فعالية الطريقة الصوتية لتعليم مهارة القراءة للتلاميذ في المدرسة محمدية ٩ الإبتدائية مالانج

مستخلص البحث

الفهم واتقان العلم الأصوات يساهم جدا في مهارة القراءة. بحسن الفهم وفصيح النطق يستطيع الإنسان يرسخ المخاطب بماذا يقول. إذا فعل علم الأصوات هذه المهارة بالفصيح فسيأثر لمستمع، لأن ستنال المعلومات بتقاله الواضح. نطقة المهمة هي فهم علم الأصوات مؤثر في مهارة القراءة. لا يستطيع مهارة القراءة أن يتقن بالكامل إذا فهم العلم الأصوات قليلا. وكذالك تعلم العلم الأصوات مهمة جدا لتعلم في اللغة العربية. خاصة في المرحلة الإبتدائية. في هذه المرحلة، يسهل التلاميذ أن يعطى ممارسة في العلم الأصوات. الحلّ من تلك المشكلة يعني تطبيق فعالية الطريقة الصوتية لتعليم مهارة القراءة للتلاميذ في المدرسة محمدية 9 الإبتدائية مالانج.

أهداف البحث في هذا البحث كما يالي : 1). لمعرفة تعليم المهارة القراءة بالطريقة الصوتية القراءة للتلاميذ في المدرسة محمدية 9 الإبتدائية مالانج. 2). لمعرفة فعالية طريقة الصوتية في مهارة القراءة القراءة للتلاميذ في المدرسة محمدية 9 الإبتدائية مالانج.

استخدمت الباحثة في هذا البحث يعني يعني المنهج التجريبي بالمدخل الكمي ونوع هذا البحث يعني تجريبية الحقيقية. ويتضمن على مجموعتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أدوات البحث في هذا البحث منها الملاحظة، المقابلة، الإختبار، الاستبيان، والوثائق. وأسلوب جمع البيانات هي الإحصائي الوصفي Statistic Descriptif و SPSS. وتحليل بيانات باستخدام اختبار t.

أما نتيجة هذا البحث هي : أ) إن عملية الطريقة الصوتية في تعليم المهارة القراءة في المدرسة محمدية 9 الإبتدائية مالانج يستخدم أربعة خطوات من سبعة خطوات. وهذا لسبب قد فهموا التلاميذ من التعلم كافيا باستخدام أربعة خطوات. وحال التلاميذ في تعليم مهارة القراءة بالطريقة الصوتية وفقا لملاحظة الباحثة يعني أكثر من التلاميذ قرأ نص الفقرة بالمخارج الحروف الصحيحة، ولكن كان التلاميذ صعوبة في النطق الحرف على مخارج الحروف الصحيحة كمثل حرف "ث، ج، ح، خ، ع،"، والنبر والتنغيم الصحيحة تماما. وحال الفصل مطمئنا ومرتبا. وأكثر من التلاميذ يستجاب هذه الطريقة لأن استطاعت الطريقة الصوتية تأثير على قرأة التلاميذ وشعر التلاميذ أن الطريقة الصوتية مناسب لتعليم مهارة القراءة. ب) أن استخدام الطريقة الصوتية في تعليم مهارة القراءة بمدرسة محمدية 9 الإبتدائية مالانج فعالية. بدليل أن نتيجة الإحصائي = 15،14 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 1،67 بمعنى أن Ha مقبول أو أن فروض هذا البحث مقبول.

ABSTRACT

Understanding and mastering ashwat science plays an important role in reading skills. With good understanding and fluent pronunciation, a person is able to instill in his interlocutor what he is saying. If this reading skill has been done fluently it will have an impact on the listener, because of course he will receive very clear information in his speech. The important point is that the understanding of ashwat science is very influential on reading skills. Reading skills cannot be mastered perfectly if an understanding of ashwat science is lacking. Therefore, learning ashwat is very important to be taught in learning Arabic. Especially at the ibtidaiyyah school level, at this level it is still easy for students to be given habituation in the science of ashwat. The right solution to this problem is to apply the Phonetic Method to learning Reading Skills for SD Muhammadiyah 9 Malang students.

The research objectives in this study are as follows: 1) to find out the learning of Reading Skills by using the Phonetic Method for students of SD Muhammadiyah 9 Malang. 2) to determine the effectiveness of the Phonetiv Method for learning reading skills in students of SD Muhammadiyah 9 Malang.

In this study, researchers used an experimental method with a quantitative approach and the True Experimental type. It consists of two groups, namely the experimental group and the control group. Research instruments in this study include observation, interviews, tests, questionnaires, and documentation. Using data collection methods Descriptive Statistics and SPSS, and data analysis with t-test.

The results of this study are: A) Phonetic Method activities for learning Reading Skills in SD Muhammadiyah 9 Malang students using 4 steps out of 7 steps. This is because the students already understand learning with enough 4 steps. And the condition of the students in learning Reading Skills with the Phonetic Method according to the researcher's observations is that many students have read paragraph texts with the correct makharijul letters, but there are still some students who have difficulty pronouncing letters according to the correct makharijul letters such as the letters ث، ج، ح، خ، ع. The stress and intonation are correct. And the condition of the class is calm and orderly. Many of the students liked this method because this method was able to influence students' reading and students felt that the Phonetic Method was suitable for learning Reading Skills. B) The use of the Phonetic Method for learning Reading Skills in Muhammadiyah 9 Malang Elementary School students' effectiveness. This is indicated by the result of t count = 15.14 which is greater than the result of the t table Sig (5%) = 1.67. With this it can be said that Ha is accepted or the hypothesis is accepted.

ABSTRAK

Pemahaman dan penguasaan ilmu ashwat sangat berperan penting dalam keterampilan membaca. Dengan pemahaman yang baik dan pelafalan yang fasih maka seorang mampu menanamkan mitra bicaranya terhadap apa yang ia katakan. Jika keterampilan membaca ini sudah dilakukan dengan fashih maka akan berdampak pada pendengar, karna pastinya akan menerima informasi yang sangat jelas ucapan nya. Poin yang penting adalah pemahaman ilmu ashwat sangat berpengaruh pada keterampilan membaca. Keterampilan membaca tidak akan bisa dikuasai dengan sempurna jika pemahaman ilmu ashwat masih kurang. Oleh karena itu, pembelajaran ilmu ashwat sangat penting untuk diajarkan didalam pembelajaran bahasa arab. Terutama di jenjang sekolah ibtidaiyyah, pada jenjang ini peserta didik masih mudah untuk diberikan pembiasaan dalam ilmu ashwat. Solusi yang tepat mengenai permasalahan ini adalah dengan menerapkan Phonetic Method pada pembelajaran Keterampilan Membaca siswa SD Muhammadiyah 9 Malang.

Tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) untuk mengetahui pembelajaran Keterampilan Membaca dengan menggunakan Phonetic Method pada siswa SD Muhammadiyah 9 Malang. 2) untuk mengetahui efektivitas Phonetic Method terhadap pembelajaran Keterampilan membaca pada siswa SD Muhammadiyah 9 Malang.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan jenis True Experimental. Terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control. Intrumen penelitian pada penelitian ini antara lain observasi, wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Menggunakan metode pengumpulan data Statistic Descriptif dan SPSS, dan analisis data dengan uji-t.

Hasil dari penelitian ini adalah : A) Kegiatan Phonetic Method terhadap pembelajaran Keterampilan Membaca pada siswa SD Muhammadiyah 9 Malang menggunakan 4 langkah dari 7 langkah. Ini disebabkan karena para siswa sudah memahami pembelajaran cukup dengan 4 langkah. Dan kondisi siswa pada pembelajaran Keterampilan Membaca dengan Phonetic Method sesuai dengan pengamatan peneliti ialah banyak siswa yang telah membaca teks paragraph dengan makharijul huruf yang benar, akan tetapi masih ada beberapa siswa yang kesulitan dalam mengucapkan huruf sesuai makharijul huruf yang benar seperti pada huruf ث، ج، ح، خ، ع. Tekanan dan intonasi sudah tepat. Dan kondisi kelas tenang dan tertib. Banyak dari siswa menyukai metode ini karena metode ini mampu memberikan pengaruh terhadap bacaan siswa dan siswa merasa bahwa Phonetic Method cocok untuk pembelajaran Keterampilan Membaca. B) Penggunaan Phonetic Method terhadap pembelajaran Keterampilan Membaca pada siswa SD Muhammadiyah 9 Malang efektifitas. Ini ditunjukkan dengan hasil t hitung = 15,14 lebih besar daripada hasil t tabel Sig (5%) = 1,67. Dengan ini dapat dikatakan bahwa Ha diterima atau Hipotesis diterima.