إدارة الموارد البشرية للمحافظة على كفاءة معلمي اللغة العربية: دراسة الحالة في مدرسة خديجة المتوسطة بمدينة مالانج

مستلخص البحث

تلعب إدارة الموارد البشرية دورًا مهمًا في إدارة المدرسة لتحقيق أهداف المؤسسات التعليمية. تعد إدارة الموارد البشرية أيضًا واحدة من الجهود الفعالة لترقية كفاءة المعلمين والمحافظة عليها. ولكن بناء على البحوث السابقة، لم يطبّق بعض المدارس إدارة الموارد البشرية بشكل مناسب مع أنها مهمة لضمان جودة المعلمين.

يهدف هذا البحث إلى دراسة إدارة الموارد البشرية للمحافظة على كفاءة معلمي اللغة العربية، مع التركيز الفرعي: (1) تخطيط معلمي اللغة العربية، (2) توظيف واختيار معلمي اللغة العربية، (3) تدريب وتطوير معلمي اللغة العربية، (4) تقييم معلمي اللغة العربية، والذي تم إجراؤه في مدرسة خديجة المتوسطة مالانج. استخدم هذا البحث المنهج الكيفي الوصفي مع نوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظات والمقابلات والتوثيق. وتم تحليل البيانات من خلال ثلاث خطوات وهي تركيز البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. يتم التأكد من صحة نتائج البحث من توسيع الملاحظة، وزيادة المثابرة، والتثليث، وتحليل البيانات السلبية، وتأكد الأعضاء.

نتائج البحث تدل على: (1) يتم تخطيط معلم اللغة العربية عند الحاجة إلى معلمين جدد، ويتم تنفيذه من خلال خطوات تحليلية تتضمن دور فريق ضمان الجودة. (2) يتم توظيف معلمي اللغة العربية على 7 مراحل، وهي تحديد المؤهلات، والتنشئة الاجتماعية، والاختيار الإداري، واختبار القبول، والاجتماع للتعيين، وتوقيع العقد، والتوجيه. (3) تنقسم برامج تدريب معلمي اللغة العربية إلى نوعين، هما برامج التطوير الأكاديمي وبرامج التطوير الروحي. (4) يتم تقييم معلمي اللغة العربية من خلال الإشراف الأكاديمي. يتم تخطيط الإشراف بشكل روتيني (الإشراف التقني) وبالمناسبة (الإشراف الكلينيكي). وتستخدم المدرسة الأسلوب الكمي والنوعي في تقييم الإشراف.
وخلاصة هذا البحث تدلّ على أن ضمان جودة وكفاءة معلمي اللغة العربية يتم عن طريق إدارة الموارد البشرية الجيدة، وهذا من خلال مساهمات رئيس المدرسة وفريق ضمان الجودة وكل المجتمع المدرسي.

ABSTRACT

Human resource management has an important role in school management to achieve the goals of educational institutions. Human resource management is also one of the effective efforts to improve and maintain teacher competence. However, based on several studies, some schools have not implemented human resource management appropriately, though human resource management is very important to maintain teacher quality.

This study aims to examine human resource management in maintaining the competence of Arabic teachers at Khadijah Islamic Middle School Malang, with sub-focus including: (1) Planning for Arabic teachers, (2) recruitment and selection of Arabic teachers, (3) training and development of Arabic teachers , and (4) evaluation of Arabic teachers, at Khadijah Islamic Middle School Malang. This study used the qualitative approach with case study design. Data collection used observation techniques, in-depth interviews, and documentation. Data analysis techniques include data concentration, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the findings used the methods of extending observation, increasing persistence, triangulation, analysis of negative case data, and peer checking.

The results of the study show that: (1) Planning of Arabic language teachers is performed when there is a need for new teachers, and through analytical steps involving the role of the quality assurance team. (2) Recruitment of Arabic language teachers is performed in 7 stages, namely determining qualifications, outreach, administrative selection, acceptance tests, appointment meetings, contract signing, and orientation. (3) Training and development programs for Arabic language teachers are divided into two types, namely academic development programs and spiritual development programs. (4) Evaluation of Arabic language teachers used academic supervision. Supervision planning is performed regularly (classical supervision) and occasionally (clinical supervision). Supervision assessment used two types of approaches, namely quantitative supervision and qualitative supervision.

The conclusion of this study shows that maintaining the quality and competence of Arabic teachers is through good human resource management, as well as through the contributions of the school principal, quality assurance team, and the entire school community.

ABSTRAK

Manajemen SDM memiliki peran penting dalam manajemen sekolah untuk mencapai tujuan institusi pendidikan. Manajemen SDM juga menjadi salah satu upaya yang efektif untuk meningkatkan dan mempertahankan kompetensi guru. Namun berdasarkan sejumlah penelitian, beberapa sekolah belum menerapkan manajemen SDM secara tepat. Padahal, manajemen SDM sangat penting untuk mempertahankan kualitas guru.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manajemen SDM dalam mempertahankan kompetensi guru Bahasa Arab di MTs Khadijah Malang, dengan sub fokus mencakup: (1) Perencanaan guru Bahasa Arab, (2) rekrutmen dan seleksi guru Bahasa Arab, (3) pelatihan dan pengembangan guru Bahasa Arab, dan (4) evaluasi guru Bahasa Arab, yang dilakukan di MTs Khadijah Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi konsentrasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan memperpanjang pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi, analisis data kasus negatif, dan pemeriksaan sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan guru Bahasa Arab dilakukan saat terdapat kebutuhan akan guru baru, serta dilaksanakan melalui langkah-langkah analisis yang melibatkan peran tim penjamin mutu. (2) rekrutmen guru bahasa arab dilaksanakan dalam 7 tahap, yaitu penetapan kualifikasi, sosialisasi, seleksi administrasi, tes penerimaan, rapat penetapan, penandatanganan kontrak, dan orientasi. (3) Program pelatihan dan pengembangan guru Bahasa Arab terbagi menjadi dua jenis, yaitu program pengembangan akademik dan program pengembangan spiritual. (4) Evaluasi guru Bahasa Arab dilaksanakan melalui supervisi akademik. Perencanaan supervisi dilaksanakan secara rutin (supervisi klasikal) dan insidentil (supervisi klinis). Penilaian supervisi menggunakan dua jenis pendekatan, yaitu supervisi kuantitatif dan supervisi kualitatif.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa mempertahankan kualitas dan kompetensi guru Bahasa Arab dilakukan dengan Manajemen SDM yang baik, serta melalui kontribusi kepala sekolah, tim penjamin mutu, dan seluruh warga sekolah.