Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan student Well-Being siswa di MA Miftahul Ulum Besuki,Situbondo

ABSTRAK

Kesejahteraan dan keharmonisan siswa dalam belajar (student well-being) merupakan prinsip penting dalam dunia pendidikan. Namun, ternyata banyak ditemukan siswa mengalami masalah psikososial dan kesehatan mental di sekolah serta beberapa faktor yang menyebabkan siswa tidak puas dalam belajar. Hal tersebut sangat erat kaitannya dengan strategi pembelajaran dan metode yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar.

Tesis ini mengkaji tentang; (1) strategi pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dalam meningkatkan student well-being siswa, (2) faktor yang mempengaruhi dalam pembelajaran dan (3) implikasnya terhadap siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data primer yang diambil adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru PAI. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru PAI menggunakan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir. Dengan pengembangan strategi oleh guru PAI meliputi, penyediaan ruang kelas yang nyaman, pemberian pentas bagi seluruh siswa, pengelompokan dengan kemampuan yang berbeda, penyediaan ruang istirahat dalam pembelajaran, dan pemberian motivasi sebelum akhir pembelajaran. Dengan metode yang digunakan metode demonstrasi, diskusi dan praktik; (2) Faktor penghambat dan pendukung, penghambat ada dua yaitu tempat bermukim dan materi yang terlalu sulit, sedangkan faktor pendukungnya ialah pemenuhan fasilitas dan keringanan pembiayaan; (3) Terdapat dua implikasi, yaitu implikasi secara teoritis berupa penguatan teori Wina Sanjaya dan Riff tentang strategi student well-being, kemudian implikasi praktisnya ialah tercipta peserta didik yang sesuai dengan ajaran agama dan juga dapat menyongsong peserta didik untuk mendapatkan prestasi yang lebih baik.

ABSTRACT

A happy and fulfilling life (student well-being) is an important principle in education. However, it turns out that many students experience psychosocial and mental health problems at school, and several factors cause students to be dissatisfied with learning. Those problems are closely related to the learning strategies and methods teachers used by the teaching and learning process.

This thesis examines; (1) the learning strategies of Islamic religious education (PAI) in increasing student well-being,(2) factors that influence learning, and (3) their implications for students. This research used a qualitative approach with a descriptive qualitative research type. Primary data are school principal, deputy principals, and PAI teachers.

Data collection techniques used in this study were interviews, observation, and documentation. Study is to describe about strategy of Islamic education caching and learning proses in increasing student’s well-being. The results of this study indicated that the first PAI teacher used a learning strategy to increase thinking skills. The development of strategies by PAI teachers included providing comfortable classrooms, providing performances for all students, grouping with different abilities, providing break rooms in learning, and providing motivation before the end of learning, with the methods used, demonstration, discussion and practice methods. Second, inhibiting and supporting factors, there are two inhibitors, namely the place of residence and material that is too difficult. The supporting factor is the fulfilment of facilities and financing relief. Third, there are two theoretical implications in strengthening the theory of wina sanjaya and riff on student well-being strategies. Hence, the practical implication is creating students based on religious teachings and reaching better achievements.

مستخلص البحث

تعتبر رفاهية الطلاب والانسجام في التعلم (رفاهية الطالب) مبدأ مهمًا في التعليم. ومع ذلك ، فقد تبين أن العديد من الطلاب يعانون من مشاكل نفسية واجتماعية وعقلية في المدرسة بالإضافة إلى العديد من العوامل التي تجعل الطلاب غير راضين عن التعلم. يرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا باستراتيجيات وأساليب التعلم التي يستخدمها المعلمون في عملية التدريس والتعلم.

تبحث هذه الرسالة في استراتيجيات (الأول) التعلم للتربية الدينية الإسلامية في زيادة رفاهية الطلاب، (االثاني) والعوامل التي تؤثر على التعلم (الثالث) وآثارها على الطلاب. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع البحث الوصفي النوعي. مصادر البيانات الأولية المأخوذة كانت مديري المدارس ونواب المديرين ومعلمي العلم الديني الإسلامي. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي المقابلة والملاحظة والوثاقي. لذا فإن الغرض من هذه الدراسة هو وصف الواقع والحقائق على الأرض.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن مدرس العلم الديني الإسلامي الأول يستخدم استراتيجية تعلم لزيادة مهارات التفكير. مع تطوير الاستراتيجيات من قبل معلمي العلم الديني الإسلامي بما في ذلك، توفير فصول دراسية مريحة ، وتقديم العروض لجميع الطلاب ، والتجمع بقدرات مختلفة، وتوفير غرف استراحة في التعلم، وتوفير الدافع قبل نهاية التعلم. مع الطريقة المستخدمة طريقة العرض والمناقشة والممارسة. كلاهما عوامل مانعة وداعمة، هناك عائقان، وهما مكان العيش والمواد الصعبة للغاية. العوامل الداعمة هي استيفاء التسهيلات وتمويل الإغاثة. ثالثًا، هناك نوعان من الآثار النظرية في شكل تعزيز نظرية وينا سنجايا و رفّيس على استراتيجيات رفاهية الطلاب، ثم المعنى العملي هو أن الطلاب يتم إنشاؤهم وفقًا للتعاليم الدينية ويمكنهم أيضًا الترحيب بالطلاب للحصول على إنجازات أفضل.