تطوير الكتاب التعليمي لمادة الصرف بخريطة المفاهيم في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج

مستلخص البحث

تعليم الصرف هو احدى التعليم في اللغة العربية الذي يهدف لكي يستطيع مستخدم اللغة العربية أن يبلغ تغيير اللغة ويفهمه صحيح كتابيا أو لسانيا. ومع ذلك، في عملية تعلم الصرف في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج، هناك العديد من المشاكل، بما في ذلك الكتب المستخدمة باللغة العربية والتفسيرات أقل إيجازًا، ولا توجد التدريبات فيها. لذلك، تريد الباحثة أن تطور الكتاب التعليمي لمادة الصرف بخريطة المفاهيم الذي أكثر إيجازًا في محتوياته ويحتوي على أمثلة متنوعة وتدريبات تهدف إلى تسهيل فهم الطلاب لقواعد الصرف.

أما أهداف البحث المرجوة وهي: (1) لمعرفة تطوير الكتاب التعليمي لمادة الصرف بخريطة المفاهيم في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج (2) لقياس فعالية استخدام الكتاب التعليمي لمادة الصرف بخريطة المفاهيم في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير بنموذج ADDIE. ومجتمع البحث في هذا البحث هو جمع الطالبات في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج في العام الدراسي 2021/2022 والعينة هي طلاب الصف الأول "أ" في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج 2021/2022. وأدوات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والإستبانة والإختبار والوثائق.

أما نتيجة البحث فكما يلي: (1) تطوير الكتاب التعليمي لمادّة الصرف بخريطة المفاهيم في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج تستخدم نموذج ADDIE يتكون من خمس خطوات وهي: التحليل (analyze) والتصميم (design) والتطوير (develop) والتنفيذ (implement) والتقويم (evaluate). قبل تطبيق المنتج، قامت الباحثة بتصديق المنتج إلى خبيرين هما خبير محتوى الكتاب وخبير تصميم الكتاب لمعرفة صلاحيّته. (2) استخدام الكتاب التعليمي لمادة الصرف المطوّر بخريطة المفاهيم في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج فعال. وهذا كما دلته نتيجة الإحصاء t = 3,6637 وهذه النتيجة أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 1%= 0,4226 ونتيجة التقدير المعنوي 5%= 0,3061، لذا يستطيع أن ينتاج أن H1 مقبول و Ho مردود. بناءً على هذا التفسير ، يمكن استنتاج أن الكتاب التعليمي لمادّة الصرف على بخريطة المفاهيم الذاتي في مدرسة سبيل الرشاد الدينية غاسيك مالانج فعال.

ABSTRACT

Shorof learning is one of the lessons in Arabic which aims to make Arabic users able to convey language expressions and understand them properly and correctly in written or spoken form. However, in the shorof learning process at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang, there are several problems, including the books used in Arabic and the explanations are less concise, and there are no practice questions in it. Therefore, the researchers developed a shorof text book with a concept map approach that is more concise in its contents and contains various examples and practice questions that aim to make it easier for students to understand the shorof rules.

The objectives of this research are: (1) Knowing the process of developing Shorof textbooks with a concept map approach at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang. (2) Knowing the effectiveness of using shorof textbooks with a concept map approach at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang.

This research uses research and development (R&D) research methods by adapting the ADDIE method. The population of this study includes all students of Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang Academic Year 2021/2022 and the sample is grade 1A students of Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang Academic Year 2021/2022. The instruments used by researchers to collect data are observation, interviews, questionnaires, tests, and documentation.

The results of this study are as follows: (1) Development of a shorof textbook with a concept map approach at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang using the ADDIE method which consists of five steps, namely: analysis (analyze), design (design), development (develop), application (implement), evaluate (evaluate). Before applying the product, the researcher validated the book to 2 experts, namely, the book content expert and the book design expert to determine the feasibility of the book. (2) The use of shorof textbooks with a concept map approach at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang is effective. This is indicated by the results of the t-test 3.6637, which is greater than the t-table 1% = 0.4226 and 5% = 0.3061. This shows that Ho is rejected and H1 is accepted. Based on this explanation, it can be concluded that the development of Shorof's textbooks with a concept map approach at Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang is effective.

ABSTRAK

Pembelajaran Shorof merupakan salah satu pembelajaran dalam bahasa Arab yang mana bertujuan agar pengguna bahasa Arab mampu menyampaikan ungkapan bahasa dan memahaminya dengan baik dan benar dalam bentuk tulisan atau ucapan. Akan tetapi, dalam proses pembelajaran shorof di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang terdapat beberapa problematika di antaranya kitab yang digunakan menggunakan bahasa Arab dan penjelasannya kurang ringkas, serta tidak adanya latihan-latihan soal di dalamnya. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep yang lebih ringkas isinya serta memuat berbagai macam contoh dan latihan soal yang bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami kaidah shorof.

Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui proses pengembangan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang. (2) Mengetahui efektivitas penggunaan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D) dengan mengadaptasi metode ADDIE. Populasi dari penelitian ini meliputi seluruh siswa/i Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang Tahun Ajaran 2021/2022 dan sampelnya adalah siswi kelas 1A Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang Tahun Ajaran 2021/2022. Adapun instrumen yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Pengembangan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang menggunakan metode ADDIE yang terdiri dari lima langkah yaitu: analisis (analyze), desain (design), pengembangan (develop), penerapan (implement), evaluasi (evaluate). Sebelum menerapkan produk tersebut peneliti memvalidasi buku tesebut kepada 2 pakar yaitu, pakar isi materi buku dan pakar desain buku untuk mengetahui kelayakan buku tersebut. (2) Penggunaan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang efektif. Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil t-test 3,6637 lebih besar dari t tabel 1% = 0,4226 dan 5% = 0,3061. Hal tersebut menunjukkan Ho ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan buku ajar shorof dengan pendekatan peta konsep di Madrasah Diniyah Sabilurrosyad Gasek Malang efektif.