Pengaruh Komunikasi Interpersonal teman sebaya terhadap Perilaku Asertif siswa Madrasah Aliyah Darul Karomah Randuagung, Singosari

ABSTRAK

Setiap siswa memiliki kewajiban untuk belajar. Selama proses belajar, siswa sering mendapati hambatan seperti kesulitan dalam menyampaikan pendapat atau bahkan dalam menghargai orang lain sehingga siswa mengalami penurunan dalam prestasi belajar dan berperilaku menyimpang. oleh karena itu, penting bagi siswa untuk memiliki kemampuan berperilaku asertif. Lahirnya perilaku asertif bukan disebabkan bawaan/gen melainkan diperoleh melalui lingkungan. Salah satu komponen dari lingkungan adalah teman sebaya. Sehingga, rumusan masalah pada penelitian ini adalah: 1) bagaimana tingkat perilaku asertif Siswa, 2) bagaimana tingkat komunikasi interpersonal Teman Sebaya, dan 3) bagaimana pengaruh komunikasi interpersonal Teman Sebaya terhadap perilaku asertif Siswa MA Darul Karomah Randuagung, Singosari.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui tingkat perilaku asertif pada Siswa di MA Darul Karomah Randuagung, Singosari, 2) mengetahui tingkat komunikasi interpersonal pada Teman Sebaya di MA Darul Karomah Randuagung, Singosari, dan 3) membuktikan dan menjelaskan pengaruh komunikasi interpersonal Teman Sebaya terhadap perilaku asertif Siswa MA Darul Karomah Randuagung, Singosari.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi sederhana. Penelitian ini termasuk penelitian populasi dengan subyek berjumlah 73 Siswa. Alat ukur penelitian menggunakan Skala Komunikasi Interpersonal dan Skala Perilaku Asertif.

Hasil penelitian diketahui bahwa Siswa MA Darul Karomah memiliki tingkat perilaku asertif kategori tinggi sebesar 82,19% (60 siswa), tingkat komunikasi interpersonal teman sebaya juga berkategori tinggi sebesar 82.19% (60 siswa), dan pengaruh komunikasi interpersonal Teman Sebaya terhadap perilaku asertif siswa berjalan secara positif dengan nilai regresi sebesar 8.717 dan nilai signifikan sebesar 0.00 (<0.05). Diketahui juga dari nilai koefisien bahwa komunikasi berpengaruh terhadap perilaku asertif sebesar 51.7% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

ABSTRACT

Every students have duty to learn. During learning process, they often have problems like difficulty in expressing opinions or even respecting others. So that they have a decrease in learning achievement and deviate. Therefore, it is important for students to have ability of assertive behavior. The assertive behavior is born not by nature/genetic but by society. One of that is peer. There is support in interpersonal communication from peer is important to students for self development in the school environment. So, formulation of the problem in this research are: 1) How do assertiveness level of students, 2) How do interpersonal communication level of peer, 3) How do effect of interpersonal communication of peer to assertiveness of students of MA Darul Karomah Randuagung, Singosari.

This research aims to 1) to know the assertiveness level of students in MA Darul Karomah Randuagung, Singosari, 2) to know the interpersonal communication level of peer in MA Darul Karomah Randuagung, Singosari, 3) to prove and describe the effect of peer interpersonal communication to students assertiveness of MA Darul Karomah Randuagung, Singosari.

The method used in this research is quantitative approach by simple regression analysis. This research is belong to population research by 73 students as subject. The measuring instrument of this research use interpersonal communication scale and assertiveness scale.

The results of this reseach is show that students of MA Darul Karomah have high assertiveness level, that is 82,19% (60 students), peer interpersonal communication is also high level, that is 82,19% (60 students), and the effect of interpersonal communication of peer to assertiveness of students is positifely behave by regression value 8.717 and significant value by 0.00 (<0.05). It is also showed by coefficient value that communication is take effect to assertiveness of 51.7% and the rest is by other variables

مستخلص البحث

كل طالب لديه التزام بالدراسة. حينى التعلم ، غالبًا الطلاب يوجه عقبات مثل صعوبة التعبير عن الآراء أو احترام الآخرين ، بحيث يواجه الطلاب انخفاضًا في التحصيل الدراسي والسلوك المنحرف. لذلك ، من المهم أن يكون لدى الطلاب القدرة على التصرف الحازم. ولا يحدث ولادة السلوك الحازم عن طريق الفطرية / الجينات ولكن يتم الحصول عليها من خلال البيئة. أحد مكونات البيئة هو الأقران، فلذالك صياغة المشكلات في هذه الدراسة هي: 1) كيف مستوى السلوك الحزام للطلاب ، 2) كيف مستوى تواصل الأقران بين الأفراد ، و 3) كيف تأثير تواصل الأقران بين الأفراد على السلوك الحازم لطلاب مدرسة عالية دار كاروماه راندواجونج، سينجوساري.

تهدف هذه الدراسة إلى 1) تحديد مستوى السلوك الحازم لدى الطلاب في مدرسة عالية دار كاروماه راندواجونج سينجوساري، 2) تحديد مستوى تواصل الأقران بين الأفراد في مدرسة عالية دار كاروماه راندواجونج سينجوساري ، و 3) إثبات وشرح تأثير تواصل الأقران بين الأشخاص على السلوك الحازم طالب مدرسة عالية دار كاروماه راندواجونج سينجوساري.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي منهج كمي مع تحليل الانحدار البسيط. شملت هذه الدراسة دراسة السكان على مواضيع بلغ مجموعها 73 طالبا. تستخدم أداة قياس البحث مقياس التواصل الشخصي ومقياس السلوك الحازم.

أظهرت النتائج أن طلاب مدرسة عالية دارول كرومة كان لديهم مستوى علي من السلوك الحازم بنسبة 82.19% (60 طالبًا) ، كما أن تواصل الأقران على مستوى الأقران كان أيضًا في فئة عالية تبلغ 82.19٪ (60 طالبًا) ، وتأثير التواصل بين الأقران على سلوك الطلاب الحزام تعمل بإيجابية مع قيمة الانحدار من 8717 وقيمة كبيرة من 0.00 (<0.05). ومن المعروف أيضًا في المعامل أن التواصل يؤثر على السلوك التوكيدي بنسبة 51.7٪ والباقي يتأثر بمتغيرات أخرى.