فعالية تعليم المفردات باستخدام وسيلة كويزز في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بمدينة باتو

مستخلص البحث

تعتبر المفردات العربية من العناصر المهمة في تعلم اللغة العربية. لأنه كلما زاد عدد المفردات، زادت مهارة اللغة العربية. ومع ذلك تشير النتائج في هذا المجال أن لا يزال العديد من التلاميذ صعوبة في تعليم المفردات العربية لأن التعلم لا يزال رتيبًا ويستخدم أسلوب الحفظ فقط. لذلك، من المهم للمعلمين العثور على الوسائل المناسبة لمساعدة التلاميذ على استيعاب المفردات العربية. في هذه الحالة إستخدم الباحث تطبيق كوزيز كإجابة لهذه المشكلة. لأن كوزيز هو تطبيق تعليمي يحتوي على ميزات مثيرة للاهتمام مثل الصور الملونة والاختبارات التفاعلية التي سيجعل التلاميذ متحمسين ومهتمين. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد (1) كيفية استخدام وسيلة كويزز في تعليم المفردات لدى تلاميذ المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بمدينة باتو، و (2) فعالية وسيلة كويزز في تعليم المفردات لدى تلاميذ المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بمدينة باتو.

مدخل البحث هو المدخل الكمي بالمنهج التجريبي. والتصميم التجريبي هو شبه تجريبية. مجتمع البحث هو تلاميذ فصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو وعينته تلاميذ فصل الثامن (غ) وفصل الثامن (ه) يتكون كل منهما 28 تلميذا. أما أسلوب جمع البيانات هو الاختبار والملاحظة. وأما الأدوات التي استخدامه الباحث هي الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، وورقة الملاحظة.

نتائج هذا البحث هو: (1) استخدام وسيلة كويزز في تعليم المفردات لدى تلاميذ المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بمدينة باتو فهي: (أ) جعل الدرس: دخل الباحث إلى العنوان كويزز كالمعلم. (ب) الاستخدام: استعداد الباحث أجهزة الكمبيوتر التي تيسرها المدرسة لدعم عملية التعلم باستخدام كويزز. دخل الباحث والتلاميذ إلى العنوان كويزز لبداية الدرس. ثم اختار الباحث الدرس الذي صنعها ودخل التلاميذ بحاسوبهم الرقم المناسب. فيعرض االدرس في المسلاط كويزز ووقع عملية التعليم بكويزز والأسئلة التي صنعها الباحث حتى نهاية. (2) أن استخدام وسيلة كويزز في تعليم المفردات لدى تلاميذ المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بمدينة باتو فعالية بنتائج اختبار T_hitung = 5,869 أكبر من نتيجة T_table وهي 1% = 2,669 و 5% = 2،004 بمعنى H_0 مردود و H_a مقبول.

ABSTRACT

Arabic vocabulary is one of the important components in learning Arabic. The more vocab, the better the Arabic language skills. However, the finding in the field is that there are still many students who have difficulty memorizing Arabic vocabulary because learning is still monotonous and only uses the memorization method. So, educators need to find the best media to help students in memory Arabic vocabulary. In this case, the researcher uses Quizizz as the answer to this problem causes Quizizz is a learning application that has interesting features such as colorful pictures and interactive quizzes that will make students motivated and interested. This study aims to determine (1) how to use Quizizz media in mufrodat learning on the students at MTsN Batu city, and (2) the effectiveness of Quizizz media in mufrodat learning on the students at MTsN Batu city.

This study uses a quantitative approach in the form of an experimental method. The design of experimental research used is Quasi Experimental Design. The population of this research is all students of class VIII MTsN Batu city and students of grades VIII G – VIII H of 28 students as research samples. Meanwhile, the techniques to collect the data in this study used test and observation. The instruments used by the researchers were in the form of pretest, posttest, and observation sheets.

The results of this research are: (1) The use Quizizz media in mufrodat learning on the students at MTsN Batu city (a) Creating: The researcher enters the Quizizz page as a teacher to create materials and questions. (b) Usage: Researchers prepare school-facilitated computers to support the learning process using Quizizz. Researchers and students enter the Quizizz page to begin learning. Then the researcher chooses the learning material that has been made and students with a computer can enter the appropriate PIN. Learning that contains questions is presented on the Quizizz page, learning using Quizizz media can take place according to the material and questions that have been made by the researcher until the end. (2) That the use of Quizizz media in mufrodat learning on the students at MTsN Batu city is effective with of T-Count value = 5,869. The results obtained are greater than the T-Table which is 1% = 2,669 and 5% = 2.004, then the H_0 rejected and the H_a accepted.

ABSTRAK

Kosakata bahasa Arab merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Sebab, semakin banyak perbendaharaan kata, maka akan semakin baik kemampuan bahasa Arab. Namun, temuan di lapangan masih banyak siswa yang kesulitan dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab sebab pembelajaran yang masih monoton dan hanya menggunakan metode menghafal. Sehingga, penting bagi pendidik untuk menemukan media yang tepat untuk membantu siswa dalam penguasaan kosakata bahasa Arab. Dalam hal ini, peneliti menggunakan Quizizz sebagai jawaban dari permasalahan tersebut. Sebab, Quizizz merupakan aplikasi pembelajaran yang memiliki fitur menarik seperti gambar yang berwarna dan kuis interaktif yang akan membuat siswa termotivasi dan tertarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana penggunaan media Quizizz dalam pembelajaran mufrodat pada siswa di MTsN Kota Batu, dan (2) Efektivitas media Quizizz dalam pembelajaran mufrodat siswa di MTsN Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berupa metode eksperimen. Jenis eksperimen yang digunakan adalah Quasi Experimental Design. Sedangkan Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTsN kota Batu dan siswa kelas VIII G - VIII H yang masing-masing berjumlah 28 siswa sebagai sampel penelitian. Sementara itu, metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu tes dan observasi. Adapun instrumen yang digunakan oleh peneliti berupa pretest, posttest, dan lembar observasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Penggunaan media Quizizz dalam pembelajaran mufrodat pada siswa di MTsN Kota Batu yaitu: (a) Membuat: Peneliti masuk ke laman Quizizz sebagai guru untuk membuat materi dan pertanyaan-pertanyaan. (b) Penggunaan: Peneliti menyiapkan komputer-komputer yang difasilitasi sekolah untuk mendukung proses pembelajaran menggunakan Quizizz. Peneliti dan siswa memasuki laman Quizizz untuk memulai pembelajaran. Lalu peneliti memilih materi pembelajaran yang sudah dibuat dan siswa dengan komputer dapat memasukkan PIN yang sesuai. Pembelajaran yang berisi quiz disajikan di laman Quizizz, pembelajaran menggunakan media Quizizz dapat berlangsung sesuai dengan materi dan quiz yang sudah dibuat peneliti hingga akhir. (2) Bahwa penggunaan media Quizizz dalam pembelajaran mufrodat pada siswa di MTsN Kota Batu adalah efektif dengan perolehan nilai T-Hitung = 5,869 lebih besar dari T-Tabel yaitu 1% = 2,669 dan 5% = 2,004, maka ini menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima.