استخدام وسيلة أدوبي أنيميت في تعليم التركيب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

في تعليم اللغة العربية، يعد فهم مادة التركيب من الأمور المهمة للطلاب في تطبيق اللغة العربية نظريًا وعمليًا. التركيب هو أحد العوامل الداعمة في تعليم اللغة العربية، وخاصة في ترتيب الكلمات لتكمل بعضها البعض بحيث تصبح جمل ذات مغزى يتم تنظيمها بطريقة جيدة وصحيحة. بعد إجراء البحث، تبين أن بعض المشكلات التي يواجهها الطلاب في تعليم التركيب في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو، وهي معرفة الطلاب وفهمهم لمواد التركيب التي تم تدريسها لا تزال منخفضة نسبيًا، ويواجه معظم الطلاب صعوبة في تجميع و تطبيق مادة التركيب في جملة بشكل جيد وصحيح. وبالتالي، قررت الباحثة لاستخدام الوسائل التعليمية في شكل وسائل تفاعلية أدوبي أنيميت في تعليم التركيب بهدف أن يتمكن الطلاب من تأليف وتطبيق مادة التركيب التي تمت دراستها في جملة بشكل جيد وصحيح، وكذلك تحسين فهم الطلاب لمواد التركيب، خاصة في صنع أمثلة الجمل.

يهدف هذا البحث لوصف استخدام وسيلة أدوبي أنيميت في تعليم التركيب ولمعرفة فعالية وسيلة أدوبي أنيميت في تعليم التركيب في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو. يستخدم هذا البحث منهجا كميا بشكل شبة تجريبية (quasi experiment)، بالنوع Nonequivalent Control Group Design. وبين ذلك، أسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث يعني الملاحظة والتوثيق والاختبارات والاستبيانة. وأما الأدوات التي استخدامها الباحثة هي الاختبار القبلي، والاختبار البعدي، وورقة الاستبيانة. المبحوث في هذا البحث يعني جميع طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو الذين مشاركة في لأنشطة التي عقدتها الباحثة من البداية إلى النهاية.

بعد تنفيذ تحليل البيانات، تم الحصول على بعض النتائج في هذا البحث، وهي: 1) في تعليم التركيب باستخدام وسيلة أدوبي أنيميت، تستخدم بعض المراحل فيها. هذه المراحل هي مرحلة الاستكشاف، ومرحلة وسائل أدوبي أنيميت، ومرحلة التفصيل، ومرحلة التأكيد، ومرحلة تقوية المواد. 2) تدل نتائج الملاحظة أن باستخدام وسائل أدوبي أنيميت، يمكن للطلاب فهم وإنشاء جمل أمثلة حول مادة التركيب التي تم تدريسها ببنية جملة جيدة وصحيحة. بالإضافة إلى ذلك، يصبح الطلاب أيضًا أكثر حماسًا عند حدوث عملية تعليم التركيب. وأما تدل نتائج اختبار t أن وجود فرق كبير بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لأن معدل المجموعة التجريبية أكبر من معدل المجموعة الضابطة. بالإضافة إلى ذلك ، من نتائج الاختبار يمكن ملاحظة أن عدد T هو 3،742 والجدول T يوضح الرقمين 1% = 2،657 و5 % = 1،999 مما يعني أنه إذا كان عدد T أكبر من الجدول T ثم يتم H0 مردود H1 مقبول. يوضح هذا الأمر أن استخدام وسيلة أدوبي أنيميت لها تأثير كبير على تعليم التركيب في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو. لذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام وسيلة أدوبي أنيميت في تعليم التركيب في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو كاف فعالة.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran bahasa Arab, pemahaman terhadap materi tarkib merupakan salah satu hal penting bagi siswa dalam pengaplikasian bahasa Arab secara teori maupun praktik. Tarkib merupakan salah satu faktor penunjang dalam mempelajari bahasa Arab, khususnya dalam menyusun kata-kata yang saling melengkapi menjadi kalimat yang bermakna serta yang tersusun dengan struktur yang baik dan benar. Setelah melakukan penelitian, ditemukan beberapa problematika yang dialami siswa dalam pembelajaran tarkib di MTs Negeri Kota Batu yaitu pengetahuan dan pemahaman siswa terhadap materi tarkib yang telah diajarkan masih relatif rendah, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyusun serta mengaplikasikan materi tarkib ke dalam sebuah kalimat dengan baik dan benar. Dengan demikian, peneliti memutuskan untuk menggunakan media pembelajaran berupa media interaktif adobe animate cc dalam pembelajaran tarkib dengan tujuan agar siswa dapat menyusun serta menerapkan materi tarkib yang telah dipelajari ke dalam sebuah kalimat dengan baik dan benar, serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi tarkib, khususnya dalam hal pembuatan contoh kalimat.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media adobe animate cc dalam pembelajaran tarkib dan mengetahui efektivitas media adobe animate cc dalam pembelajaran tarkib di MTs Negeri Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berupa metode eksperimen dengan jenis Quasi Experiment, Nonequivalent Control Group Design. Dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, tes, dan angket. Adapun instrumen yang digunakan oleh peneliti berupa pretest, posttest, dan lembar angket. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 8 MTs Negeri Kota Batu yang mengikuti kegiatan yang diadakan oleh peneliti dari awal hingga akhir.

Setelah melakukan analisis data, diperoleh beberapa hasil dalam penelitian ini, yaitu: 1) Dalam pembelajaran tarkib menggunakan media adobe animate cc, digunakan beberapa tahapan di dalamnya. Tahapan-tahapan tersebut adalah tahap eksplorasi, tahap pengorganisasian media adobe animate, tahap elaborasi, tahap konfirmasi, dan tahap penguatan materi. 2) Hasil observasi menunjukkan bahwa dengan menggunakan media adobe animate cc, siswa dapat memahami dan membuat contoh kalimat mengenai materi tarkib yang telah diajarkan dengan susunan kalimat yang baik dan benar. Selain itu siswa juga menjadi lebih bersemangat ketika proses pembelajaran tarkib berlangsung. Adapun hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol karena rata-rata kelompok eksperimen lebih besar dari rata-rata kelompok kontrol. Selain itu, dari hasil tes diketahui bahwa T-hitung adalah 3,742 dan T-table menunjukkan angka 1% = 2,657 dan 5% = 1,999 yang berarti T-hitung lebih besar daripada T-table maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media adobe animate cc mempunyai dampak yang cukup besar dalam pembelajaran tarkib di MTs Negeri Kota Batu. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media adobe animate cc dalam pembelajaran tarkib di MTs Negeri Kota Batu cukup efektif.

ABSTRACT

In learning Arabic, understanding the tarkib material is one of the important things for students in the application of Arabic in theory and practice. Tarkib is one of the supporting factors in learning Arabic, especially in compiling words that complement each other into meaningful sentences and are structured in a good and correct manner. After conducting research, it was found that some of the problems experienced by students in learning tarkib at MTs Negeri Kota Batu, namely students' knowledge and understanding of the tarkib material that has been taught is still relatively low, most students have difficulty compiling and applying tarkib material into a sentence properly. and right. Thus, the researchers decided to use learning media in the form of interactive media adobe animate cc in tarkib learning with the aim that students can compose and apply the tarkib material that has been studied into a sentence properly and correctly, as well as improve students' understanding of tarkib material, especially in the case of making example sentences.

This study aims to describe the application of adobe animate cc media in tarkib learning and determine the effectiveness of adobe animate cc media in tarkib learning at MTs Negeri Kota Batu. This study uses a quantitative approach in the form of an experimental method with the type of Quasi Experiment, Nonequivalent Control Group Design. And the data collection techniques used in this study were observation, documentation, tests, and questionnaires. The instruments used by the researchers were in the form of pretest, posttest, and questionnaire sheet. The subjects in this study were 8th grade students of MTs Negeri Kota Batu who took part in activities held by researchers from beginning to end.

After analyzing the data, several results were obtained in this study, namely: 1) In learning tarkib using adobe animate cc media, several stages were used in it. These stages are the exploration stage, the adobe animate media organization stage, the elaboration stage, the confirmation stage, and the material strengthening stage. 2) Observation results show that by using adobe animate cc media, students can understand and make example sentences about tarkib material that has been taught with good and correct sentence structure. In addition, students also become more enthusiastic when the tarkib learning process takes place. The results of the t test indicate that there is a significant difference between the experimental group and the control group because the average of the experimental group is greater than the average of the control group. In addition, from the test results, it is known that the T-count is 3.742 and the T-table shows the numbers 1% = 2.657 and 5% = 1.999, which means that the T-count is greater than the T-table, so H0 is rejected and H1 is accepted. This shows that the use of adobe animate cc media has a significant impact on tarkib learning at MTs Negeri Kota Batu. So it can be concluded that the use of adobe animate cc media in tarkib learning at MTs Negeri Kota Batu is quite effective.