Pengembangan media Big Book untuk kecerdasan logika matematika anak usia 3-4 tahun

INDONESIA:

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menghasilkan media big book sebagai media pembelajaran yang layak untuk kecerdasan logika matematika anak usia 3-4 tahun, (2) mengetahui langkah-langkah pengembangan media pembelajaran big book.

Penelitian menggunakan penelitian R&D (Research and Developmet). Penelitian memodifikasi dari model pengembangan Borg and Gall. Langkah-langkah pada penelitian ini terdiri dari: 1) potensi Masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi, 5) revisi desain, 6) uji coba lapangan, 7) revisi dan penyempurnaan produk akhir. Pada penelitian ini, peneliti mengujikan produk pengembangan sebanyak satu kali yakni uji coba lapangan terhadap enam anak. Peneliti memperoleh kelayakan berdasarkan pada hasil angket penilaian ahli validator media serta hasil pengamatan penilaian pada anak usia 3-4 tahun ketika uji coba dilakukan. Teknik pengumpulan data berupa deskriptif kuantitatif.

Hasil yang diperoleh pada saat peneliti melakukan pengembangan uji coba kelayakan media big book adalah berupa hasil penilaian ahli materi dengan rata-rata 4,33 mencapai katergori layak, da rata-rata pada penilaian validator media sebanyak 4,285 mencapai katergori layak, pada uji coba lapangan peneliti mendapat nilai persentase sebanyak 92,85% mencapai kategori kelayakan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian pada pengembangan ini terutama pada media big book untuk pembelajaran anak usia 3-4 tahun layak digunakan.
 
ENGLISH:

The aims of this research are to (1) produce big book media as a proper learning medium for mathematical logic for children aged 3-4 years, and (2) find out the steps in developing big book learning media.

This research uses R&D (Research and Development) research. It modifies the Borg and Gall development model. The steps in this study consisted of 1) knowing the potential problems 2) collecting initial informations, 3) initial product development, 4) validation, 5) product revisions, 6) initial field trials, 7) revision and final product improvement. In this study, researcher tested the product development once, namely an initial field trial of six children. The researcher obtained the feasibility based on the results of the media validator expert assessment questionnaire and the results of observing the assessment on children aged 3-4 years when the trial was carried out. Data collection techniques in this study is quantitative descriptive.

The results obtained when the researcher developed the big book media feasibility trial were the results of the material expert assessment with an average of 4.33 reaching the appropriate category, the average media validator assessment of 4.285 reaching the appropriate category, and in the initial field trial researcher got a percentage score of 92.85% reaching the feasibility category. Based on these results, it can be concluded that research on this development, especially on big book media for learning children aged 3-4 years is feasible to use.

ARABIC:

أهداف هذا البحث هي: (1) إنتاج وسائط الكتب الكبيرة كوسيلة تعليمية مناسبة للذكاء المنطق الرياضي للأطفال بعمر 3-4 سنوات، (2) معرفة خطوات تطوير وسائط تعلم الكتاب الكبير.

يستخدم هذا البحث الجامعي أبحاث البحث والتطوير (R&D). قامت الباحثة بتعديل هذا البحث من نموذج تطوير برج و جال. تتكون الخطوات في هذا البحث من: 1) معرفة المشكل المحتملة، 2) جمع المعلومات، 3) تطوير المنتج، 4) التحقق، 5) مراجعات المنتج ، 6) التجارب الميدانية، 7) مراجعة وتحسين الهائ. في هذا البحث، اختبرت الباحثة تطوير المنتج مرة، وهي تجربة ميدانية لستة أطفال. حصلت الباحثة على الجدوى بناءً على نتائج استبيان تقييم خبير المدقق الإعلامي ونتائج مراقبة التقييم على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات عند إجراء التجربة. وتقنيات جمع البيانات على شكل وصفي كمي.

كانت النتائج التي تم الحصول عليها عندما طوّرت الباحثة تجربة جدوى وسائط الكتاب الكبير هي نتائج تقييم خبير المواد بمتوسط 4.33 وصولا إلى الفئة المناسبة، ومتوسط تقييم مدقق الوسائط 4.285 وصولاً إلى الفئة المناسبة، و في التجربة الميدانية وصلت إلي 92.85٪ في فئة الجدوى. بناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن البحث حول هذا التطور، خاصةً على وسائط الكتب الكبيرة لتعلم الأطفال بعمر 3-4 سنوات أمر ممكن الاستخدام.