استخدام وسيلة برمجة أرتيكوليت ستوري لاين في تعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

مهارة القراءة هو من إحدى المهمات الواجبة يتقنوا التلاميذ لترقية مهارات اللغة العربية. في تعليم اللغة العربية، هناك العديد من المسائل التي تظهر أثناء العملية التعليمية، مثل الصعوبات في قراءة وفهم النصوص. غالبًا ما توجد هذه المسائل في المدارس، بما في ذلك المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو. لذلك، تعليم اللغة العربية يحتاج إلى ابتكارات في استخدام الوسائل التعليمية. أحد الابتكارات من وسائل التعليمية هو الوسيلة التعليمية التفاعلية القائمة على التكنولوجيا يعني أرتيكوليت ستوري لاين. في هذا البحث، تنوي الباحثة لمعرفة فعالية وسيلة برمجة أرتيكوليت ستوري لاين في تعليم القراءة الجهرية والقراءة التحليلية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو.

مدخل البحث هو المدخل الكمي بالمنهج التجريبي. والتصميم التجريبي هو شبه تجريبية (Quasi Experimental Design) بالنوع Nonequivalent Control Group Design. جرى هذا البحث باستخدام مجموعتين وهما المجموعة التجربة والمجموعة الضابطة. مجتمع البحث هو تلاميذ فصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو وعينته تلاميذ فصل الثامن (ج) يتكون من 29 تلميذا وفصل الثامن (د) يتكون من 32 تلميذا. أما أسلوب جمع البيانات هو الاختبار والتوثيق.

نتائج البحث هي: أن وسيلة برمجة أرتيكوليت ستوري لاين فعال في تعليم القراءة الجهرية. تعرف الفعالية من نتائج اختبار T الذي أظهر أن نتيجة T_hitung = 4,193 أكبر من نتيجة T_table وهي 1% = 2,661 و 5% = 2،001 بمعنى أن H_a مقبول أي أن فروض هذا البحث مقبول. وهذا دليل أن استخدام أرتكوليت ستور لاين فعال في ترقية كفاءة التلاميذ في قراءة النصوص. أما في تعليم القراءة التحليلية، نتيجة 〖 T〗_hitung=4،220 أكبر من نتيجة T_table وهي 1% = 2,661 و 5% = 2،001 بمعنى أن H_a مقبول أي أن فروض هذا البحث مقبول. وهذا دليل أن استخدام أرتكوليت ستور لاين فعال في ترقية كفاءة التلاميذ في فهم النصوص. لذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام وسيلة برمجة أرتكوليت ستور لاين في تعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو فعالة.

ABSTRACT

Reading skills are one aspect that students must master to improve their Arabic language skills. In learning Arabic, there are many problems found during the learning process, such as difficulties in reading and understanding Arabic texts. These problems are often found in schools, including in State Islamic Middle School Batu. Therefore, learning Arabic requires innovation in the use of media. One of the innovations of learning media is technology-based interactive learning media, namely Articulate Storyline. In this study, the researcher intends to determine the effectiveness of the Articulate Storyline media in learning Qira'ah Jahriyah and Qira'ah Tahliliyah in State Islamic Middle School Batu.

In this research, researcher used a quantitative approach with experimental methods. The design of experimental research used is Quasi Experimental Design type nonequivalent Control Group Design which consists of two groups, namely the experimental group and the control group. The population of this research is all students of class VIII State Islamic Middle School Batu for the 2021/2022 school year and students of grades VIII C (29 students) – VIII D (32 students) as research samples. The methods used in data collection are tests (pre-test and post-test) and documentation.

The results of this research are: (1) Articulate Storyline media is effectively used in Qira'ah Jahriyah learning. This can be known from the results of the t-test which shows that the value of T-Count = 4.193. The results obtained are greater than the T-Table which is 1% = 2.661 and 5% = 2.001, then the H_a accepted, meaning that this research hypothesis is acceptable. This suggests that the use of Articulate Storyline is effective in improving students' ability to read Arabic texts, (2) The results of the t-test in Qira'ah Tahliliyah learning show that the T-Count value = 4.220. The results obtained are greater than the T-Table which is 1% = 2.661 and 5% = 2.001, then the H_a accepted, meaning that this research hypothesis is acceptable. This suggests that the use of Articulate Storyline is effective in improving students' ability to understand Arabic texts. Therefore, it can be concluded that the use of Articulate Storyline media in learning Maharah Qira'ah in State Islamic Middle School Batu is effective.

ABSTRAK

Keterampilan membaca merupakan salah satu aspek yang harus dikuasai siswa untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab. Dalam pembelajaran bahasa Arab, terdapat banyak permasalahan yang ditemukan selama proses pembelajaran, seperti kesulitan dalam membaca dan memahami teks bahasa Arab. Permasalahan tersebut sering dijumpai di sekolah-sekolah, termasuk di MTs Negeri Batu. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Arab membutuhkan inovasi dalam penggunaan media. Salah satu inovasi media pembelajaran adalah media pembelajaran interaktif berbasis teknologi yaitu Articulate Storyline. Dalam penelitian ini, peneliti bermaksud untuk mengetahui keefektifan media Articulate Storyline dalam pembelajaran Qira’ah Jahriyah dan Qira’ah Tahliliyah di MTs Negeri Batu.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan adalah Quasi Experimental Design tipe nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Batu dan siswa kelas VIII C (29 siswa) - kelas VIII D (32 siswa) sebagai sampel penelitian. Adapun metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu tes (pre-test dan post-test) dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: Media Articulate Storyline efektif digunakan dalam pembelajaran Qira’ah Jahriyah. Hal ini dapat diketahui dari hasil uji t yang menunjukkan bahwa nilai T-Hitung = 4,193. Hasil yang diperoleh lebih besar dari T-Table yaitu 1% = 2,661 dan 5% = 2,001, maka H_a diterima, artinya hipotesis penelitian ini dapat diterima. Ini menunjukkan bahwa penggunaan Articulate Storyline efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca teks berbahasa Arab. Adapun Hasil uji t dalam pembelajaran Qira’ah Tahliliyah menunjukkan bahwa nilai T-Hitung = 4,220. Hasil yang diperoleh lebih besar dari T-Table yaitu 1% = 2,661 dan 5% = 2,001, maka H_a diterima, artinya hipotesis penelitian ini dapat diterima. Ini menunjukkan bahwa penggunaan Articulate Storyline efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Arab. Maka dari itu, dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media Articulate Storyline dalam pembelajaran Maharah Qira’ah di MTs Negeri Batu efektif.