تطوير مادة التّصريف اللّغوي باستخدام فلبوك بمعهد الرّحمة باتو جاوى الشّرقية

مستخلص البحث

يعتمد هذا البحث على المشكلات التي تواجهها معهد الرحمة باتو في تعلم الصرف، المشكلة مواد التعليمية المستخدمة في التعليم. المواد التعليمية المستخدمة في معهد الرحمة هي الأمثلة التصريفية، والمواد التعليمية لا تزال أقل تنوعًا وأقل تفصيلاً، فيه ليس الصور أو أمثلة الجمل أو التمارين. وهذا يجعل بعض الطلاب يشعرون بالنعاس ويقل حماسهم. من بين العديد من المواد التعليمية التي يمكن تطويرها هي مواد التعليمية باستخدام فلبوك. لأن باستخدام مواد التعليمية باستخدام فلبوك، يمكن تطوير مواد التعليمية باستخدام فلبوك أكثر تنوعًا عن طريق إضافة الصور والصوت والتمارين.

أهداف هذا البحث هي: 1) وصف تطوير مادة التّصريف اللّغوي باستخدام فلبوك في المعهد الرحمة باتو، جاوى الشرقية. 2) وصف فعالية استخدام مادة التّصريف اللّغوي باستخدام فلبوك في المعهد الرحمة باتو، جاوى الشرقية.

استخدمت الباحثة أساليب البحث والتطوير باستخدام المنهج الكمية والنوعية. نموذج التطوير الذي استخدمته الباحثة هو خطوة بحث ADDIE حسب "Dick and Carry". كانت أداة جمع البيانات التي استخدمتها الباحثة من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبيانات والاختبارات.

ونتائج هذا البحث هي: 1) تمت عملية التطوير في هذه الدراسة على خمس مراحل وهي أ. تحليل الاحتياجات والمشكلات من خلال الملاحظة والمقابة مع المعلمين والطلاب. ب. التخطيط من خلال اختيار وجمع مواد التّصريف اللّغوي وصورها وصوتها وغيرها للمنتج المطور. ج. تصميم المنتج من خلال تصميم المواد التعليمية وإضافة الصور والصوت باستخدام فلبوك. د. تطبيق مادة التّصريف اللّغوي ه. تقييم. 2) ثبت أن استخدام المنتجات المطورة فعال. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج التحقق من صحة المنتج 89.26٪ بخبراء المادة و 87.05٪ بخبراء التصميم. نتائج الاختبار القبلي والبعدي للطلاب بقيمة 6،255 t = وقيمة اختبار t أكبر من قيمة جدول t عند مستوى أهمية 5٪ = 2.069 مع 23 df. وهكذا، يمكن استنتاج أن هناك فرقًا كبيرًا بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وتبين أن استخدام هذا المنتج فعال.

ABSTRACT

This research is based on the problems that are being faced by the Ar-Rohmah Batu Islamic boarding school in learning shorof, The problem is the shorof teaching materials used in learning. The shorof teaching materials used at the Ar-rohmah boarding school are amtsilah tasrifiyah, the teaching materials are still less varied and less detailed, they are not accompanied by pictures, example sentences or exercises. This makes some students sleepy and less enthusiastic. From several teaching materials that are possible to develop are flipbook-based shorof teaching materials. Because with flipbook teaching materials, Shorof's teaching materials can be developed more varied by adding pictures, audio, and practice questions.

The aims of this research are: 1) To describe the development of flipbook-based tashrif lughawi teaching materials at Pondok Pesantren Ar-rohmah Batu, East Java. 2) Describe the effectiveness of using flipbook-based tashrif lughawi teaching materials at Pondok Pesantren Ar-rohmah Batu, East Java.

Researcher used research and development (R&D) methods using quantitative and qualitative approaches. the development model used by the researcher is the ADDIE research step according to "Dick and Carry". The data collection instrument used by the researcher was through observation, interviews, questionnaires and tests.
The results of this study were: 1) the development process in this study was carried out in five stages, a. Analysis of needs and problems through observation and interviews with teachers and students. b. Planning by selecting and collecting lughawi tasrif materials, images, audio and others for the developed product. c. Product design by designing teaching materials, adding images and audio using a flipbook. d. Application of teaching materials e. Evaluation. 2) The use of developed products is proven to be effective. This can be seen from the results of product validation 89.26% by material experts and 87.05% by design experts. The results of the students' pre-test and post-test with t value = 6.255 and the t-test value is greater than the t-table value at a significance level of 5% = 2.069 with a df of 23. Thus, it can be concluded that there is a significant difference between the pre-test scores and the df 23. test and post-test, and show that the use of this product is effective.

ABSTRAK

Penelitian ini didasarkan pada masalah yang sedang dihadapi Pondok Pesantren Ar-rohmah Batu dalam pembelajaran Shorof, Adapun permasalahannya adalah bahan ajar shorof yang digunakan dalam pembelajaran. Bahan ajar shorof yang digunakan dipondok ar-rohmah yaitu amtsilah tasrifiyah, bahan ajar tersebut masih kurang variatif dan kurang rinci, di dalamnya tidak disertai gambar, contoh kalimat maupun latihan. Hal tersebut membuat sebagian siswa mengantuk dan kurang semangat. Dari beberapa bahan ajar yang mungkin untuk dikembangkan adalah bahan ajar shorof berbasis flipbook. Karena dengan bahan ajar flipbook bahan ajar shorof bisa dikembangkan lebih variatif dengan menambahkan gambar, audio, maupun soal latihan.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan pengembangan bahan ajar tashrif lughowi berbasis flipbook di Pondok Pesantren Ar-rohmah Batu Jawa Timur. 2) Mendeskripsikan efektivitas penggunaan bahan ajar tashrif lughowi berbasis flipbook di Pondok Pesantren Ar-rohmah Batu Jawa Timur.

Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif . adapun model pengembangan yang digunakan peneliti adalah ADDIE langkah penelitian menurut “Dick and Carry”. Instrument pengumpulan data yang digunaan peneliti melalui observasi, wawancara, angket dan tes.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) proses pengembangan dalam penelitian ini dilakukan dalam lima tahap, yaitu a. Analisis kebutuhan dan masalah melalui observasi dan wawancara dengan guru dan siswa. b. Perencanaan dengan memilih dan mengumpulkan materi-materi tasrif lughowi, gambar, audio dan lainnya untuk produk yang dikembangkan. c. Desain produk dengan mendesain bahan ajar menambahkan gambar dan audio menggunakan flipbook. d. Penerapan bahan ajar e. Evaluasi. 2) Penggunaan produk yang dikembangkan terbukti efektif. Hal ini dilihat dari hasil validasi produk 89,26 % oleh ahli materi dan 87,05% oleh ahli desain. Hasil pre-test dan post-test siswa demgan nilai t = 6,255 dan nilai t-test lebih besar dari nilai t-table pada taraf signifikansi 5% = 2,069 dengan df 23. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test, dan menunjukkan bahwa penggunaan produk ini efektif.