Persepsi siswa terhadap guru dalam sistem pembelajaran daring: Studi kasus siswa Kelas 9 MTsN Lumajang

INDONESIA:

Demi mencegah penyebaran Covid-19 ini, WHO pun menghimbau untuk tidak membuat kegiatan-kegiatan yang menyebabkan terjadinya kerumunan. Dengan demikian, kegiatan belajar mengajar tatap muka pun disarankan menggunakan system pembelajaran daring.

Tujuan dari penelitian ini : penelitian ini diantaranya : (1) Dapat mengetahui persepsi siswa terhadap guru dalam menerapkan sistem pembelajaran daring. (2) Dapat mengetahui kendala-kendala yang dialami siswa dalam menerapkan sistem pembelajaran daring.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data primer yang diambil adalah guru, dan siswa kelas 9 MTsN Lumajang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisa data yang dipilih adalah teknik analisa data kualitatif Miles dan Hubberman.

Hasil penelitian ini terdiri dari : (1) Siswa yang berjumlah 8,4% dari seluruh siswa memiliki persepsi bahwa penyampaian materi oleh guru sudah baik dan mudah di pelajari. Melihat dari individu siswa yang senang dan menikmati pembelajaran daring ini tergolong siswa yang aktif dan cepat dalam memahami suatu IT serta memiliki kelebihan cepat menerima dan memehami materi yang disampaikan oleh guru meskipun melalui media pembelajaran online. (2) Siswa yang berjumlah 91.6% dari total seluruh siswa memiliki persepsi negatif tentang pembelajaran daring ini. Dalam pelaksanaan sistem pembelajaran daring banyak siswa yang lebih senang melakukan pembelajaran tatap muka seperti pada mulanya dikarenakan model pembelajaran yang monoton sehingga siswa merasakan jenuh, kurang efektif dan efisien, serta 91,6% dari seluruh siswa tetap lebih membutuhkan kehadiran guru secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. (3) Dalam pelaksanaan sistem pembelajaran daring tentunya para siswa mengalami kendala-kendala yang mengganggu proses pelaksanaan pembelajaran daring, diantaranya : Perbedaan daerah tempat tinggal siswa yang masih sulit terjangkau sinyal, kuota internet yang mahal, kurangnya sosialisasi akan pembelajaran daring bagi siswa yang masih kurang pengalaman tentang IT, dan merasa jenuh saat pembelajaran.

ENGLISH:

In order to prevent the spread of Covid-19, WHO also urges not to carry out activities that cause crowds. Thus, face-to-face teaching and learning activities are recommended to use an online learning system.

The purpose of this study: this research includes: (1) To know the perceptions of students towards teachers in implementing the online learning system. (2) Can find out the obstacles experienced by students in implementing the online learning system.

This research uses a qualitative approach with descriptive qualitative research type. The primary data sources taken were teachers and grade 9 students of MTsN Lumajang. Data collection techniques used in this study were interviews, observation, and documentation. The data analysis technique chosen was the qualitative data analysis technique of Miles and Hubberman.

The results of this study consisted of: (1) Students totaling 8.4% of all students had the perception that the delivery of material by the teacher was good and easy to learn. Seeing that individual students who enjoy and enjoy online learning are classified as active and fast students in understanding IT and have the advantage of quickly accepting and understanding the material presented by the teacher even though it is through online learning media. (2) Students totaling 91.6% of the total students have negative perceptions about this online learning. In the implementation of the online learning system, many students prefer to do face-to-face learning as in the beginning due to the monotonous learning model so that students feel bored, less effective and efficient, and 91.6% of all students still need the presence of the teacher directly in learning activities. . (3) In implementing the online learning system, students certainly experience obstacles that interfere with the process of implementing online learning, including: Differences in where students live are still difficult to reach signals, expensive internet quotas, lack of socialization of online learning for students who are still lacking. experience about IT, and feel bored when learning.

ARABIC:

من أجل منع انتشار Covid-19 ، تحث منظمة الصحة العالمية أيضًا على عدم القيام بأنشطة تسبب الحشود. وبالتالي ، يوصى بأنشطة التدريس والتعلم وجهًا لوجه لاستخدام نظام التعلم عبر الإنترنت.

الغرض من هذه الدراسة: يشمل هذا البحث: (1) معرفة تصورات الطلاب تجاه المعلمين في تطبيق نظام التعلم عبر الإنترنت. (2) يمكن معرفة العقبات التي يواجهها الطلاب في تطبيق نظام التعلم عبر الإنترنت.

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع نوع البحث الوصفي النوعي. كانت مصادر البيانات الأولية المأخوذة من المعلمين وطلاب الصف التاسع في MTsN Lumajang. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. كانت تقنية تحليل البيانات المختارة هي تقنية تحليل البيانات النوعية لمايلز وهوبرمان.

تتكون نتائج هذه الدراسة من: (1) كان لدى الطلاب الذين بلغ مجموعهم 8.4٪ من جميع الطلاب تصور أن تسليم المواد من قبل المعلم كان جيدًا وسهل التعلم. رؤية أن الطلاب الفرديين الذين يسعدون ويستمتعون بالتعلم عبر الإنترنت يتم تصنيفهم على أنهم طلاب نشطون وسريع في فهم تكنولوجيا المعلومات ولديهم ميزة قبول وفهم المواد التي يقدمها المعلم بسرعة على الرغم من أنها من خلال وسائط التعلم عبر الإنترنت (2) لدى الطلاب البالغ عددهم 91.6٪ من إجمالي الطلاب تصورات سلبية حول هذا التعلم عبر الإنترنت. في تطبيق نظام التعلم عبر الإنترنت ، يفضل العديد من الطلاب القيام بالتعلم وجهًا لوجه كما في البداية بسبب نموذج التعلم الرتيب بحيث يشعر الطلاب بالملل وأقل فعالية وكفاءة ، ولا يزال 91.6٪ من جميع الطلاب بحاجة إلى حضور المعلم مباشرة في أنشطة التعلم. (3) عند تنفيذ نظام التعلم عبر الإنترنت ، يواجه الطلاب بالتأكيد عقبات تتداخل مع عملية تنفيذ التعلم عبر الإنترنت ، بما في ذلك: الاختلافات في المناطق التي يعيش فيها الطلاب لا يزال من الصعب الوصول إلى الإشارات ، وحصص الإنترنت باهظة الثمن ، ونقص التنشئة الاجتماعية للتعلم عبر الإنترنت للطلاب الذين ما زالوا يفتقرون إلى الخبرة حول تكنولوجيا المعلومات ، ويشعرون بالملل عند التعلم