Hubungan Self Regulation dengan prestasi belajar di masa pandemi Covid-19 pada siswa kelas 8 SMP Negeri 03 Bondowoso

ABSTRAK

Lembaga pendidikan merupakan salah satu yang paling terdampak pandemi Covid-19, kegiatan belajar mengajar dilakukan secara daring. beberapa guru pengajar mengaku bahwa belajar secara daring tidak efektif seperti belajar pada saat tatap muka, hal ini sama terjadinya di SMP 03 Bondowoso. Pada masa pandemi covid ini siswa dituntut untuk belajar secara mandiri dalam kegiatan belajar, dalam hal belajar siswa harus memiliki rencana, rancangan dalam kegiatan belajar agar dalam belajar siswa lebih terarah dan terstruktur hal ini akan mendukung dalam proses belajar karena jika proses belajar terarah, terstruktur akan memudahkan siswa dalam belajar bahkan hasil dari belajar akan lebih optimal yang mana hal ini akan meningkatkan pencapaian dan prestasi dari siswa.

Penelitian ini bertujuan pada tingkat self regulation, tingkat prestasi belajar, dan hubungan self regulation dengan prestasi belajar pada siswa kelas 8 SMP Negeri 03 Bondowoso.

Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode pendekatan kuantitatif yang mana sampelnya berjumlah 89 siswa/i SMP Negeri 03 Bondowoso.

Hasil dari penelitian menunjkan tingkat self regulation pada tingkat sedang 70,8 %, prestasi belajar pada tingkat sedang 76,4 % dengan analisis korelasi yang diperoleh skor signifikansi adalah 0,000 sehingg dapat dikatakan terdapat korelasi antara self regulation dan prestasi belajar dikarenakan skor tersebut kurang dari 0,05. Dimana skor pearson correlation adalah 0,758 sehingga dapat dikatakan korelasi yang tejadi itu kuat. Sehingga Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara variabel self regulation dengan variabel prestasi belajar dan Hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima.

ABSTRACT

Educational institutions are one of the most affected by the Covid-19 pandemic, during this pandemic teaching and learning activities are carried out to online method. Some teachers admit that online studying is not as effective as face-to-face learning. This is the same thing that happened at SMP 03 Bondowoso where students have problems in studying such as, students do not feel happy or are less enthusiastic in studying, students take part in learning solely so as not to miss class, when studying to use google meet many students leave the class just like that by closing the camera, the low motivation of students in studying, and family conditions also affect learning outcomes.

This study aims at the level of self-regulation, the level of learning achievement, and the relation between self-regulation and learning achievement in grade 8 students of SMP Negeri 03 Bondowoso.

In this study, the researcher used a quantitative approach method with a sample of 89 students at SMP Negeri 03 Bondowoso.

The results of the study show that the level of self-regulation is at a moderate level of 70.8%, learning achievement at a moderate level is 76.4% with correlation analysis obtained a significance score of 0.000 so that it can be said that there is a correlation between self-regulation and learning achievement because the score is less than 0. ,05. Where the Pearson correlation score is 0.758 so it can be said that the correlation is strong. So this shows that there is an influence between the self-regulation variable and the learning achievement variable and the hypothesis in this study is acceptable.

مستخلص البحث

تعد المؤسسات التعليمية من أكثر المؤسسات تضررًا من جائحة كوفيد-19، حيث يتم تنفيذ أنشطة التدريس والتعليم عبر الإنترنت. اعترف العديد من المعلمين بأن التعليم عبر الإنترنت ليس بنفس فعالية التعليم وجهًا لوجه، وهذا هو نفس الشيء الذي حدث في مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بندوووسس. في مدة هذا الوباء ، يُطلب من الطلاب التعليم بشكل مستقل في أنشطة التعليم، من حيث التعليم يجب أن يكون لدى الطلاب خطط وتصميمات في أنشطة التعليم بحيث يكون تعليم الطلاب أكثر تركيزًا وتنظيمًا، وهذا سيدعم عملية التعلم لأنه إذا تم توجيه عملية التعلم، منظم، سيسهل على الطلاب التعليم حتى ستكون نتائج التعليم أكثر مثالية مما سيزيد من تحصيل الطلاب وإنجازهم.

تهدف هذه الدراسة إلى مستوى التنظيم الذاتي، ومستوى التحصيل التعليمي، وعلاقة التنظيم الذاتي بالتحصيل التعليمي لدى طلاب الصف الثامن مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بندوووسسو.

في هذه الدراسة ، استخدم الباحث المنهج الكمي حيث بلغت العينة 89 طالبًا في مدرسة المتوسطة الحكومية 3 بندوووسس.

أظهرت نتائج البحث أن مستوى التنظيم الذاتي عند مستوى معتدل 70.8٪ ، التحصيل التعليمي عند مستوى متوسط 76.4٪ مع تحليل الارتباط حصل على درجة معنوية 0.000 بحيث يمكن القول أن هناك درجة معنوية. الارتباط بين التنظيم الذاتي والتحصيل التعليمي لأن الدرجة أقل من 0. ، 05. حيث تكون درجة ارتباط بيرسون 0.758 لذلك يمكن القول أن الارتباط قوي. وهذا يدل على وجود تأثير بين متغير التنظيم الذاتي ومتغير التحصيل التعليمي والفرضية في هذه الدراسة مقبولة.