تطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام القائمة على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم اللغة العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج

مستخلص البحث

أقامت جامعة محمدية مالانج تعليم اللغة العربية المكثف لطلاب غير قسم تعليم اللغة العربية في هذه الأنشطة التعليمية للبرنامج المكثف يواجه الطلاب الصعوبة. يتطلب الأمر استراتيجية مناسبة ومثيرة للاهتمام وفعالة للطلاب غير قسم تعليم اللغة العربية. وهذا يتطلب جهودا مبتكرة من الباحثة لتطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام القائمة على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم اللغة العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محدية مالانج. أهداف هذا البحث هي:معرفة تطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج، معرفة صلاحية تطوير استراتيجية تعليم مهارة القائمة على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج، معرفة فعالية استخدام تطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج.

إستخدم هذا البحث مناهج نوعية وكمية مع أنواع البحث والتطوير (R & D) من ADDIE. تتكون بيانات البحث من الطلاب والمحاضر والخبير الوسائل والخبير المواد التعليمية مع تقنيات جمع البيانات التي تتكون من الملاحظات والمقابلات والاستبانات والاختبارات. تستخدم تقنيات تحليل البيانات التحليل الوصفي وتحليل اختبار t.

أظهرت النتائج: 1) نتيجة عن هذا البحث والتطوير منتج استراتيجية تعليم مهارة الكلام على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج. 2) منتج لتطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية جامعة محمدية مالانج صالح للاهتمام وتستحق الاستخدام بناء على بيانات التقييم وتجارب الميداني في هذا المجال. 3) إن نتيجة تطوير استراتيجية تعليم مهارة الكلام القائمة على سرد القصص الرقمية لطلاب غير قسم تعليم اللغة العربية في البرنامج المكثف لمعمل اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج فعال للاستخدام في التعلم كما يتضح من نتيجة الاختبار البعدي الصف التجريبي الذي يتفوق على درجة الاختبار البعدي للصف الضابطة من 70 > 69

ABSTRAK

Universitas Muhammadiyah Malang mengadakan pembelajaran bahasa Arab intensif untuk mahasiswa non pendidikan bahasa Arab, dalam kegiatan pembelajaran program intensif ini mahasiswa kerap menghadapi kesulitan. Dibutuhkan strategi yang pas, menarik, dan efektif untuk mahasiswa non pendidikan bahasa arab. Hal ini membutuhkan upaya inovatif peneliti untuk mengembangkan strategi pembalajaran maharah kalam berbasis digital story telling untuk mahasiswa non pendidikan bahasa arab pada program intensif laboraturium bahasa arab universitas muhammadiyah malang.

Adapun tujuan dan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : bagaimana pengembangan, kemenarikan, dan efektivitas dari strategi pembalajaran maharah kalam berbasis digital story telling untuk mahasiswa non pendidikan bahasa arab pada program intensif laboraturium bahasa arab universitas muhammadiyah malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian Research and Development (R&D) tipe ADDIE. Data penelitian terdiri dari mahasiswa, dosen pengampu, validator media dan validator materi pembelajaran dengan teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket dan tes. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis uji t.

Hasil Penelitian menunjukkan: 1) Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk strategi pembelajaran maharah kalam berbasis digital story telling bagi mahasiswa non pendidikan bahasa arab. 2) Produk pengembangan strategi pembelajaran maharah kalam berbasis digital story bagi mahasiswa non pendidikan bahasa arab menarik dan layak digunakan berdasarkan data penilaian dan angke uji coba di lapangan. 3) Produk pengembangan strategi pembalajaran maharah kalam berbasis digital story telling untuk mahasiswa non pendidikan bahasa arab pada program intensif laboraturium bahasa arab universitas muhammadiyah malang efektif untuk digunakan dalam pembelajaran dibuktikan dengan hasil post tes kelas eksperimen yang lebih unggul daripada nilai post test kelas kontrol yaitu 70 > 69.

ABSTRACT

University of Muhammadiyah Malang conducts an intensive Arabic class for non-Arabic Language Education students. During the intensive program, some students often face difficulties in using the language. This intensive Arabic class needs an interesting and effective strategy which deals with non-Arabic Language Education students’ need. According to those obstacles, the researcher proposes an innovative strategy for teaching maharah kalam used digital story telling (DST).

The objective of this study is discussing how to develop a DST as the maharah kalam teaching method and measuring the feasibility of DST to be used as a teaching method maharah kalam for non-Arabic Language Education students.

This study applied a qualitative and quantitative methodology with an ADDIE-type approach to research and development (R&D). The participants consist of students, lecturers, teaching media and learning materials respondent validation. The data was collected by observations, interviews, questionnaires and tests.

This research discovered three main points. First, the development of teaching method maharah kalam used digital story telling for non-Arabic Language Education students. Second, applying digital story telling as the teaching method of maharah kalam for non-Arabic Language Education students are firm to use based on assessment data. Third, the product of developing a digital story telling-based as the method for teaching maharah kalam for non-Arabic Language Education students is effective to be implemented in based on the experimental class post-test score of 70 > 69.