تعليم مهارة الكلام باستراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي) لدى الطالبات بمدرسة إحسان الفكر المتوسطة الإسلامية ماجلانج جاوى الوسطى

مستخلص البحث

استراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي)، هي استراتيجية مناسبة للتعلم نحو عصر المجتمع 5.0. في التطبيق، تجري الطالبات مناقشات جماعية لإنشاء حوار وممارسته في مقطع فيديو، حتى تقدم الطالبات في النهاية، ثم واحدًا فواحدا، نتائج المشروع بشكل مستقل. أهداف هذا البحث لمعرفة كيفية تعليم مهارة الكلام استراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي)، ولمعرفة فعاليتها. والمنهج المستخدم في هذا البحث منهج بحث تجريبي بنوع شبه تجربية. تشمل تقنيات جمع البيانات، الملاحظة، والمقابلة، والاختبار. استخدمت الباحثة الاختبار القبلي والبعدي على الطالبات لتحديد مدى فعالية طريقة تعلم كلام باستراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي). وتحليل البيانات بواسطة اختبار Wilcoxon.

النتائج في هذا البحث، 1) تعلم مهارة الكلام باستراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي) تكون استراتيجية معاصرة بحيث تحصل على استجابة إيجابية من المدرسة والطالبات، ويجعل الطالبات يفكرون بالتفصيل وبشكل مستقل. بدأت بالتحلل، والتعرف على الأنماط، والتجريد، والخوارزميات لإنتاج فيديو محادثة باللغة العربية، 2) يمكن استراتيجية التعليم القائم على المشروع (بالتفكير الحسابي) فعال لطالبات الصف الثامن، ويتضح ذلك من نتائج اختبار Wilcoxon من درجات الاختبار القبلي والبعدي للفصول التجريبية والضابطة، حيث تكون Pvalue ( 0.00) أصغر من 0.05 بحيث يتم قبول "Ha" ويثبت أن الاستراتيجية فعالة.

ABSTRAK

Strategi pembelajaran berbasis proyek dengan berpikir komputasi, merupakan strategi yang cocok digunakan untuk pembelajaran menuju era society 5.0. Dalam penerapannya, siswa melakukan diskusi secara berkelompok untuk membuat sebuah dialog dan mempraktikkannya ke dalam video, hingga pada akhirnya siswa satu per satu secara mandiri mempresentasikan hasil proyek. Dengan demikian tujuan pengajaran dapat tercapai.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui jalannya pembelajaran keterampilan berbicara menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek dengan berpikir komputasi beserta sejauh mana efektivitasnya. Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian eksperimen (Quasi experiment) dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan datanya meliputi observasi, wawancara, dan tes. Peneliti menggunakan pre-test dan post-test sebagai alat ukur efektivitas dengan analisis data yang digunakan adalah uji Wilcoxon menggunakan program SPSS 25.0.

Hasil dalam penelitian ini, 1) Pembelajaran keterampilan berbicara dengan strategi pembelajaran berbasis proyek (berpikir komputasi) merupakan strategi kontemporer yang mendapat respon positif dari sekolah dan siswa, serta membuat siswa berpikir secara detail dan mandiri. Diawali dengan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma sehingga menghasilkan suatu video percakapan Bahasa Arab, 2) Efektivitas strategi pembelajaran berbasis proyek (berpikir komputasi) dapat membantu siswa kelas VIII untuk mahir dalam berbicara Bahasa Arab, hal ini dibuktikan melalui hasil uji Wilcoxon dari nilai pretest dan posttest kelas eksperimen maupun kontrol, yang mana Pvalue (0,00) lebih kecil dari 0,05 sehingga “Ha” diterima, dan membuktikan bahwa strategi tersebut efektif.

ABSTRACT

Project-based learning strategy with computational thinking, is a strategy that is suitable for learning towards the era of society 5.0. In fact, in learning speaking skills, one cannot rely on theory alone, but students must be trained frequently and allow students to explore themselves. In its application, students conduct group discussions to create a dialogue and practice it into videos, until in the end the students one by one independently present the results of the video-making projects that have been made with their groups. Thus the teaching objectives can be achieved, learning outcomes and students' language skills can also increase, especially the ability to speak in videos or directly.

The purposes of this study was to determine the course of learning speaking skills using project-based learning strategies with computational thinking and the extent of its effectiveness. The research method used is an experimental research design (quasi experiment) with a quantitative approach. Data collection techniques include observation, interviews, and tests. Researchers used pre-test and post-test as a means of measuring effectiveness with data analysis used was the Wilcoxon test using the SPSS 25.0 program.

The results in this study, 1) Project-based learning strategy (computational thinking) is a contemporary strategy that gets a positive response from the teacher and students, and makes the students think in detail and independently. Begins with decomposition, pattern recognition, abstraction, algorithms so as to produce an Arabic conversation video, 2) The effectiveness of project-based learning strategies (computational thinking) can help class VIII students become proficient in speaking Arabic, this is evidenced by the Wilcoxon test results from the pretest and posttest scores of the experimental and control classes, where the P-value (0.00) is smaller from 0.05 so that "Ha" is accepted, and proves that the strategy is effective.