فعالية استخدام المدخل البيداقوجي النوعي في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج: بحث تجريبي

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي قدرة على نقل فكرة ومعلومات في الكتابة صحيحة وفقا لقواعد الكتابة. ولكن معظم الطلبة في المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج يشعرون بالصعوبة في تعليم مهارة الكتابة كصعوبة في ترتيب الحروف إلى كلمة وجعل الكلمات إلى جمل تام وجعل الجمل إلى فقرة. ولحل هذه المشكلات، تقدم الباحثة مدخل تعليم اللغة العربية بتطبيق المدخل البيداقوجي النوعي في تعليم مهارة كتابتهم. تتكوّن دورة الأنشطة من المدخل البيداقوجي النوعي على أساس روثري من أربع مراحل، وهي: 1) بناء المعرفة الميدانية (BKOF) أو بناء السياق. 2) النمذجة 3) البناء المشترك أو التدريبات الموجهة 4) البناء المستقل أو البناء الذاتي.

تهدف هذه الدراسة لمعرفة استخدام المدخل البيداقوجي النوعي وفعاليته في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج. هذ البحث يستخدم بالمنهج التجريبي. النتائج التي حصلت عليها الباحثة: 1) في تعليم مهارة الكتابة تستخدم الباحثة المدخل البيداقوجي النوعي بأربع مراحل لتلاميذ المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج. 2) تستخدم المدخل البيداقوجي النوعي فعال في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج. من نتيجة الإحصائي = 2،021 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 2،021 وكذلك أكبر من نتيجة تقدير المعنوي 10% = 1،70329. من هذا البيان تدل على 1H مقبول أو أن فرضية هذا البحث مقبول وHo مردود. وخلاصة لهذا البحث، إنّ استخدام المدخل البيداقوجي النوعي فعّال في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ المدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الحكومية الأولى بمالانج.

ABSTRACT

Writing skill is the ability to convey an idea and information in writing that is correct according to the rules of writing. But most of the students in MTsN 1 Kota Malang feel difficulty in teaching writing skill as difficulty in arranging letters into words, making words into complete sentences, and making sentences into paragraphs. To solve these problems, the researcher presents the Arabic language teaching approach by applying the genre pedagogical approach to teaching their writing skill. The cycle of activities consists of a genre pedagogical approach on the basis of Rothry: 1) Building Knowledge of the Field 2) Modelling 3) Joint Construction or Guided Exercises 4) Independent Construction or Self-Construction.

This study aims to find out the use of the genre pedagogical approach and its effectiveness in teaching writing skills to students of MTsN 1 Kota Malang. This research is using experimental methode. The results obtained by the researchers: 1) In teaching writing skill, the researcher uses the genre pedagogical approach in four stages for the students of MTsN 1 Kota Malang 2) The genre pedagogical approach is used effectively in teaching writing skill students of MTsN 1 Kota Malang. From the statistic result = 2,021 greater than the result of the moral rating 2,021 and also greater than the result of the moral rating 10% = 1,70329. From this statement indicates that H1 is acceptable or that the hypothesis of this research is acceptable and Ho is rejected. In summary of this research, the use of the genre pedagogical approach is effective in developing the writing skill of the students of MTsN 1 Kota Malang.

ABSTRAK

Keterampilan menulis adalah kemampuan menyampaikan suatu gagasan dan informasi secara tertulis yang benar menurut kaidah penulisan. Namun, Sebagian besar peserta didik MTsN 1 Kota Malang merasa kesulitan dalam belajar keterampilan menulis seperti kesulitan dalam menyusun huruf menjadi kata, membuat kata menaji kalimat dan membuat kalimat menjadi paragraph. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti menyajikan pendekatan pengajaran Bahasa Arab dengan menggunakan pendekatan pedagogi genre untuk mengajar keterampilan menulis mereka. Siklus kegiatan terdiri dari pendekatan pedagogi genre berdasarkan Rothry, dan terdiri dari empat tahap 1) Membangun Pengetahuan Lapangan (BKoF) atau Membangun Konteks 2) Pemodelan 3) Konstruksi Bersama atau Latihan Terpadu 4) Konstruksi Independent atau Konstruksi Mandiri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan pedagogi genre dan keefektifannya dalam mengajarkan keterampilan menulis pada peserta didik MTsN 1 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Hasil yang diperoleh peneliti: 1) Dalam pengajaran keterampilan menulis, peneliti menggunakan pendekatan pedagogi genre dalam empat tahapan untuk peserta didik MTsN 1 Kota Malang 2) Pendekatan pedagogi genre digunakan secara efektif dalam mengajar keterampilan menulis peserta didik MTsN 1 Kota Malang. Dai hasil statistic = 2.021 lebih besar dari hasil nilai moral 2,021 dan juga lebih besar dari hasil nilai moral 10% = 1,70329. Dari pernyataan tersebut menunjukkan bahwa H1 diterima atau hipotesis penelitian ini diterima dan Ho ditolak. Kesimpulan penelitian ini, penggunaan pendekatan pedagogi genre efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis peserta didik MTsN 1 Kota Malang.