تعليم النحو لقراءة الكتب بمعهد روضة الهدي بانجار جاوى الغربى

ABSTRAK

Pondok pesantren RoudhlotulA Huda Banjar yaitu sebuah lembaga yang dirancang untuk mencapai kompetensi kebahasaan yang meliputi empat keterampilan berbahasa. bahasa bukan merupakan sasaran tersendiri, melainkan alat, transmisi pikiran dan perasaan kepada manusia. Pada tingkat sekolah menengah, fokus ditempatkan pada keterampilan membaca dan keterampilan menulis, sehingga pembelajar diharapkan dapat mencapai referensi dalam bahasa Arab.

Pembelajaran nahwu adalah asal kata "tata bahasa" - “tata bahasa” dalam arti arah atau cara untuk memahami sebuah kata dalam Bahasa Arab. Adapun terminologi tata bahasa adalah tata bahasa yang mendefinisikan kondisi kata-kata bahasa Arab paling dasar yang terjadi dengan menggabungkan kalimat satu dengan kalimat yang lain supaya kalimat tersebut mengandung faidah. Dari segi idiomatik, dasar kata dan gaya bahasalah yang mengatur penggunaan bahasa, baik lisan maupun tulisan. Dalam bahasa Arab, kaidah-kaidah tersebut mengandung tata bahasa dan morfologi. Ini adalah bagian dari pembelajaran nahwu yang berkaitan dengan hubungan kata-kata dan perbedaan hubungan ini, dan fungsi kata-kata ini dalam kalimat.

Seperti dalam kegiatan setelah subuh ngaji tasrif, Jika ada siswa yang bisa menjawab, maka semua siswa akan mengulangi syiir yang ada di kitab Al-jurumiyah, Al-Imrity dan Alfiyah Ibnu Malik terkait pertanyaan sebelumnya. Kegiatan setelah Ashar adalah membaca kitab kuning (Tafsir Al-Jalalain) dengan cara yang digunakan adalah bandungan. Guru membacakan kitab kuning disertai penjelasan struktur dalam sebuah kalimat. Setelah membaca, barulah Asta menjelaskan materi yang ada di kitab kuning. Kemudian kegiatan setelah Maghrib adalah mengajarkan tata bahasa dengan cara Sorogan, dimana setiap santri menitipkan hafalannya sesuai dengan bab masing-masing yaitu kitab Al-jurumiyah, dan kelas dua yaitu kitab Al-imrity.dan kelas paling atas, yaitu kitab Alfiya Ibn Malik.

Pondok pesantrean Roudhlotul Huda Banjar dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan metode Bandongan. Faktor penghambat pengajaran tata bahasa di Pondok Pesantren Roudhlotul Huda Banjar yaitu Kesulitan dalam menghadapi perbedaan karakteristik siswa, dan perbedaan individu yang meliputi kecerdasan, kepribadian, dan latar belakang. Tujuan utama pembelajaran grammar untuk keterampilan membaca buku di Pondok Pesantren Roudhlotul Huda Banjar berfokus pada aspek kemampuan membaca dan memahami kitab gundul.

ABSTRACT

RoudhlotulA Huda Banjar Islamic Boarding School is an institution designed to achieve linguistic competence which includes four language skills. language is not a target in itself, but a tool, the transmission of thoughts and feelings to humans. At the secondary school level, focus is placed on reading skills and writing skills, so that learners are expected to achieve references in Arabic.

Nahwu learning is the origin of the word "grammar" - "grammar" in the sense of direction or way to understand a word in Arabic. The grammatical terminology is a grammar that defines the conditions of the most basic Arabic words that occur by combining one sentence with another so that the sentence contains faidah. From an idiomatic point of view, it is the basic words and style of language that govern the use of language, both spoken and written. In Arabic, these rules contain grammar and morphology. This is the part of nahwu learning that deals with the relationships of words and the differences in these relationships, and the function of these words in sentences.

As in the activity after the dawn of reciting the tasrif, if there are students who can answer, then all students will repeat the syiir in the books of Al-jurumiyah, Al-Imrity and Alfiyah Ibn Malik related to the previous question.
The activity after Asr is reading the yellow book (Tafsir Al-Jalalain) in a way that is used is bandungan. The teacher reads the yellow book accompanied by an explanation of the structure in a sentence. After reading, then Asta explains the material in the yellow book. Then the activity after Maghrib is to teach grammar in the Sorogan way, where each santri entrusts his memorization according to their respective chapters, namely the Al-jurumiyah book, and the second grade is the Al-imrity book. and the top class, namely the Alfiya Ibn Malik book.

Roudhlotul Huda Banjar Islamic Boarding School in teaching and learning activities uses the Bandongan method. The inhibiting factors for teaching grammar at the Roudhlotul Huda Islamic Boarding School Banjar are difficulties in dealing with differences in student characteristics, and individual differences which include intelligence, personality, and background. The main objective of learning grammar for book reading skills at the Roudhlotul Huda Islamic Boarding School Banjar focuses on the aspect of the ability to read and understand the bare book

مستخلص البحث

المعهد روضة الهدي بانجار معدة لتبلغ كفاية اللغوية التي تشتمل على أربع مهارا ت اللغة المعلمة متكاملةاللغة ليست هداف بجد ذاته بل هي أداة، تنقل الأفكار والمشاعرين البشرفلذلك، في تعليم اللغة العربية في المعهد روضة الهدي أربع مهارات وهي مهارة الإستماع، ومهارة الكلاـ ومهارة القرأة ومهارة الكتابة. وفي مستوي المدرسة العالية مركز على مهارة القرأة ومهارة الكتابة، حتى يكون المتعلم يرجى أن يقدر على وصول المراجع باللغة العربية.

النحو في اللغة هو أصله الكلمة نحا – ينحو – نحوا بمعنى جهاة, طريقة, مثل, مقدار, وقصد. واما إصطلاحا النحو هو قواعد يعريف بها أحوال أوحر الكلمات العربية التي حصلت بتركيب بعضها مع بعض من إعراب وبناء وما بتبعها من ناحية اللغوية القواعد هي جمع من كلمة القاعدة بمعنى الأساس والطريقة ولأسلوب والنظام. ومن ناحية الإصطلاحية هي أساس الكلمة ولأسلوب اللغة التي تنظم إستخدام اللغة قولية كانت أم كتابية. وفى اللغة العربية كانت القواعد تحتوي النحو والصرف ولقد مر النحو في الواقع بمعاني المعتددة, فكما يقول حسن إن النحو عبارة عن تركيب الجملة وتركيب الجمل في العبارة. فهو جزء من دراسة اللغة يختص بعلاقات الكلمات واختلاف هذه العلاقات, وظائف هده الكلمات في الجمل.

إذا كان هناك طلاب يمكنهم الإجابة ، فسيقوم جميع الطلاب بترديد نذوم الجرومية و العمريطى و الفية ابن مالك المتعلقة بالسؤال السابق. أنشطة بعد العصر هو قراءة الكتاب الأصفر (تفسير الجلالين) بطريقة المستخدمة هي باندوعان. الأستاذ يقراء الكتاب الأصفر مصحوبا بشرح التاركيب في جملة. بعد قراءة, ثم الأستا ذقم بشرح المادة الموجودة في الكتاب الأصفر. ثم نشاط بعد المغرب هو تعليم النحو بطريقة سوروغان، حيث يودع كل طالب حفظه حسب كل فصل ، وهي كتاب الجرمية ، والصف الثاني وهي كتاب العمريطى، والعليا وهي كتاب الفية ابن مالك.

المعهد روضة الهدى بانجار في أنشطة التدريس والتعلم باستخدام طريقة باندوعان, محافظة، و تكرار. العوامل المعارضة تعليم النحو بمعهد روضة الهدى بانجار. صعوبات في التعامل مع الاختلافات في خصائص الطلاب ، والاختلافات الفردية التي تشمل الذكاء والشخصية والخلفية. الهدف الرئيسي لتعلم النحو لمهارة القرأة الكتب بمعهد روضة الهدى بانجر التركيز على الجوانب القدرة على قراءة وفهم الكتب العارية