تطبيق وسائط التعليم القائمة على الخريطة الذهنية في تعليم قواعد النحو لطلاب في مدرسة الكوثر الثانوية الأهلية فامكاسان

ABSTRAK

Pengajaran qowaid nahwu sangat dibutuhkan oleh seseorang yang ingin memahami bahasa arab. Pengajaran kebutuhan tata bahasa dan teknik pembelajaran yang tepat. Salah satunya berarti Mind Mapping untuk memfasilitasi pengajaran aturan tata bahasa. Seringkali, sebagian besar siswa mengalami kesulitan memahami tata bahasa, yang mencakup begitu banyak jenis dan bagian yang berbeda. Dengan kasus ini, peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian tentang penerapan Mind Mapping untuk memahami aturan tata bahasa. Dengan topik “Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Mind Mapping dalam pembelajaran Qowaid Nahwu pada siswa di SMA “Plus Al-Kautsar” Pamkasan”.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan penerapan media pembelajaran berbasis mind mapping untuk memahami kaidah tata bahasa pada siswa kelas XI SMA “Plus Al-Kautsar” Pamekasan. (2) Mengukur keefektifan penerapan media pembelajaran berbasis mind mapping untuk memahami kaidah tata bahasa pada siswa kelas XI SMA “Plus Al-Kautsar” Pamekasan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Pretest dilakukan untuk mengetahui keadaan sebelum diberikan perlakuan (treatment) sedangkan posttest untuk mengetahui hasil setelah diberikan perlakuan (treatment). Penelitian ini dilakukan dalam satu kelas sebagai kelas kontrol sekaligus kelas eksperimen, dan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes, angket dan observasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Bahwa mind map dapat memudahkan siswa dalam memahami kaidah tata bahasa. Dengan menerapkan mind map siswa dapat memahami grammar dengan cepat dan dapat menghemat waktu.Hasil ini diperoleh dari angket dan catatan peneliti, dan hasil angket = 63,40% yang merupakan hasil yang relatif baik. (2) Untuk menerapkan peta mental pada pemahaman siswa tentang aturan tata bahasa. Hasil tersebut diketahui dari hasil pre-test sebesar 38,46 dan rata-rata hasil post-test sebesar 86,92. Kemudian ternyata hasil post test lebih besar dari hasil pretest. Hal ini menjadi bukti bahwa pemahaman qowaid nahwu tentang bilangan yang dapat dihitung dengan menerapkan metode mind map digital sangat efektif dan berdampak.

ABSTRACT

Teaching grammar is needed by a person who wants to understand the Arabic language. Teaching grammar needs and appropriate learning techniques. And one of them means a mental map to facilitate the teaching of grammar rules. Oftentimes, most students struggle to understand grammar, which has so many different types and sections. With this case, the researcher intended to conduct a research on applying mind maps to understanding grammar rules. Under the topic "Application of educational media based on the mind map in teaching grammar to students at "Plus Al-Kautsar" Private Secondary School, Pamekasan".

The objectives of this research are: (1) To describe the application of educational media based on a mind map to understand grammar rules in the eleventh grade of students at the "Plus Al Kawthar" private secondary school, Vamkasan. (2) To measure the effectiveness of applying educational media based on the mental map to understand grammar rules in the eleventh grade of students at the "Plus Al-Kautsar" private secondary school, Pamekasan. In this research, the researcher used an experimental method with a quasi-experimental design type, and the data collection method for this research is with tests (pre and post tests), questionnaire and observation.

The results of this research are: (1) that the mind map can make it easier for students to understand grammar rules. By applying the mind map, the students can understand the grammar rules quickly and they can save time. These results were obtained from the questionnaires and the researcher's notes, and the questionnaire results = 63.40% which is a relatively good result. (2) To apply the mental map to the students' understanding of the rules of grammar. These results are known from the pre-test results of 38.46 and the average of the post-test results of 86.92. Then it turns out that the results of the post-test are greater than the results of the pre-test. This is evidence that Qweed Naho's understanding of a numerical adaad by applying the digital mind map method is very effective and impactful.

مستخلص البحث

تعليم قواعد النحو يحتاجه الشخص الذي يريد فهم اللغة العربية. تعليم قواعد النحو يحتاج ومن تقنيات التعلم المناسبة. ومن أحدهم يعني الخريطة الذهنية ليسهل تعليم قواعد النحو. غالبا على أكثر الطلاب يسعرون بصعوبة في فهم قواعد النحو التي تضم العديد من الأنواع والأقسام المتنوعة. مع هذه الحالة، اعتزمت الباحثة إجراء بثح حول تطبيق الخريطة الذهنية لفهم قواعد النحو. تحت الموضوع" تطبيق وسائط التعليم القائمة على الخريطة الذهنية في تعليم قواعد النحو لطلاب في مدرسة "Plus الكوثر" الثانوية الأهلية فامكاسان".

أهداف هذا البحث هو: (1) لوصف تطبيق وسائط التعليم القائمة على الخريطة الذهنية لفهم قواعد النحو في الصف الحادى عشر لطلاب في مدرسة "Plus الكوثر" الثانوية الأهلية فامكاسان. (2) لقياس فعالية تطبيق وسائط التعليم القائمة على الخريطة الذهنية لفهم قواعد النحو في الصف الحادى عشر لطلاب في مدرسة "Plus الكوثر" الثانوية الأهلية فامكاسان. في هذا البحث ، استخدمت الباحثة طريقة تجريبية مع نوع التصميم شبه التجريبي و طريقة جمع البيانات لهذا البحث هو بالاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي) والاستبانة والملاحظة.

نتائج هذا البحث هو: (1) أن الخريطة الذهنية يمكن أن تجعل السهلة لفهم القواعد النحو لدى الطلاب. تطبيق الخريطة الذهنية، يمكن للطلاب فهم القواعد النحو بأسرع ويمكنهم لتوفير الوقت، تم الحصول على هذه النتائج من الاستبيانات وملاحظات الباحثة ، وكانت نتائج الاستبيان = 63.40٪ وهي نتيجة جيدة نسبيًا. (2) أن تطبيق الخريطة الذهنية لفهم الطلاب لـقواعد النحو فعالية. هذه النتائج معروفة من نتائج الاختبار القبلي 38.46 ومتوسط نتائج الاختبار البعدي 86.92. ثم يتبين أن نتائج الاختبار البعدي أكبر من نتائج الاختبار القبلي. هذا دليل على أن فهم قواعد النحو لعدد معدود تطبيق وسائط التعليم القائمة على الخريطة الذهنية هو أمر فعال ومؤثر للغاية. ويمكن لطلاب الدراسة بهدوء وراحة دون أي صعوبات.

ِ