Penggunaan bahan ajar Buku Bacaan Berjenjang (B3) untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik Kelas 1 SDN Jenggrong 02 Lumajang

ABSTRAK

Buku bacaan berjenjang (B3) merupakan buku bacaan yang diselaraskan pada keterampilan membaca peserta didik. Buku ini diperuntukkan bagi peserta didik yang masihbdalam tahap pengenalan huruf sampai peserta didik yang bisa membaca, karena buku ini memiliki strategi membaca yang bertingkat. Terdapat 6 jenjang yaitu jenjang A dan B untuk siswa kelas I, jenjang C dan D untuk siswa kelas II, serta jenjang E dan F untuk siswa kelas III.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menganalisis penggunaan bahan ajar buku bacaan berjenjang (B3) untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 di SDN Jenggrong 02 Lumajang. (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 SDN Jenggrong 02 Lumajang setelah penggunaan bahan ajar buku bacaan berjenjang (B3).

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti terlibat aktif dan turun langsung ke lapangan. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, pre test serta dokumentasi. Data kemudian dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan bahan ajar buku bacaan berjenjang (B3) untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 di SDN Jenggrong 02 Lumajang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. (2) peningkatan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 SDN jenggrong 02 lumajang setelah penggunaan bahan ajar buku bacaan berjenjang (B3) adalah terbentuknya peserta didik yang gemar membaca, memperbanyak kosa kata peserta didik dan terbentuknya peserta didik yang lancar membaca.

ABSTRACT

A tiered reading book (B3) is a reading book that is aligned with the reading skills of learners. This book is intended for students who are still in the stage of letter recognition to students who can read because this book has a multilevel Reading Strategy. There are six levels, namely A and B levels for Grade I students, C and D levels for Grade II students, and E and F levels for Grade III students.

The purpose of this study is (1) to analyze the form of application of tiered reading book teaching materials (B3) to improve reading skills in Grade 1 at SDN Jenggrong 02 Lumajang. (2) describe the form of improving reading skills in class 1 SDN Jenggrong 02 Lumajang after The Exertion of tiered reading book teaching materials (B3).

This study uses a type of descriptive qualitative research. In this study, researchers were actively involved and went directly to the field. The data collected in this study apply using interview techniques, observation, pre-test and documentation. The Data was analyzed by reducing data, presenting data and drawing conclusions.

The results showed that: (1) The Exertion of tiered reading book teaching materials (B3) to improve reading skills in Grade 1 at SDN Jenggrong 02 Lumajang includes planning, implementation and evaluation. (2) improvement of reading skills Grade 1 SDN Jenggrong 02 Lumajang after the application of tiered reading book teaching materials (B3) is the formation of students who love to read, increase the vocabulary of students and the formation of students who read fluently.

مستخلص البحث

كتب المتدرجة (ب٣) هي كتب التي تساوى بمهارة قراءة الطلاب. هذه الكتب لطلاب التي ما زالت في مرحلة تعرف الأحرف حتى طلاب التي استطاعت القراءة، لأن هذه الكتب لها استراتيجية القراءة المتدرجة. كان ست مراحل يعني مرحلة أ وب لطلاب الفصل الأول، ومرحلة ج ود لطلاب الفصل الثاني، ومرحلة آ وف لطلاب الفصل الثالث.

أهداف البحث هذه (١) لتحليل أشكال تطبيق وسائل التعليم كتب المتدرجة (ب٣) لتقدم مهارة القراءة لفصل الأول بمدرسة الابتدائية الحكومية جنجغرونج ٠٢ بلوماجانج. (٢) توصيف أشكال تقدم مهارة القراءة لفصل الأول بمدرسة الابتدائية الحكومية جنجغرونج ٠٢ بلوماجانج بعد تطبيق وسائل التعليم كتب المتدرجة (ب٣).

استخدم هذ البحث بحث النوعي الوصفي. وفي هذ البحث، شاركت الباحثة ونزلت مباشرة إلى الميدان. جمعت النتائج باستخدام طريقة المقابلة، والملاحظة، والاختبار الأول والتوثيق في هذ البحث. ثم تحللت النتائج بكيفية تقليل النتائج، وتقديم النتائج ثم تخليص الخلاصة.

دلت نتائج البحث أن: (١) تطبيق وسائل التعليم كتب المتدرجة لفصل الأول بمدرسة الابتدائية الحكومية جنجغرونج ٠٢ بلوماجانج تشمل على التخطيط، والفعل والتقييم. (٢) تطبيق مهارة القراءة لفصل الأول بمدرسة الابتدائية الحكومية جنجغرونج ٠٢ بلوماجانج بعد تطبيق وسائل التعليم كتب المتدرجة (ب٣) هو وجود تشكيل الطلاب التي رغبت في القراءة، وتكثير المفردات الطلاب وأيضا تشكيل الطلاب التي مهرت في القراءة.