Analisis kompetensi sosial guru dalam mengimplementasi pendidikan agama Islam berwawasan pendidikan humanis: Studi pada siswa SMPLB Autis Universitas Negeri Malang

INDONESIA:

Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia sampai saat ini dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu dari menurunya kinerja dan kualitas yang terjadi pada guru. Padahal standarisasi pendidikan yang maju itu sendiri, bisa dilihat dari sejauh mana keberadaan guru yang profesional. Hal itu yang kemudian menjadi landasan awal dalam proses perbaikan dan pemenuhan pada setiap kompetensi yang dimiliki oleh guru. Termasuk di dalamnya perlu memperhatikan akan namanya kompetensi sosial guru. Suatu kemampuan dalam proses berinteraksi dan berkomunikasi yang baik sehingga terciptanya lingkungan kondusif. Adapun juga dalam proses implementasi nilai-nilai pendidikan Agama Islam berwawasan humanis yang terjadi di sekolah bahwa kompetensi sosial guru mempunyai keterkaitan yang erat di dalamnya. Bahkan menjadi hal yang penting untuk dimiliki oleh setiap guru. Bagaimana guru bisa bersikap, bertindak serta memutuskan suatu hal dengan cara yang humanis, tepatnya dapat memanusiakan manusia lainya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan bentuk kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang, (2) menjelaskan proses implementasi dari nilai-nilai pendidikan agama Islam yang berwawasan pendidikan humanis melalui kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang, (3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam mengimplementasi nilai-nilai pendidikan Agama Islam yang berwawasan pendidikan humanis melalui kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang.

Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian adalah field research. Dimana peneliti laangsung terjun ke lapangan untuk kemudian melakukan pengumpulan data dan juga informasi. Dengan sumber data melalui proses wawancara, observasi dan juga dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data penelitian ini mengunakan teori dari Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, display data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Serta pengecekan keabsahan data mengunakan metode triangulasi data.

Hasil penelitian yang didapatkan menunjukan bahwa, (1) bentuk kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang meliputi dapat bersikap komunikatif, objektif, adaptif serta empatik dan santun, (2) proses implementasi dari nilai-nilai pendidikan agama Islam yang berwawasan pendidikan humanis melalui kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang dapat melalui proses pembelajaran dan juga melalui program sekolah 3) faktor dalam mengimplementasi pendidikan Agama Islam yang berwawasan pendidikan humanis melalui kompetensi sosial guru di SMPLB Autis Universitas Negeri Malang terdiri dari dua yakni faktor pendukung meliputi guru, siswa, sarana dan prasarana, media serta lingkungan. Sedangkan faktor penghambat meliputi siswa, guru dan media.

ENGLISH:

The lack of education quality in Indonesia is due to some factors, one of which is the decreasing of teachers’ performance and quality. The developed education standard can be seen from the existence of professional teachers. It serves as the foundation in improving and fulfilling teacher’s competences including social competence. It is an ability to interact and communicate well to create a conducive environment. This competence is highly needed in the implementation of humanistic Islamic education values at school. Furthermore, having social competence is a must for a teacher. It guides teacher to behave, act, and make decision with humanist way by considering others equally.

The objectives of the research are (1) to describe teachers’ social competence in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang, (2) to explain the implementation of humanistic Islamic education values through teacher’s social competence in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang, (3) to find out the supporting and inhibiting factors in the implementation of humanistic Islamic education values through teacher’s social competence in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang.

The researcher employed qualitative descriptive approach and field research in which the the researcher himself did the data and information collection. The data collection technique consisted of interviews, observation, and documentation. To analyze the data, the researcher used Miles and Huberman’s theory including data reduction, data display, conclusion drawing, and verification. To check the data validity, the data triangulation was used.

The result of the study shows that (1) the teacher’s social competences in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang include being communicative, objective, adaptive, emphatic, and polite, (2) the implementation process of humanistic Islamic education values through teacher’s social competence in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang uses learning process and school program 3) the supporting factors of the implementation of humanistic Islamic education values through teacher’s social competence in SMPLB Autis Universitas Negeri Malang are teachers, students, and facilities, media, and environment. Meanwhile, the inhibiting factors are students, teachers, and media.

ARABIC:

يؤثر بعض العوامل على تدني جودة التعليم في إندونيسيا حتى الآن، أحدها هي انخفاض أداء المعلم وجودته. على الرغم من أن معايرة التعليم المتقدم نفسه ، يمكن رؤيتها من مدى وجود المعلمين المحترفين. ثم يصبح الأساس الأول في عملية تحسين وتحقيق كل الكفاءات التي يمتلكها المعلم. بما في ذلك، من الضروري الانتباه إلى الكفاءة الاجتماعية للمعلم. القدرة في عملية التفاعل والتواصل بشكل جيد من أجل خلق بيئة مواتية. أما عملية غرس قيم التربية الإسلامية على الأساس الإنساني التي تحدث في المدرسة فهي تشير إلى أن الكفاءة الاجتماعية للمعلم لها علاقة وثيقة بها. بل إنها شيء مهم لكل معلم. كيف يتصرف المعلم ويسلك ويقرر بطريقة إنسانية، وبالتحديد أنسنة الإنسان.

الهدف من هذا البحث هو (١) وصف شكل الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية، (٢) شرح عملية غرس قيم التربية الإسلامية على الأساس الإنساني من خلال الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية، (٣) معرفة العوامل المدعمة والمعوقة في غرس قيم التربية الإسلامية على الأساس الإنساني من خلال الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية.

استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي الوصفي بنوع الدراسة الميدانية. حيث يمكن للباحث الذهاب إلى الميدان لجمع البيانات والمعلومات. وتم جمع البيانات من خلال عملية المقابلة والملاحظة والوثائق. أما بالنسبة لتحليل البيانات، فيستخدم هذا البحث نظرية مايلز وهوبرمان والتي تشمل تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها، والتحقق من صحتها باستخدام طريقة تثليث البيانات.

أظهرت نتائج البحث أن (١) شكل الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية يتضمن متفاعل، موضوعي، متكيف ومتعاطف و مهذب، (٢) عملية غرس قيم التربية الإسلامية على الأساس الإنساني من خلال الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية من خلال عملية التعليم أو البرامج المدرسية، (٣) العوامل في غرس التربية الإسلامية على الأساس الإنساني خلال الكفاءة الاجتماعية للمعلم في المدرسة المتوسطة لذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة مالانج الحكومية تتكون من عاملين؛ العامل المدعم يشمل المعلمين والطلاب والمرافق والبنية التحتية والوسائل التعليمية والبيئة. في حين أن العامل المعوق يشمل الطلاب والمعلمين والوسائل التعليمية.