Pendekatan personal sebagai upaya guru kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang

ABSTRAK

Pendekatan pembelajaran merupakan hal penting pada proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Pendekatan dilakukan oleh guru sebagai solusi terkait rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu Pendekatan yang tepat yakni, pendekatan personal. Pendekatan personal dilakukan dengan memberikan arahan, bimbingan, secara personal atau individu kepada siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan, dan menganalisis terkait: 1) Proses pelaksanaan pendekatan personal sebagai upaya guru kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang, 2) Kendala dalam pelaksanaan pendekatan personal sebagai upaya guru kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang, dan 3) Tindak lanjut pendekatan personal sebagai upaya guru kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari data collection, data reduction, data display, dan conclusion. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber data, triangulasi teknik pengumpulan data, dan pengecekan anggota.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, Proses pelaksanaan pendekatan personal untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang, antara lain: Kelas ganjil dan kelas genap, Tambahan Waktu, Parenting, Home Visit, dan Bimbingan dan arahan sebagai tindak lanjut. Kedua, Beberapa kendala yang terdapat pada pelaksanaan pendekatan personal sebagai upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SDN Gadang 2 Malang, antara lain: dari sudut pandang siswa, siswa kurang memahami penjelasan guru dikarenakan belajar dari rumah. Kuota internet yang kurang memadai, rasa malas belajar dikarenakan sering bermain bersama teman dirumah dan malas untuk mengerjakan tugas.

Sering telat mengumpulkan tugas dikarenakan waktunya banyak bermain dari pada belajar. Malas belajar secara online karena tidak bisa bertemu dengan teman sekolah. Dari sudut pandang orangtua, banyak yang bekerja sebagai buruh dan juga pedagang sehingga mereka sibuk dengan pekerjaan masing - masing, hal ini menyebabkan ada beberapa siswa yang tidak memiliki smartphone karena digunakan untuk berkerja oleh orang tuanya. Ketiga,Tindak lanjut pendekatan personal dilakukan guru kelas 1 SDN Gadang 2 Malang sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, antara lain: buku tanpa mengeja, parenting dan kebijakan kepala sekolah.

ABSTRACT

The learning approach is important in the teaching and learning process (KBM). The approach is taken by the teacher as a solution related to the low student learning outcomes. One of the right approaches is the personal approach. Personal approach is done by providing direction, guidance, personally or individually to students.

This study aims to explain, and analyze related: 1) The process of implementing a personal approach as an effort by class teachers to improve student learning outcomes for grade 1 students at SDN Gadang 2 Malang, 2) Obstacles in implementing a personal approach as an effort by class teachers to improve student learning outcomes in grade 1 SDN Gadang 2 Malang, and 3) Follow-up personal approach as an effort by classroom teachers to improve student learning outcomes for grade 1 students at SDN Gadang 2 Malang. This research uses qualitative methods. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation. The data were analyzed using an interactive analysis model consisting of data collection, data reduction, data display, and conclusion. Checking the validity of the data is done by triangulating data sources, triangulating data collection techniques, and checking members.

The results of this study indicate that: First, the process of implementing a personal approach to improve student learning outcomes in grade 1 SDN Gadang 2 Malang, among others: odd and even classes, extra time, parenting, home visits, and guidance and direction as a follow-up. Second, some of the obstacles in implementing a personal approach as a teacher's effort to improve student learning outcomes for grade 1 students at SDN Gadang 2 Malang, among others: from the student's point of view, students do not understand the teacher's explanation because they study from home.

Inadequate internet quota, feeling lazy to study because they often play with friends at home and are lazy to do assignments. Often late to collect assignments because they have a lot of time to play rather than study. Lazy to study online because they can't meet school friends. From the parents' point of view, many work as laborers and traders so they are busy with their respective jobs, this causes some students who do not have smartphones because their parents use them for work. Third, the follow-up to the personal approach was carried out by the 1st grade teacher at SDN Gadang 2 Malang as an effort to improve student learning outcomes, including: books without spelling, parenting and school principal policies.

مستخلص البحث

منهج التعلم مهم في عملية التدريس وأنشطة التعلم (KBM).يتم اتباع النهج من قبل المعلم كحل يتعلق بنتائج تعلم الطلاب المنخفضة. أحد الأساليب الصحيحة هو النهج الشخصي. يتم تنفيذ النهج الشخصي من خلال توفير التوجيه والإرشاد، شخصيًا أو فرديًا للطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى شرح وتحليل ما يتعلق بما يلي: 1.) عملية تنفيذ نهج شخصي كجهد من قبل معلمي الفصل لتحسين نتائج تعلم الطلاب لطلاب الصف الأول في المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج. 2.) العقبات في تنفيذ نهج شخصي كجهد من قبل معلمي الفصل لتحسين نتائج تعلم الطلاب.الصف الأول في المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج ، و 3.) نهج المتابعة الشخصي كجهد من قبل معلمي الفصل لتحسين نتائج تعلم الطلاب لطلاب الصف الأول في المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج. تستخدم هذه الدراسة طريقة نوعية. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج تحليل تفاعلي يتكون من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق تثليث مصادر البيانات، تثليث تقنيات جمع البيانات وفحص الأعضاء.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أنه أولاً، عملية تنفيذ نهج شخصي لتحسين نتائج التعلم لطلاب الصف الأول المتبقين في المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج، بما في ذلك: الفصول الفردية والزوجية، والوقت الإضافي، والأبوة، والزيارات المنزلية، والتوجيه والاتجاه كمتابعة. ثانيًا، هناك العديد من العقبات في تنفيذ نهج شخصي كمجهود المعلم لتحسين نتائج تعلم الطلاب للصف الأول المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج، من بين أمور أخرى: من وجهة نظر الطالب، لا يفهم الطلاب شرح المعلم لأنهم يدرسون من المنزل. حصة الإنترنت غير كافية، كسول عن الدراسة بسبب اللعب مع الأصدقاء في المنزل في كثير من الأحيان وكسولًا في أداء المهام. غالبًا ما يتأخر في جمع المهام لأنهم يقضون وقتًا في اللعب أكثر من المذاكرة. كسول للدراسة عبر الإنترنت لأنهم لا يستطيعون مقابلة أصدقاء المدرسة. من وجهة نظر أولياء الأمور، يعمل الكثير منهم كعمال وأيضًا تجار لذلك هم مشغولون بوظائفهم، وهذا يتسبب في بعض الطلاب الذين ليس لديهم هواتف ذكية لأن والديهم يستخدمونها في العمل. ثالثًا، تم تنفيذ متابعة النهج الشخصي بواسطة معلم الصف الأول المدرسة الإبتدائية الثاني كاداع الحكومية مالانج كجهد لتحسين نتائج تعلم الطلاب، بما في ذلك: الكتب بدون تهجئة، والأبوة والأمومة، وسياسات مدير المدرسة.