Implementasi segregasi kelas berbasis jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar di Madrasah Aliyah Al-Khoirot Pagelaran Kabupaten Malang

ABSTRAK

Lembaga pendidikan tidak banyak yang menerapkan pemisahan antara peserta didik laki-laki dan perempuan. Namun Madrasah Aliyah Al-Khoirot memiliki ciri khas tersendiri dengan menerapkan segregasi kelas dalam menumbuhkan motivasi belajar, Sehingga sistem yang demikian menjadi kajian khusus untuk diteliti.

Dalam penelitian ini bertujuan menjelaskan tentang implementasi segregasi kelas berbasis jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar, dengan merumuskan tiga fokus penelitian, yaitu: 1) Perencanaan implementasiisegregasi kelas berbasis jenis kelamin dalam Menumbuhkan motivasi belajar? 2) Pelaksanaan implementasi segregasiikelas berbasis jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar? 3) Hasil implementasiisegregasiikelas berbasis Jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar di Madrasah Aliyah Al-Khoirot Pagelaran Kabupaten Malang?
Jenis penelitian ini mengunakan studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan langkah-langkah analisis data yang digunakan peneliti yaitu kondensi data, display data, dan membuat kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, trigulasi, kreadibilitas, ketergantungan dan konfirmabilitas. Informan dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, wakakur, guru dan wali murid.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan: 1) Perencanaan implementasiisegregasi kelas berbasis jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar meliputi: a. Dalam perencanaanya berdasarkan visi lembaga b) Berdasarkan dasar dari Al-Qur’an dan Hadist c) Mencetak peserta didik yang berakhlak mulia d) mencegah adanya hubungan yang terlarang 2) Pelaksanaan implementasiisegregasi kelas berbasis jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar dilakukan dengan a) menerapkan kurikulum nasional yang berada dibawah naungan kemenag b) Pengolaan pembelajaran mengunakan model Singgel Sex Education (SSE) c) Kedisiplinan peserta didik perempuan lebih tinggi saat pembelajaran berlangsung d) Mengunakan model segregasi penuh 3) Hasil implementasiisegregasiikelas berbasis Jenis kelamin dalam menumbuhkan motivasi belajar antara lain: a) Peserta didik lebih percaya diri dan aktif didalam kelas b) Prestasi belajar peserta didik perempuan lebih tinggi dari pada laki-laki c) Peserta didik lebih fokus dan konsentrasi dalam belajar d) Turunya kedisiplinan peserta didik.

ABSTRACT

Not many educational institutions implement the separation between male and female students. However, Madrasah Aliyah Al-Khoirot has its characteristics by applying class segregation in fostering learning motivation, so such a system becomes a special study to be researched.

The purposes of this study are to describe the implementation of sex-based class segregation in fostering learning motivation, by formulating three research focuses, namely: 1) Planning for the implementation of gender-based class segregation in fostering learning motivation? 2) Implementation of gender-based class segregation in fostering learning motivation? 3) The results of the implementation of gender-based class segregation in fostering learning motivation at Madrasah Aliyah Al-Khoirot Pagelaran, Malang Regency?
In this study, the author uses a case study with a qualitative approach. Data collection techniques used by researchers are observation, interviews, and documentation. While the steps of data analysis used by researchers are data condensation, displaying data, and making conclusions. Checking the validity of the data is done by observing persistence, triangulation, credibility, dependability, and confirmability. The informants in this study were the head of the madrasa, vice head of curriculum, teachers, and guardians of students.

The results showed that: 1) Planning for the implementation of gender-based class segregation in fostering learning motivation includes: a) In planning based on the vision of the institution, b) Based on the Qur'an and Hadith, c) Printing students with noble character, d) Preventing illicit relationships; 2) Implementation of gender-based class segregation in fostering learning motivation is carried out by: a) Implementing curriculum which is under the auspices of the Ministry of Religion, b) Learning management using the Singgel Sex Education model (SSE), c) Discipline of female students is higher when learning takes place, d) Using the full segregation model; 3) The results of implementing gender-based class segregation in fostering learning motivation include: a) Students are more confident and active in class, b) The learning achievement of female students is higher than the male, c) Students are more focused and concentrated in learning, d) The decline of student discipline.

مستخلص البحث

المؤسسات التعليمة لا تطبق الكير من الفصل بين المتعلم من الذكور والإناث. لكن مدرسة الثانوية الخيرات لها خصائصها خاصة من خلال تنفيد الفصل التطبيقي في زراعة الدافع التعليم، بحيث يصبح هذا النظام دراسة خاصة لدراستها. تهدف هذه الدراسة إلى شرح تنفيد الفصل الطبيقي القائم على نوع الجنس في زراعة الدافع التعليم، من خلال صياغة على ثلاثة المراكز البحث: ١) تخطيط تنفيد الفصل الطبقي القائم علي نوع الجنس في زراعة الدافع التعليم؟ ٢) تنفيد الفصل الطبيقي القائم في زراعة الدافع التعليم؟ ٣) حاصل تنفيد الفصل الطبيقي القائم في زراعة الدافع التعليم في مدرسة الثانوية الخيرات مالانج؟

يسنخدم هذا نوع من بحث الدراسة الحالة مع نهج النوعي. تقنية جمع البيانات المستخدمة من قبل الباحثين هي الملاحظة، مقابلة، وتوثيق. وأما خطوات تحليل البيانات المستخدمة من قبل الباحثين هي قناة البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. تحقق من صحة البيانات يتم مع استمرار الملاحظة والتثليث و مصداقية والموثوقية والتأكيد. المخبور في هذه الدراسة هم رئيس المدرسة و القور والمعلمين والأوصياء علي الطلاب.

نتائج هذه الدراسة هي: ١) تنفيد الفصل الطبيقي القائم في زراعة الدافع التعليم هو: أ). في تخطيطها بناء علي رؤية المسسة. ب).بناء علي القران والحديث ت) اطبع الطلاب الشخصية النبيلة د) منع العلاقات غير المشروعة.٢) تنفيد الفصل الطبقي القائم علي نوع الجنس في زراعة الدافع التعليم بفعل أ). تنفيذ المنهج الوطنيى تحت رعاية وزراة الخارجية ب). إدراة تعليم بستخدام النماذ ت). Singgel Sex Education (SSE) د). يكون انضباط الطالبات أعلى عندما يتم التعلم ي) استخدام نموذج الفصل الكامل ٣). حاصل تنفيد الفصل الطبيقي القائم في زراعة الدافع التعليم كمايلي: أ). الطلاب أكثر ثقة ونشطا في الفصل ب). تحصيل التعليمي لطالبات أعلي من تعليم الرجال ج). الطلاب اكثر تركيزا في تعليم د) الانضباط من الطلاب.