استعداد معلمي اللغة العربية لتنفيذ التعليم عن بعد في ظل جائحة كوفيد-١٩ في المدارس الثانوية الإسلامية بلامبونج الجنوبية: دراسة سردية

مستخلص البحث

إنّ تفشي كوفيد-19 تطلب من معلمي اللغة العربية تنفيذ التعليم عن بعد، مما وضعهم في موقف صعب، خاصة المعلمين الذين يقومون بالتعليم في المدارس الواقعة في المناطق الريفية بإندونيسيا. في الواقع، ليس من النادر أن تنشأ بعض الشكاوى جنبا إلى جنب مع العديد من التعقيدات التي يجب مواجهتها.

هدفت هذه الدراسة إلى كشف استعداد معلمي اللغة العربية لتنفيذ التعليم عن بعد في ظل جائحة كوفيد-19 بناء على الخبرة الواقعية لديهم في المدارس الثانوية الإسلامية بلامبونج الجنوبية، والتي تشمل على: 1) استجابة المعلم لسياسة تنفيذ التعليم عن بعد؛ 2) التحديات العامة التي يواجهها المعلمون في بناء الاستعداد؛ 3) جهود المعلمين لمعالجة التحديات العامة المواجهة؛ 4) دعمية المدارس في إعداد المعلمين لتنفيذ التعليم عن بعد؛ و5) انعكاس المعلمين على خبراتهم لتحسين الاستعداد في المستقبل. تم اختيار منهج البحث السردي لجمع المعلومات من ثلاثة المعلمين الذين قاموا بتطبيق التعليم عن بعد أثناء الجائحة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات والوثائق، متبوعًا بالتعاون بين الباحث والمشاركين لكتابة السرد الكامل لخبراتهم.

أشارت نتائج الدراسة إلى أن استعداد معلمي اللغة العربية لتنفيذ التعليم عن بعد في ظل جائحة كوفيد-19 في المدارس الثانوية الإسلامية بلامبونج الجنوبية تم بناءه على الخبرة الواقعية لديهم، على النحو التالي: 1) وافق المعلمون مع سياسة تنفيذ التعليم عن بعد، ولكن في البداية وقعوا في مشاعر الارتباك للتطبيق؛ 2) واجه المعلمون ثلاثة أنواع من التحديات العامة في بناء الاستعداد، وهي التحديات النفسية، والتكنولوجية، والتربوية؛ 3) إن المعلمين مبذلون عددا من الجهود لمعالجة كل من التحديات العامة المواجهة، نفسية، وتكنولوجية، وتربوية، وفقا لظروف المدرسة؛ 4) حصل المعلمون على دعمية المدارس من خلال إجراء ورش العمل، وتطبيق إجراءات التشغيل المعياري، وإجراء التوجيه الفني، والمراقبة على أنشطة التعليم عن بعد؛ 5) قد انعكس المعلمون على خبراتهم لتحسين الاستعداد في المستقبل من خلال الحصول على الفوائد والفرص لتحسين القدرات التكنولوجية، وتوقع التطبيق الفعال للتعلم المدمج، واقتراح دورات التدريبية التكنولوجية المكثفة، ووجود مرافق الإنترنت في كل المدرسة بلامبونج الجنوبية.

وقد توصل هذا البحث إلى النتيجة الرسمية: "إنّ جدية المعلمين في بناء الإستعداد للتكيف مع المواقف التعليمية المتغيرة ستضمن استمرارية تعليم اللغة العربية في أي حالة".

ABSTRACT

The outbreak of Covid-19 required Arabic teachers to implement distance learning. This has put them in a difficult situation, especially teachers who teach in madrasahs located in rural areas in Indonesia. Not infrequently some complaints arise along with the many complexities that must be faced.

The purpose of this study is to reveal the readiness of Arabic language teachers to implement of distance learning during the Covid-19 pandemic based on their real experience at the Islamic High Schools in South Lampung, which includes: 1) The teacher's response to the policy on distance learning; 2) Common challenges that have hindered teachers in building their readiness; 3) Their efforts in overcoming the challenges that arise; 4) Madrasah support in preparing teachers to carry out distance learning; and 5) Teachers' reflections on their experiences to improve distance learning readiness in the future. Narrative research methods were selected to extract information from three teachers who applied distance learning during the pandemic. Data is collected through interviews and documentation, followed by collaboration between researcher and participants to piece together a complete narrative about their experiences.

The results showed that the readiness of madrasah Aliyah Arabic teachers in South Lampung to carry out distance learning in the covid-19 pandemic has been built on their real experiences, as follows: 1) Teachers have agreed to the policy of implementing distance learning, but at first they feel confused to implement it; 2) Teachers face three common challenges in building readiness, namely psychological, technological, and pedagogical challenges; 3) The teachers had tried to overcome the common challenges that arise in accordance with the conditions of the madrasah; 4) Teachers have received support from madrasahs to carry out distance learning through the implementation of workshop, the implementation of standard operating procedures in accordance with madrasah conditions, the implementation of technical guidance, and monitoring of distance learning activities; 4) The teachers have reflected on their experiences by gaining benefits and opportunities to improve technological capabilities, expecting effective application of blended learning, suggesting intensive technological training, and the realization of internet facilities in every madrasah in South Lampung.

This research has come to a formal finding: "The teachers persistence in building readiness to adapt to the changing learning situation will ensure the continuity of Arabic teaching under any circumstances".

ABSTRAK

Merebaknya Covid-19 telah menuntut guru bahasa Arab untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh. Hal ini menempatkan mereka dalam situasi yang sulit, terutama guru yang mengajar di madrasah-madrasah yang berada di wilayah pedesaan di Indonesia. Tak jarang beberapa keluhan muncul seiring dengan banyaknya kerumitan yang harus dihadapi.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap kesiapan guru-guru bahasa Arab untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh di masa covid-19 berdasarkan pengalaman mereka di madrasah-madrasah aliyah di Lampung Selatan, yang meliputi: 1) Respon guru terhadap kebijakan tentang pembelajaran jarak jauh; 2) Tantangan umum yang telah menghalangi guru dalam membangun kesiapannya; 3) Upaya mereka dalam mengatasi tantangan yang menghadang; 4) Dukungan madrasah dalam menyiapkan guru untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh; dan 5) Refleksi guru terhadap pengalaman mereka untuk memperbaiki kesiapan pembelajaran jarak jauh di masa yang akan datang. Metode penelitian naratif dipilih untuk menggali informasi dari tiga guru yang menerapkan pembelajaran jarak jauh selama pandemi. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, dilanjutkan dengan kolaborasi antara peneliti dan partisipan untuk menyusun narasi lengkap tentang pengalaman mereka.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru-guru bahasa Arab madrasah aliyah di Lampung Selatan untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid-19 telah dibangun berdasarkan pengalaman nyata mereka, sebagai berikut: 1) Guru telah menyetujui kebijakan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, akan tetapi pada awalnya mereka merasa bingung untuk menerapkannya; 2) Guru menghadapi tiga macam tantangan umum dalam membangun kesiapannya, yaitu tantangan psikologis, teknologis, dan pedagogis; 3) Guru telah berupaya mengatasi tantangan-tantangan umum yang mengadang sesuai dengan kondisi madrasah; 4) Guru telah memperoleh dukungan dari madrasah untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh melalui penyelenggaraan workshop, penerapan standar operasional prosedur sesuai kondisi madrasah, penyelenggaraan bimbingan teknis, dan pemantauan aktifitas pembelajaran jarak jauh; 4) Guru telah merefleksi pengalamannya dengan memperoleh manfaat dan peluang untuk meningkatkan kemampuan teknologis, mengharapkan penerapan blended learning yang efektif, menyarankan pelatihan teknologis yang intensif, dan terwujudnya fasilitas internet di setiap madrasah di Lampung Selatan.

Penelitian ini telah sampai pada temuan formal, yaitu: “Kesungguhan guru-guru dalam membangun kesiapannya untuk beradaptasi dengan situasi pembelajaran yang berubah-ubah akan menjamin kelangsungan pembelajaran Bahasa Arab dalam kondisi apapun”.