Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada masa pandemi covid-19 di SDN Sidomukti III Kabupaten Bojonegoro

INDONESIA:

Motivasi belajar merupakan sebuah dorongan siswa untuk belajar serta ketertarikan siswa dalam belajar sebagai kekuatan yang paling dominan di dalam diri siswa untuk tercapainya tujuan tertentu. Motivasi belajar yang dimiliki siswa sebagai faktor yang sangat penting untuk keterlangsungan pembelajaran yang maksimal. Adanya motivasi yang berasal dari dalam diri siswa sendiri maupun dari faktor orang lain atau hal lain juga akan memunculkan gerak energi yang dapat mencapai hasil belajar dan geraknya pola pikir dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan dimana seseorang memiliki kemampuan berpikir yang menerapkan menganalisis, mengevaluasi, mengkreasi atau mencipta. Dalam hal ini guru mempunyai peranan penting dalam memberikan motivasi kepada siswa. Namun, selain guru orangtua yang memiliki peranan penting dalam memberikan motivasi kepada siswa. Karena, pembelajaran pada saat pandemi seperti saat ini dilaksanakan dari rumah.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah : (1) untuk mengetahui motivasi belajar yang dimiliki siswa (2) untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi (3) untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada masa pandemi covid-19 di SDN Sidomukti III Kabupaten Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian ex post-facto. Teknik yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data yaitu angket motivasi belajar , soal tes berpikir tingkat tinggi, dan dokumentasi. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linier sederhana.

Hasil penelitian : (1) Motivasi belajar siswa pada masa pandemi covid-19 rata-rata tergolong rendah. Hal ini sesuai data angket motivasi belajar 17 siswa dengan motivasi kategori rendah 7 siswa dengan motivasi kategori sangat rendah. (2) kemampuan berpikir tingkat tinggi pada masa pandemi covid-19 rata-rata tergolong baik. Hal ini dibuktikan dengan tingkat kemampuan berpikir tingkat tinggi, 9 siswa kategori baik, 7 siswa kategori cukup, 5 siswa kategori kurang, 1 siswa kategori sangat kurang. (3) tidak terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada masa pandemi covid-19 di SDN Sidomukti III Kabupaten Bojonegoro ditunjukkan bahwa nilai signifikasi dari t hitung adalah 0,974 dengan taraf signifikasi lebih dari 0,05 yaitu 0,974 > 0,05.

ENGLISH:

Motivation is a encouragement for students to learn and student interest in learning as the most dominant force in students to achieve specific purpose. Students' learning motivation is a very important factor for maximum continuity of learning. There is motivation that comes from within students themselves or from other people's factors or other things will also bring up energy movement who can achieve learning outcomes and the movement of mindsets in higher-level thinking skills tall. Higher order thinking ability is where a person has the ability thinking that applies analyzing, evaluating, creating or creating. In this case teachers have an important role in motivating students. However, apart from parent teachers who have an important role in motivating students. Because, learning during a pandemic like now is carried out from home.

The objectives of this study are: (1) to determine the learning motivation of students (2) to determine higher-order thinking skills (3) to determine the effect of students' learning motivation on higher-order thinking skills during the covid-19 pandemic at SDN Sidomukti III Bojonegoro Regency. This study uses a descriptive quantitative approach with the type ofresearch ex post-facto. The technique used by researchers to collect data is a learning motivation questionnaire, higher order thinking test questions, and documentation. The analysis used in this research is simple linear regression.

The results of the study: (1) Students' learning motivation during the covid-19 pandemic was on average relatively low. This is in accordance with the questionnaire data on the learning motivation of 17 students with low category motivation, 7 students with very low category motivation. (2) high-order thinking skills during the covid-19 pandemic are on average quite good. This is evidenced by the level of high-order thinking skills, 9 students in good category, 7 students in sufficient category, 5 students in poor category, 1 student in very poor category. (3) there is no effect of learning motivation on higher-order thinking skills during the covid-19 pandemic at SDN Sidomukti III, Bojonegoro Regency, it is shown that the significance value of t count is 0.974 with a significance level of more than 0.05, i.e. 0.974 > 0.05.

ARABIC:

كان تشجيع التعليمي هو تشجيع الطلاب على التعلم واهتمام الطلاب بالتعلم باعتباره القوة المسيطرة لدى الطلاب لتحقيق أهداف معينة. يعد بشجيع التعليمي للطلاب عاملاً مهمًا للغاية لتحقيق أقصى قدر من استمرارية التعلم. إن وجود التشجيع الذي يأتي من داخل الطلاب بأنفسهم وكذلك من عوامل الآخرين أو أشياء أخرى سيؤدي أيضًا إلى إثارة حركة الطاقة التي يمكن أن تحقق نتائج التعلم وحركة أنماط التفكير في مهارات التفكير العالية. لأنّ لابد للفصل الخامسة أن يكون لديه القدرة على التفكير بمستوى الأعلى. كانت قدرة التفكير العالية هي المكان الذي يتمتع فيه الشخص بالقدرة على التفكير الذي يطبق التحليل والتقييم والإنشاء. في هذه الحالة، كان المعلّم لديه دورًا مهمًا في توفير تشجيع للطلاب. ومع ذلك، كان الوالد دورًا مهمًا أيضًا في تشجيع الطلاب دون المعلّم. لأن التعلم أثناء الجائحة يتم من المنزل كما الآن.

أمّا الأهداف لهذا البحث هي: (1) لتحديد تشجيع التعلم لدى الطلاب (2) لتحديد مهارات التفكير العالية (3) لتحديد تأثير تشجيع التعلم لدى الطلاب على مهارات التفكير العالية خلال الجائحة كوفيد -19 في المدرسة الإبتدائيّة الثالثة الحكوميّة سيدوموكتي. يستخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي الكمّي مع نوع البحث بأثر رجعي (ex post facto). وأمّا الأسلوب جمع البيانات لهذا البحث هو الاستبيان تشجيع التعلم والاختبار التفكير العالية والتوثيق. وأمّا الأسلوب تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو الانحدار الخطي البسيط.

و النتائج لهذا البحث : (1) كان تشجيع التعلم لدى الطلاب خلال جائحة كوفيد -19 منخفضًا في المتوسط. هذا يتوافق مع بيانات الاستبيان حول تشجيع التعلم لـ 17 طالبًا ذوي التشجيع المنخفض، و 7 طلاب لديهم التشجيع المنخفض جدًّا. (2) كانت المهارات التفكير العالية أثناء جائحة كوفيد -19 جيدة في المتوسط. يتضح هذا من خلال مستوى مهارات التفكير العالية، من البيانات أنّ 9 طلاب في فئة جيدة، و 7 طلاب في فئة كافية، و 5 طلاب في فئة فقيرة، وطالب واحد في فئة سيئة للغاية. (3) لا يوجد التأثير لتشجيع التعلم على مهارات التفكير العالية خلال جائحة كوفيد -19 في المدرسة الإبتدائيّة الثالثة الحكوميّة سيدوموكتي، ببوجونيغورو. فقد تبين أن قيمة أهمية t هي 0.974 بمستوى دلالة أكثر من 0.05 ، أي 0.974> 0،05.