تطوير إستراتيجية تعليم مهارة الكتابة من خلال التعلم المدمج في مدرسة الهداية الثانوية لاجو كيدول توبان

مستخلص البحث

جائحة كوفيد -19 الذي لا يزال يحدث في كثير من دول العالم، بما في ذلك إندونيسيا، يتطلب تنفيذ أنشطة التعليم من المنزل، حتى لا يتمكن الطلاب و المدرسين من الالتقاء وجهًا لوجه مباشرة. ويؤدي هذا إلى مطالبة المدرسين بالابتكار في أنشطة التعليم والتعلم حتى يتمكنوا من تعديل استراتيجية التعلم مع الواقع الآن. كثير من وسائط وتطبيقات الإنترنت لتسهيل التعليم عن بعد مثل WhatsApp, Zoom, Google Meet, و غير ذلك. فحاولت الباحثة تطوير استراتيجية التعليم باستخدام التطبيق الموجود فهو تطبيق Zoom، حتى لو كان عملية التعليم منفصلاً، لا يزال بإمكان الطلاب و المدرسين الالتقاء وجهًا لوجه. في هذا البحث، تخصصت الباحثة في تطوير الاستراتيجية تعليم اللغة العربية وخاصة لتعليم مهارة الكتابة في فصل العاشر بمدرسة الهداية العالية لاجو كيدول توبان. لأن عند التعليم عبر الإنترنت، كانت المدرسة على تلك المادة الفصل لا تكز على 4 مهارات اللغوية بما في ذلك مهاراة الكتابة.

منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير لأن هذا البحث يهدف إلى إنتاج الفيديو التعليمي الذي فيه إستراتيجية تعليم مهارة الكتابة للمدرسة، وكذلك معرفة مستوى صلاحيتها من الخبراء، وهم خبير المادة و اللغة و خبير التصميم. بالإضافة إلى ذلك، يهدف هذا البحث أيضًا إلى تحديد مستوى فعالية تنفيذ هذه الاستراتيجية في الميدان.

ونتائج هذا البحث هي: 1) الإنتاج المطور في هذا البحث على شكل الفيديو الذي يعرض فيه مثالاً على إستراتيجية تعليم مهارة الكتابة من خلال التعلم المدمج للمعلمين. و تم تطوير ذلك الإنتاج باتباع إجراءات التطوير ADDIE وتم تجميعها و تأليفها باستخدام تطبيق Cyberlink PowerDirector. 2) نتائج التحقق التي تم الحصول عليها من خبير المواد هي 90% بمعيار جيد جدًا، بينما النتائج التي تم الحصول عليها من الخبير التصميم هي 80% بمعيار جيد جدًا، و أعطت الباحثة الاستبانة لمدرسة اللغة العربية لفصل العاشر بمدرسة الهداية العالية لاجو كيدول توبان و حصلت النتيجة 91,25% بمعيار جيد جدا. 3) هذه الإستراتيجية فعالة لتعليم مهارة الكتابة في فصل العاشر بمدرسة الهداية العالية لاجو كيدول توبان التي تم إستخدامها من خلال التعلم المدمج. و يمكن ملاحظتها من نتائج التعلم للفصل التجريبي و الفصل الضابطي. كان t_حساب = 2,36 و t_جدول = 1,99. و لأن t_حساب أكبر من t_جدول بمستوى دلالة 5% و dk = 62، فكان H_0 مردود و H_1 مقبول. و بمعنى متوسط نتائج تعلم الطلاب باستراتيجية تعليم مهارة كتابه من خلال التعلم المدمج أفضل بشكل ملحوظ، عند مقارنتها بالطرقة التقليدية في الفصل العاشر بمدرسة الهداية العالية لاجو كيدول توبان.

ABSTRACT

The Covid-19 pandemic, which is still occurring in many countries in the world, including Indonesia, requires that learning activities be carried out from home, so that students and teachers cannot meet face to face directly. This causes teachers to be required to innovate in teaching and learning activities so that they can adjust the learning strategy to the current situation. Many internet media and applications are used to facilitate distance learning, such as WhatsApp, Zoom, Google Meet, and many others. Therefore, the researcher tried to develop learning strategies by using an existing application, namely zoom cloud meeting so that even though the learning is separated, students and teachers can still meet face to face. In this study, the researcher specialized in developing strategies in Arabic language learning especially for learning writing skills in class X at Al-Hidayah Senior High School Laju Kidul Tuban. Because when the learning held by online the teacher on that material and that class does not focus on 4 language skills including writing skills.

The research methodology used in this research is research and development, because this study aims to produce a video in which it displays the writing skills learning strategy for the teacher, and also know the level of validity from the experts, which them a material and language expert and a video design expert. This study is also to determine the level of effectiveness of implementing these strategies in the field.

The results of this study are: 1) the development product in this research is in the form of a video which in it displays an example of a strategy for learning writing skills with blended learning for teachers. The product was developed by following the ADDIE development procedure and compiled using the Cyberlink PowerDirector application. 2) The validation value obtained from material experts is 90% with very good criteria, while the value obtained from media experts is 80% with very good criteria. The researcher also gave a validation questionnaire to the Arabic teacher in class X at Al-Hidayah Senior High School and got a score of 91.25% with very good criteria. 3) This strategy is effective for learning writing skills in class X at Al-Hidayah Senior High School which is done with Blended Learning. This can be seen from the learning outcomes of the experimental class and the control class which is calculated using the average difference test. With a level of significance is 5% and dk = [n1 + n2 – 2] = 32+32-2= 62, obtained tcount = 2.36 and ttable = 1.99. Because tcount> ttable, then H0 is rejected which means there is a significant difference in the average between student learning outcomes using writing skills learning strategies with blended learning when compared with learning outcomes using conventional strategies.

ABSTRAK
Fasa, Firstda Maulana. 2021. Pengembangan Strategi Pembelajaran Maharah Kitabah dengan Blended Learning di MA Al-Hidayah Laju Kidul Tuban. Tesis, Program Magister Pendidikan Bahasa Arab, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing 1 : Dr. Nurhadi, M.A, Pembimbing 2 : Dr. Danial Hilmi, M.Pd

Pandemi Covid-19 yang bahkan sampai saat ini masih terjadi di banyak Negara di dunia, termasuk Indonesia mengharuskan kegiatan pembelajaran dilakukan dari rumah, sehingga siswa dan guru tidak bia bertatap muka secara langsung. Hal ini menyebabkan guru dituntut untuk berinovasi dalam kegiatan belajar mengajar sehingga bisa menyesuaikan strategi pembelajaran dengan keadaan yang terjadi sekarang ini. Banyak media-media dan aplikasi-aplikasi internet yang digunakan untuk mempermudah pembelajaran secara jarak jauh, seperti WhatsApp, Zoom, Google Meet, dan lain sebagainya. Maka dari itu peneliti mencoba mengembangkan strategi pembelajaran dengan menggunakan aplikasi yang sudah ada, yaitu zoom agar meskipun pembelajaran terpisah namun siswa dan guru tetap bisa bertatap muka. Dalam penelitian ini peneliti mengkhususkan pengembangan strategi dalam pembelajaran bahasa Arab khususnya untuk pembelajaran maharah kitabah pada kelas X di Madrasah Aliyah Laju Kidul Tuban. Karena saat pembelajaran secara daring, guru pada materi dan kelas tersebut kurang memfokuskan pada 4 keterampilan kebahasaan termasuk keterampilan menulis. Tujuan penelian ini adalah: 1) Menyusun strategi pembelajaran maharah kitabah dengan Blended Learning di Madrasah Aliyah Al-Hidayah Laju Kidul Tuban, 2) untuk mengetahui validitas strategi pembelajaran maharah kitabah dengan Blended Learning, 3) untuk mengetahui efektivitas strategi pembelajaran maharah kitabah dengan Blended Learning.
Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan, karena penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah video yang di dalamnya menampilkan strategi pembelajaran maharah kitabah bagi guru, serta mengetahui tingkat validitasnya dari para ahli, yaitu ahli materi dan kebahasaan juga seorang ahli desain video. Selain itu penelitian ini juga untuk mengetahui tingkat keefektifan penerapan strategi tersebut di lapangan.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) produk pengembangan dalam penelitian ini berbentuk video yang di dalamnya menampilkan suatu contoh strategi pembelajaran maharah kitabah dengan blended learning bagi guru. Produk tersebut dikembangkan dengan mengikuti prosedur pengembangan ADDIE dan disusun dengan menggunakan aplikasi Cyberlink PowerDirector. 2) Nilai Validasi yang didapat dari ahli materi adalah 90% dengan kriteria sangat baik, sedangkan nilai yang didapat dari ahli media adalah 80% dengan kriteria sangat baik. Peneliti juga memberikan angket validasi pada guru bahasa Arab di kelas X MA Al-Hidayah dan mendapat nilai 91,25% dengan kriteria sangat baik. 3) Strategi ini efektif untuk pembelajaran maharah kitabah pada kelas X di MA Al-Hidayah yang dilakukan dengan Blended Learning. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar kelas ekspeimen dan kelas control yang dihitung menggunakan uji beda rata-rata. Dengan taraf signifikansi 5% dan dk = [n1 + n2 – 2] = 32+32-2= 62, diperoleh thitung = 2,36 dan ttabel = 1,99. Karena thitung > ttabel, maka H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran maharah kitabah dengan blended learning bila dibandingkan dengan hasil belajar menggunakan strategi konvensional pada kelas X MA Al-Hidayah.