لدى المتعلم في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ بكيديري استراتيجية تعليم مهارة الكلام على أساس النظرية السلوكية

مستخلص البحث

هذا البحث مؤسس على التحديات والمشكلات التى وجهتها المعلمة الإسلامية الحكومية الثالثة بكديري. الاستراتجية المستخدمة تأسس على النظرية السلوكية الى قدمها B.F. Skinner. هذه النظرية تعتمد على التحفيز والاستجابة. وهذه النظرية تركز إلى استجابة الطلبة على التحفيز بزيادة التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي. هذا البحث يهدف إلى: (1) معرفة كيفية تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام؛ (2) معرفة عوامل المدافعة والمشغوبة في تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام؛ (3) معرفة أثر تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام.

هذا البحث باستخدام المدخل الكيفي والوصفي. وعينة هذا البحث هما متعلم الفصل العاشر الأول لقسم اللغة ومدرس اللغة العربية في المعلمة الإسلامية الحكومية الثالثة بكيديري. أما أدوات البحث المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق الأكادمكية.

نتائج البحث: (1) استخدم المعلم الطرق المتنوعة مثل اللعبة والفحص في التعليم والتعلم باستخدام المراجع المطابقة بموضوع الدرس وإعطاء الجائزة لمن يقدر على إجابة الأسئلة؛ (2) للتعليم العوامل المشغوبة هي العامة الداخلية في نفس الطلبة والعاملة الخارجية مثل البيئة الاجتماعية حول الطلبة؛ (3) التأثير الذى يظهر بعد تطبيق استراتيجية التعليم على أساس النظرية السلوكية B.F. Skinner هو وجود الاستجابة الاحساسية التى يصلحها احساس الطلبة من الصعبة إلى السهلة عند تعلم اللغة العربية. وتأثير الآخر بعد تطبيق استراتيجية التعليم وجود ترقية إنجاز التعلم لدى الطلبة. الأثر الآخر يوجد بعد تطبيق استراتيجية التعليم، وهو ترقية نجاحة التعلم بقيمة 87,14% حسب النتيجة الآخرة لدى الطلبة.

ABSTRAK

Penelitian ini berdasarkan adanya hambatan adanya hambatan-hambatan yang ada selama proses pembelajaran yang terjadi pada siswa MAN 3 Kediri. Strategi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini berbasis pada Teori Behaviorisme yang dikemukakan oleh B.F. Skinner. Teori Behaviorisme B.F. Skinner menitikberatkan pada pemberian stimulus dan pengamatan terhadap respon yang terjadi. Sementara fokus teori milik B.F. Skinner ini adalah respon siswa bila stimulus ditambahkan dengan penguatan positif dan penguatan negatif.Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui cara pelaksanaan strategi pembelajaran keterampilan berbicara, 2) mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan strategi pebelajaran keterampilan berbicara, 3) mengetahui dampak pelaksanaan dari strategi pembelajaran keterampilan berbicara.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sedangkan partisipan dalam penelitian ini adalah siswa dan guru mata pelajaran Bahasa Arab di MAN 3 Kediri dengan teknik penelitian 1) observasi, 2) wawancara, 3) dokumentasi.

Temuan penelitian ini meliputi, digunakannya metode belajar yang bevariasi seperti games dan kuis, belajar dengan menggunakan referensi yang disesuaikan dengan tema pembelajaran, dan memberikan penghargaan bagi siswa yang berprestasi. Terdapat faktor penghambat selama proses pembelajaran berlangsung yakni faktor internal dalam diri siswa serta faktor eksternal berupa lingkungan sosial siswa. Dampak yang muncul setelah implementasi strategi belajar berbasis teori Behavioristik B.F. Skinner yakni adanya respon perseptual yang merubah persepsi siswa dari merasa kesulitan menjadi dapat dimempraktekkan Bahasa Arab. Dampak lain yang ada setelah implementasi strategi pembelajaran adalah meningkatnya prestasi belajar siswa yang diketahui sebesar 87,14% berdasarkan nilai akhir siswa.

ABSTRACT

This research is based on the obstacles that exist during the learning process that occurs in MAN 3 Kediri students. The learning strategy used in this study is based on the Theory of Behaviorism put forward by B.F. Skinner. B.F. Skinner's Theory of Behaviorism focuses on providing stimulus and observation of the response. While the focus of B.F. Skinner's theory is the student's response when the stimulus is added with positive reinforcement and negative reinforcement. This study aims to 1) know how to implement the learning strategy of speaking skills, 2) know the supporting and inhibitory factors in the implementation of speech skills, learning strategy, 3) know the impact of the implementation of the learning strategy of speaking skills.

This research uses qualitative approach with descriptive research type. While the participants in this study were students and teachers of Arabic subjects in MAN 3 Kediri with research techniques 1) observation, 2) interviews, 3) documentation.

The results of this study include the use of varied learning methods such as games and quizzes, learning with references tailored to the topic of learning, and the recognition of outstanding students. There are inhibiting factors during the learning process, namely internal factors in students and external factors in the form of the student's social environment. The impact that arises after the implementation of learning strategies based on B.F. Skinner’s behavioristic theory is that the perceptual response that changes student’s perceptions related to Arabic is difficult to understand. Another impact that exists after the implementation of learning strategies is the improvement of student learning achievement. Another impact that exists after the implementation of the learning strategy is the increase in student learning achievement known by 87.14% based on the final score of the student.