تأثير طريقة العصف الذهني لترقية مهارة القراءة في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون

مستخلص البحث

مهارة القراءة هي القدرة لفهم المعنى المكتوبة ومعرفتها بقراءتها أو هضمها بالقلب. في هذا البحث، وجدت الباحثة المشكلات في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون منها قلة اهتمام الطلاب بقراءة النصوص العربية بسبب نقص المعرفة بالمفردات حتى لم يستطيع الطلاب أن يوجدوا فهم مقروؤ النص ونقص طرق التعليم المتنوعة التي استخدمها المعلم. فيحتاج إلى طريقة مجتذبة كطريقة العصف الذهني بحيث يكون الطلاب أكثر حماسا ونشاطا في التعلم حتى تزداد مهارة القراءة لدى الطلاب.

الأهداف في هذا البحث هي: (1) لمعرفة كيفية استخدام طريقة العصف الذهني في ترقية مهارة القراءة في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون (2) لمعرفة ما مدى تأثير طريقة العصف الذهني في ترقية مهارة القراءة في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون.

إن المدخل المستحدم في هذا البحث هو المدخل الكمي ومنهج البحث الذي استخدمه هو البحث التجريبي يعني شبه تجريبية على شكل تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة ويتضمن على مجموعتين, وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.وجمع البيانات في هذا البحث هو الفصل الحادي عشر, حيث فصل الحادي عسر (أ) كمجموعة التجريبية والفصل الحادي عشر (ب) كمجموعة الضابطة. وأما الأسلوب لجمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والإختبار (الإختبار القبلي والإختبار البعدي) والإستبانة.

أما نتائج البحث هي (1) طريقة العصف الذهني يستجيب الطلاب إيجابيا. يتضح من خلال شعور الطلاب بالسعادة والحماس للمشاركة في التعلم, لأن التعلم الذي يتبعونه عادة ممل ليكون ممتعا (2) نتائج إختبار القبلي للمجموعة الضابطة 51,11 وللمجوعة التجريبية حصلت على متوسط 62,22. ونتائج إختبار البعدي للمجموعة الضابطة 64,72 وللمجوعة التجريبية حصلت على متوسط 75,56. وأما نتائج تحليل الفرضيات باستخدام اختبار t للعينة المستقلة حصلت على قيمة Sig. (2-tailed) 0,18 <0,05 فتأكيد أن H0 مقبول وH1 مردود. فلذالك يستطيع أن يلخص بأن تأثير طريقة العصف الذهني غير فعالة لترقية مهارة القراءة في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون. وهذا بالطبع يتأثر عوامل، مثل كفاءة الطلاب في تعلم اللغة العربية، خاصة في مهارة القراءة لا تزال منخفضة ونقص المفردات التي يتقنها الطلاب بحيث لا يتمكن الطلاب من فهم النصوص العربية بشكل صحيح. وأن طريقة العصف الذهني هي إحدى الطرق التي تتطلب تفكيرًا عاليا. عند تعلم اللغة العربية باستخدام طريقة العصف الذهني يواجه الطلاب صعوبة في التعبير عن أفكارهم شفهيًا وكتابيًا. لذلك ،يتم استخدام طريقة العصف الذهني عند مواجهة فصول معينة حيث لا تزال مهارة اللغة العربية لدى الطلاب منخفضة. لذا فإن طريقة العصف الذهني غير فعالة في تحسين تعلم اللغة العربية خاصة في مهارة القراءة في مدرسة الإعانة الثانوية الإسلامية جغكار جيلغون.

ABSTRACT

Reading skill is the ability to recognize and understand the contents of something written by reciting or interpreting it in the soul. In this research, the researcher found some problems in MA Al-I’anah Jangkar Cilegon, for example as the low interest of students in reading Arabic texts due to the lack of knowledge about mufrodat, so that they were not able to comprehend a literature or a text, and the lack of diversity in learning methods used by teachers. Therefore, interesting method such as Brainstroming was needed in order to students could be more enthusiastic and active in learning, so that the students’s reading skills would increase.

The purposes of this study were: (1) to understand how the process of using Brainstroming method in improving Maharah Qiro’ah (Reading Skills) in MA Al-I’anah Jangkar Cilegon, (2) to find out the effectiveness of using brainstorming method in increasing Maharah Qiro’ah (Reading Skills) in MA Al-I’anah Jangkar Cilegon.

This research used the quantitative approach through experiment method that is quasi-experimental design with the form of non-equivalent control group design which consists of control and experimental class. The population of this study were students from 11th grade, which 11 A Class was considered as the experimental class and 11 B Class was considered as the control class. The conducted methods in the data collection process were observation, interview, test (pre-test and post-test), and questionnaire.

The result of the study indicated that (1) in implementing the Brainstroming method, students responded positively and they were excited and enthusiastic to participate in the learning, since the usual learning they participate in was boring to be exciting, (2) the test result for control class before being given treatment (pre-test) gained the average score 51,11 and for experimental class, they gained the average score 62,22. On the other hand, the post-test result for the control class was with an average of 64,22 and the post-test result for the experimental class was with an average of 75,56. Besides, the result of hypothesis analysis by using independent sampe t-test obtained a significant value (2-tailed) 0,18 > 0,05 then it could be stated that 110 were accepted and 111 were rejected. Thus, it could be concluded that the influence of using brainstorming method was not effective to improve Maharah Qiro’ah (Reading Skills) in MA Al-I’anah Jangkar Cilegon. Certainly, this case was influenced by several factors, such the student's compentence when learning Arabic language especially Maharah Qiro’ah (Reading Skills) was still low and the less of vocabularies which overcomed by students so that they could not comprehend the Arabic text properly. While, Brainstorming method is one of methods that needs high thinking skill. When implementing Arabic learning by using Brainstorming method, the students experienced difficulty to express an idea and a thought they have both by orally and also writtenly. Therefore, Brainstorming method when confront with certain class which the students have low competence about Arabic. Thus, Brainstorming method was not effective in increasing Arabic learning especially Maharah Qiro’ah (Reading Skills) in MA Al'ianah Jangkar Cilegon.

ABSTRAK

Keterampilan membaca merupakan kemampuan mengenali dan memahami isi sesuatu yang tertulis dengan melafalkan atau mencernanya di dalam hati. Pada penelitian ini, peneliti menemukan beberapa masalah di MA Al-I’anah Jangkar Cilegon, seperti rendahnya minat siswa dalam membaca teks bahasa Arab karena kurangnya pengetahuan tentang mufrodat sehingga mereka belum mampu memahami suatu bacaan atau teks, serta kurang beragamnya metode pembelajaran yang digunakan guru. Maka dibutuhkan metode yang menarik seperti metode Brainstorming agar siswa lebih semangat dan aktif dalam belajar, sehingga kemampuan keterampilan membaca siswa meningkat.

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui bagaimana proses penggunaan metode Brainstorming untuk meningkatkan maharah Qiro’ah di MA Al-i’anah Jangkar Cilegon (2) Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan metode Brainstorming untuk meningkatkan maharah Qiro’ah di MA Al-i’anah Jangkar Cilegon.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen yaitu quasi-experimental design dengan bentuk non equivalent control group design yang terdiri dari kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI, dimana kelas XI A sebagai kelas eksperimen dan kelas XI B sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes (pre-test dan post-test) dan kuesioner.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Dalam penerapan metode Brainstorming, para siswa merespon dengan positif dan mereka merasa senang dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab, karena pembelajaran yang mereka ikuti biasanya membosankan menjadi menyenangkan. (2) Hasil tes untuk kelas kontrol sebelum diberikan perlakuan (pre-test) memperoleh nilai rata-rata 51,11, dan kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 62,22. Sedangkan untuk hasil post-test pada kelas kontrol adalah dengan rata-rata 64,72 dan hasil post-test kelas eksperimen dengan rata-rata 75,56. Adapun hasil analisis hipotesis dengan menggunakan uji independent sample t test diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,18 > 0,05 maka dapat dinyatakan bahwa H0 diterima dan H1 ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunaan metode brainstorming tidak efektif untuk meningkatkan maharah qiroah di MA Al-i’anah Jangkar Cilegon. Hal ini tentu saja dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti kompetensi siswa dalam belajar bahasa Arab khususnya maharah qiroah masih rendah dan minimnya kosa kata yang dikuasai oleh siswa sehingga siswa belum mampu memahami teks bahasa Arab dengan baik dan benar. Sedangkan metode Brainstorming adalah salah satu metode yang membutuhkan pemikiran tingkat tinggi. Pada saat pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan metode Brainstorming, siswa mengalami kesulitan dalam mengungkapkam ide maupun gagasan yang dimilikinya baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, metode Brainstorming ketika dihadapkan dengan kelas tertentu yang kemampuan bahasa Arab siswanya masih rendah. Maka metode Brainstorming tidak efektif dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Arab khususnya maharah qiro’ah di MA Al-i’anah Jangkar Cilegon.