تطوير وسيلة الفيديو المدونة لتعلم المفردات عند تلاميذ مدرسة دار السلام المتوسطة الإسلامية سينجون جومبانج

مستخلص البحث

بمسيرة تطور العصر الرقمي والتكنولوجيا اليوم، تناسب وسائل التعلم مع الموقف أيضًا. إحدى من الميزات الشائعة من وسائل التواصل الاجتماعي هي ميزة الفيديو المدونة. إذا تُأبأ الفيديو المدونة بجيد، فستكون وسيلة تعليمية جذابة وتقدم ميزة إضافية لاستيعاب مفردات التلاميذ. لذا، تطور الباحثة وسيلة الفيديو المدونة لمساعدة عملية التعلم في ترقية استيعاب المفردات العربية في لتلاميذ مدرسة دار السلام المتوسطة الإسلامية سينجون جومبانج.

يتكون هذا الإنتاج من ثلاثة الفيديوهات المدونات عن "الأدوات المدرسية". الأهداف لهذا البحث هي: 1) لوصف تطوير وسيلة الفيديو المدونة لتعلم المفردات عند تلاميذ مدرسة دار السلام المتوسطة الإسلامية سينجون جومبانج، 2) لقياس مدى فعالية تطبيق وسيلة الفيديو المدونة لتعلم المفردات عند تلاميذ مدرسة دار السلام المتوسطة الإسلامية سينجون جومبانج.

هذا البحث هو نوع من البحث والتطوير يطبق نموذج ADDIE الذي يتكون من مرحلة التحليل (Analysis) والتصميم (Design) والتطوير (Development) والتطبيق (Implementation) والتقييم (Evaluate). كانت عينة لهذا البحث 56 تلميذًا من تلاميذ الصف السابع من مدرسة دار السلام المتوسطة الإسلامية سينجون جومبانج. يُنقسم التلاميذ إلى المجموعة تجريبية و المجموعة الضابطة. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الاستبيانة والاختبار والمقابلة والتوثيق. تحليل البيانات باستخدام تقنية التحليل الكمي والنوعي. التصميم لهذا البحث هو the pretest-posttest control group design.

ونتائج البحث: 1) نتائج التصديق وهي فإن استخدام وسيلة الفيديو المدونة كوسيلة تعليمية لتعلم المفردات يحصل على درجة 100٪ من خبير التصميم و 96٪ من خبير المادة. هذا يدل على أن الفيديو المدونة التي في معيار ممتاز إما من جهة المادة أو التصميم. إذن استخدام الفيديو المدونة لتعلم المفردات لائق جدًا لتطبيقه عند عملية التعلم. تُكمل هذه الوسيلة بجمع بين الصور والموسيقي ومكونات الوسيلة الجذابية وسهلة الفهم حتى تحصل على نتيجة استبانة التلاميذ لجذابية وسيلة الفيديو المدونة على 96% وهذه النتيجة في معيار "ممتاز"، 2) أن استخدام الفيديو المدونة لاستيعاب مفردات التلاميذ فعالًا. هذا البيان مدعوم بنتائج تحليل حساب t-test بنتيجة t الحساب (6.87) أكبر من نتيجة t الجدول (1.67) مما يعني أن Ho مرفوض و Ha مقبول. بمعنى استخدام وسيلة الفيديو المدونة تأثر كثيرًا في التعلم.

ABSTRAK

Seiring perkembangan zaman digital dan teknologi, maka media pembelajaran pun menyesuaikan keadaan tersebut. Salah satu fitur media social yang popular adalah fitur Vlog. Jika media Vlog dikemas secara apik, maka akan menghasilkan media pembelajaran yang menarik dan memberikan nilai positif untuk penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa. Oleh karena itu peneliti ingin mengembangkan Media Vlog untuk meningkatkan penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa di MTs Darussalam Sengon Jombang.

Produk media ini terdiri dari tiga Vlog tentang “Peralatan Sekolah”. Pengembangan media ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan media serta untuk menjelaskan keefektifan media Vlog untuk Penguasaan Mufradat Siswa di MTs Darussalam Sengon Jombang. Tujuan penelitian ini: 1) untuk mengetahui bagaimana pengembangan media Vlog untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab siswa di MTs Darussalam Sengon Jombang, 2) untuk mengukur efektifitas penggunaan media Vlog untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab siswa di MTs Darussalam Sengon Jombang.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian Research and Development yang menerapkan model pengembangkan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sampel penelitian ini adalah 56 siswa kelas VII MTs Darussalam Sengon Jombang yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Desain penelitian ini adalah the pretest-posttest control group design.

Dan hasil penelitian: 1) berdasarkan hasil validasi, penggunaan media Vlog untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab mendapatkan nilai 100% dari validator desain media dan 96% dari validator materi. Hal ini menunjukkan bahwa media Vlog memiliki standar yang sangat baik sekali baik dari segi materi maupun desain. Maka penggunaan media Vlog untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab sangat layak untuk diterapkan saat pembelajaran. Media ini dilengkapi dengan gambar, musik, dan komponen media yang menarik dan mudah dipahami sehingga mendapatkan angket siswa terhadap kemenarikan media sebesar 96%, dan hasil ini berada pada kriteria “sangat baik”. 2) Penggunaan media Vlog untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab efektif. Pernyataan ini didukung oleh hasil analisis penghitungan uji-t dengan perolehan hasil thitung (6,87) lebih besar dari hasil ttabel (1,67) yang berarti Ho ditolak, sehingga Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media Vlog sangat mempengaruhi pembelajaran.

ABSTRACT

With today's digital era and technology evolving, learning media also fits the situation. One of the popular features of social media is the video blogging feature. If the blog is received well, it will be an engaging educational media and provide the added advantage of mastering students' vocabulary. Therefore, the researcher has developed a video blogging to improve the mastery of Arabic vocabulary in class VII students of Darussalam Junior High School Sengon Jombang.

This media product consists of three Vlogs about "School Equipment". This media development aims to: 1) describe the procedure for media development of a video blogging to improve the mastery of Arabic vocabulary learning in class VII students of Darussalam Junior High School Sengon Jombang, 2) measure the effectiveness of video blogging to improve the mastery of Arabic vocabulary learning in class VII students of Darussalam Junior High School Sengon Jombang.

This research is a Research and Development type of research that applies the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The sample of this research was 56 students of class VII Darussalam Junior High School Sengon Jombang which were divided into experimental and control groups. Data collection techniques in this study used questionnaires, tests, interviews, and documentation. Data were analyzed using quantitative and qualitative analysis techniques. The research design was the pretest-posttest control group design.

And the results of the research: 1) With the results of validation, the using of the video blogging for students' Arabic vocabulary learning gets the value of 100% from the the media design validator and 96% from the the material validator. This shows that the video blogging is in excellent standard either in terms of material or design. So using of the video blogging for students' Arabic vocabulary learning is very appropriate to apply when learning. This media is complemented by combining attractive and easy-to-understand pictures, music, and media components so that it gets the value of the student's questionnaire on the attractiveness of the media at 96%, and this result is in the "excellent" criterion. 2) The using of the blogging to improve the mastery of Arabic vocabulary is effective. This statement is supported by the results of the t-test calculation analysis with the result of the result of tcount (6.87) is greater than the result of ttable (1.67), which means that Ho is rejected, so that Ha is accepted. It means, the using of video blogging media has greatly influenced learning.