Upaya guru PAI dalam meningkatkan prestasi pidato keagamaan di MINU Curungrejo Kepanjen Malang

INDONESIA:

Guru mempunyai pengaruh yang sangat besar bukan hanya pada prestasi pendidikan anak, akan tetapi juga pada sikap anak di sekolah dan kebiasaan anak anak pada umumnya. Karena dalam proses belajar mengajar, kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki atau dikuasai siswa setelah menempuh proses belajar adalah kemampuan intelektual (kognitif), sikap (afektif), dan kemampuan bertindak (psikomotor). Oleh karena itu penting bagi guru untuk mengembangkan kreatifitas siswa sehingga dapat mendukung tingkat prestasi siswa baik akademik maupun non akademik.

Berangkat dari permasalahan tersebut maka fokus masalah yang diambil dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana upaya yang dilakukan oleh guru PAI di MINU Curungrejo Kepanjen Malang dalam meningkatkan prestasi pidato keagamaan, 2) Bagaimana cara penerapan guru PAI dalam meningkatkan prestasi pidato keagamaan pada peserta didik, 3) Apa faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan prestasi pidato keagamaan di MINU Curungrejo Kepanjen Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Dalam proses pengumpulan data, penulis menggunakan beberapa metode, yaitu metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa pemaparan data secara tertulis mengenai data-data terkait, baik yang tertulis maupun lisan dari objek penelitian di lembaga yang telah diamati.

Adapun upaya guru PAI dalam meningkatkan prestasi pidato keagamaan di MINU Curungrejo Kepanjen Malang menunjukkan bahwa: 1) Menggunakan sarana prasarana yang mendukung, 2) Mengelola proses belajar, 3) Memberikan motivasi kepada siswa, 4) Persiapan yang matang, 5) Upaya spiritual. Adapun cara penerapannya: 1) Cara penerapan metode: a) Guru menyiapkan materi, b) Guru memberikan teks Pidato kepada peserta didik untuk dihafalkan, c) peserta didik mempraktikkan di depan guru PAI, 2) Cara penerapan strategi sebelum tampil lomba: a) Persiapan fisik, b) persiapan mental, c) persiapan materi. Adapun faktor pendukungnya: 1) Metode pengajaran yang sesuai, 2) lingkungan sekolah yang mendukung, 3) Minat individu siswa, 4) Dukungan kedua orang tua. Adapun faktor penghambatnya: 1) Kematangan siswa, 2) Kurangnya komunikasi.

ENGLISH:

Teachers have a huge influence not only on children's educational achievement but also on children's attitudes at school and children's habits in general. Because in the teaching and learning process, the abilities that are expected to be possessed or mastered by students after taking the learning process are intellectual abilities (cognitive), attitudes (affective), and ability to act (psychometrics). Therefore it is important for teachers to develop student creativity so that it can support student achievement levels both academic and non-academic.

Departing from these problems, the focus of the problems taken in this study are: 1) How are the efforts made by PAI teachers at MINU Curungrejo Kepanjen Malang in improving the performance of religious speeches, 2) How to apply Islamic Education teachers in improving the performance of religious speeches in students, 3) What are the supporting and inhibiting factors in improving the performance of religious speeches at MINU Curungrejo Kepanjen Malang.

This research uses descriptive research with a qualitative approach. In the data collection process, the writer used several methods, namely the method of observation, interviews, and documentation. Whereas for data analysis using qualitative descriptive analysis techniques, namely in the form of writing data about related data, both written and oral form the object of research in the institution that has been observed.

The PAI teacher's efforts in improving the performance of religious speeches at MINU Curungrejo Kepanjen Malang show that: 1) Using supporting infrastructure, 2) Managing the learning process, 3) providing motivation to students, 4) careful preparation, 5) spiritual efforts. As for how to implement it: 1) How to apply the method: a) The teacher prepares the material, b) The teacher gives speech texts to students to memorize, c) students practice in front of the PAI teacher, 2) How to implement strategies before performing the competition: a) Preparation fission, b) mental preparation, c) material preparation. The supporting factors are: 1) appropriate teaching methods, 2) supportive school environment, 3) individual student interest, 4) support from both parents. The inhibiting factors: 1) Maturity of students, 2) Lack of communication.

ARABIC:

المدرسين لهم تأثير كبير ليس على التحصيل التعليمي للأطفال فحسب، ولكن على مواقف الأطفال في المدرسة وعادات الأطفال كلها. لأنه القدرات التي يُتوقع أن يمتلكها الطلاب في عملية التعليم والتعلم، أو يتقنوها بعد إجراء عملية التعلم هي القدرات الفكرية (الإدراكية) والمواقف (العاطفية) والقدرة على التصرف (القياسات النفسية). لذلك المهم للمعلمين تطوير إبداع الطلاب

بحيث أن يدعم مستويات تحصيل الطلاب الأكاديمي وغير الأكاديمي.
من المشكلات في هذا العالم، فإن التركيز على المشكلات التي أخدها الباحث في هذه الدراسة هو: 1) كيف يتم بذل الجهود من قبل معلمي التربية الإسلامية في مدرسة الإبتداعية نهضة العلماء (Curungrejo Kepanjen Malang) في تحسين أداء الخطب الدينية ، 2) كيفية تطبيق معلمي التربية الإسلامية في تحسين أداء الخطب الدينية لدى الطلاب ، 3) ما هي العوامل الداعمة والمثبطة في تحسين أداء الخطب الدينية في مدرسة الإبتداعية نهضة العلماء (Curungrejo Kepanjen Malang)

يستخدم هذا البحث نوع البحث الوصفي بالمدخل الكيفي. وفي عملية جمع البيانات استخدم الباحث عدة طرق وهي طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وفي عملية تحليل البيانات استخدم الباحث بتحليل الوصفي الكيفيي وهو عرض البيانات كتابة عن البيانات المعلقة، سواء البيانات مكتوبة أو شفهيا تنتج من موضوع البحث في المؤسسة التي قد تمت ملاحظتها.

تُظهر جهود معلم في تحسين أداء الخطب الدينية في مدرسة الإبتداعية نهضة العلماء (Curungrejo Kepanjen Malang) ما يلي: 1) استخدام البنية التحتية الداعمة ، 2) إدارة عملية التعلم ، 3) توفير الحافز للطلاب ، 4) الإعداد الدقيق ، 5) الجهود الروحية. الخطوات في تطبيق منهاج هي: 1) طرق التدريس المناسبة، أ) سجّى المعلم الموضوع، ب) أعطى المعلم نص الخطاب إلى الطالاب للحفظ ج) الطلاب يمارسون أمام المعلم 2)الخطوات في تطبيق استراتجيية قبل المسابقة: اعداد الرؤية، اعداد ذهني، واعداد المادة.والعوامل الداعمة هي: 1) تطبيق التعليم المناسب، 2) البيئة المدرسية الداعمة ، 3) الاهتمام الفردي للطلاب ، 4) الدعم من كلا الوالدين. العوامل عراقيل: 1) نضج الطلاب ، 2) قلة التواصل.