Pengaruh kepercayaan diri dan dukungan sosial terhadap penyesuaian diri mahasiswa baru psikologi di Mahad UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Proses Peralihan dari status siswa menjadi mahasiswa akan dialami setiap individu yang melanjutkan jenjang pendidikan dari sekolah ke perguruan tinggi. Dalam masa peralihan, individu dihadapkan pada lingkungan baru. Dengan kemampuan penyesuaian diri yang baik, mahasiswa baru bisa merespon dan mengatasi segala macam kebutuhan yang ada pada dirinya, dan tuntutan pada diri dan lingkungannya. Individu yang mampu menyesuaikan diri memiliki kepercayaan diri, serta salah satu faktor kunci dalam penyesuaian diri mahasiswa baru yaitu dukungan sosial yang diterima dari lingkungan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan menggunakan teknik analisis data regresi linier berganda. Sampel penelitian berjumlah 100 mahasiswa. Sedangkan cara pengambilan sampel menggunakan teknik sampling random, dimana subjek dianggap memiliki kreteria dan kesempatan yang sama sebagai sumber data. Terhadap tiga alat ukur yang digunakan yaitu 1) skala Stundent Adaptation to College (SACQ) yang dibuat oleh Baker dan Sirky (1984), 2) skala The Test of Self Confidence milik pater Lauster (2002), dan 3) skala dukungan sosial yang diadaptasi dari aspek teori dukungan sosial Sarafino (2011).

Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat penyesuaian diri mahasiswa baru 98% berada pada tingkat tinggi, 2% berada pada tingkat sedang, dan - pada tingkat rendah -. pada tingkat kepercayaan diri mahasiswa baru 91% pada tingkat tinggi, 9% pada tingkat sedang, pada tingkat rendah -. pada tingkat dukungan sosial 56% pada tingkat tinggi, 44% pada tingkat sedang, - pada tingkat rendah-. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukan bahwa diri mahasiswa baru Jurusan psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Secara bersama-sama kepercayaan diri dan dukungan sosial bepengaruh terhadap penyesuaian diri sebesar 15,1% yaitu R2= 0,151. Hal ini menunjukan bahwa masih ada 84,9% faktor ini yang mempengaruhi penyesuaian diri mahasiwa baru yang tidak diteliti oleh peneliti.

ENGLISH:

The transition from one student to a student will be experienced by every individual who continues their education from school to college. In the transitional period, individuals are exposed to new environments. With good adaptability, new students can respond and overcome all kinds of needs that exist in them, and demands on themselves and their environment. Individuals who are able to adapt have self-confidence, as well as one of the key factors in the adjustment of new students, namely the social support received from the environment. This research is a quantitative study, and uses multiple linear regression data analysis techniques. The research sample was 100 students. Meanwhile, the sampling method uses a random sampling technique, where the subject is considered to have the same criteria and opportunity as a data source. The three measuring instruments used are the Stundent Adaptation to College (SACQ) scale made by Baker and Sirky (1984), 2) the scale of The Test of Self Confidence belonging to Father Lauster (2002), and 3) the adapted social support scale from the social support theory aspect of Sarafino (2011).

The results showed that the level of adjustment for new students was 98% at the high level, 2% at the moderate level, and - at the low level -. at the level of self-confidence of new students 91% at high level, 9% at medium level, - at low level - at the level of social support 56% at the high level, 44% at the moderate level, - at the low level-. The results of multiple linear regression analysis showed that the new student of the Psychology Department of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. By together, self-confidence and social support have an effect on self-adjustment by 15,1 %, namely R2 = 0.151. This shows that there are still 84,9% of these factors that affect the adjustment of new students who are not examined by researchers.

ARABIC:

حتوّل الوضع من طالب إىل طالب اجالمعي سيكون كل الفرد الذي يواصل طبق التعليم من ادلدرسة إىل الكلية. يف حال التحويل , يتعرض األفراد لبيئات جديدة. ابلددرة على تكيف النفس جيدا, للطالب اجالمعي جديدا يستطيع االستجابة ويغلب على مجيع االحتياجات ادلوجودة يف أنفسو ، ومطالب على أنفسو وبيئتو.الفرد يستطيع ان يتكيّف النفس سيملك الواثق من النفس ، و أحد العوامل الرئيسية يف التكيف النفس لطالب اجالمعي جديدا ىو الدعم االجتماعي الذي يتلدونو من البيئة. ىذا البحث ىو البحث الكميا ، ويستخدم تدنيات حتليل

البياانت ابالحدار اخلطي ادلتعددة. كانت عينة يف البحث ىي 022 طالب اجالمعي. بينما تستخدم طريدة أخذ العينات تدنيات أخذ العينات العرشوائية ، حيث يتم اعتبار أن ادلوضوع لديو نفس ادلعايري والفرصة كمصدرالبياانت . اما األدوات الديا الثالثة ادلستخدمة ىي )0 مديا تكيف الطالب مع الكلية (SACQ) صناعي ابكري و سركي )0 ,)0891( مديا اختبار الثدة ابلنفس ملك فاتري الوسري )0220( ، و )3 مديا الدعم االجتماعي ادلعدل من جانب النظرية الدعم االجتماعي يف سارافينو .)0200(وأما نتائج البحث يدل مرحلة التكيف النفس لطالب اجالمعي جديدا 89٪ عند مرحلة العالية ، و 0٪ عند مرحلة ادلتوسطة ، و- عند مرحلة ادلنخفضة-. على مرحلةالواثق من النفس لطالب اجالمعي جديدا 80٪ عند مرحلة العالية ، و 8٪ عند مرحلة ادلتوسطة ، - عند مرحلة ادلنخفضة -. على مرحلة دعم االجتماعي 65٪ عند مرحلة العالية و 11٪ عند مرحلة ادلتوسطة - عند مرحلة ادلنخفضة -.أما نتيجة حتليل االحدار اخلطي ادلتعددة أن الطالب اجالمعي جديدا بعلم النفس يف ادلعهد اجالمعة اإلسالمية احلكومية مواالن مالك إبراىيم مالنج. مبجتمعة ، الواثق من النفس والدعم االجتماعي ذلما أتثري على التكيف النفس بنسبة .R2 = 0 .151 060 وىذا يدل ال يزاالن يكون 84٪ من ىذه العوامل اليت تؤثر على التكيف النفس لطالب اجالمعي جديدا ال حبثو علي الباحث