استراتيجية تعليم اللغة العربية على أساس التعلم الإلكتروني في مدرسة القانتة الإبتدائية الإسلامية ومدرسة تيارا الزهرة الإبتدائية الإسلامية فالانكارايا

مستخلص البحث

وجود فيروس كورونا الذي ينتشر في جميع أنحاء العالم ، يجعلنا مضطر إلى القيام بالمسافة الاجتماعية للحد من انتشار فيروس، لذلك يتم تنفيذ بعض الأنشطة عبر الإنترنت، كمثل في مجال التعليم. والان التعلم في المدرسة الإبتدائية يستخدم بالإنترنت من خلال توجيه الوالدين. التعلم عبر الإنترنت هو استخدام شبكة الإنترنت في عملية التعلم. بالتعلم عبر الإنترنت، يتمتع الطلاب بحرية الوقت للدراسة، ويمكنهم التعلم في أي وقت وأي مكان. يمكن للطلاب التفاعل مع المعلم بالوسيلة العديدة مثل زوم أو واتساب أو الفصول الدراسية جوجل (google class room)، و غيرها. لذلك قامت الباحثة بالبحث عن استراتيجية تعليم اللغة العربية على أساس التعلم الإلكتروني في مدرسة القانتة الإبتدائية الإسلامية ومدرسة تيارا الزهرة الإبتدائية الإسلامية فالانكارايا.

و يهدف هذ البحث لكشف تطبيق استراتيجية تعليم اللغة العربية على أساس التعلم الإلكتروني، كشف المشكلات في تطبيق استراتيجية تعليم اللغة العربية على أساس التعلم الإلكتروني، وكشف حل المشكلات في تطبيق استراتيجية تعليم اللغة العربية على أساس التعلم الإلكتروني في مدرسة القانتة الإبتدائية الإسلامية ومدرسة تيارا الزهرة الإبتدائية الإسلامية فالانكارايا. استخدم الباحثة في كتابة هذا البحث، بالمدخل الكيف بنوع الدراسة الحالة. واستخدم طريقة جمع البيانات نحو طريقة المقابلة والملاحظة والتوثيق والاستبانة. واستخدم الباحث طريقة تحليل البيانات في هذه البحث لنموذج ميسلس وهوبرمالن.

ونتائج هذه الدراسة تكشف انها 1) تستخدم المدرستان التعلم الإلكتروني خلال عصر الوباء، والذي يتكون من خمسة عناصر، وهي الأنشطة المقدمة، وعملية التعلم، ومشاركة الطلاب، والتقييم، وأنشطة المتابعة. كل عنصر له خطوات مختلفة. تستخدم مدرسة القانتة تطبيقات واتساب وزوم والفصول الدراسية جوجل في التعلم الإلكتروني، بينما تستخدم مدرسة تيارا الزهرة تطبيقات واتساب وزوم و .quzziz 2) بناءً على ما سبق، فإن المدرستان لها مشكلات متشابه، يعني مشكلة في استخدام التطبيقات، وتقديم عملية التعلم على التعلم الإلكتروني، وفعالية الطلاب في المشاركة التعلم. 3) توفر المدرستان أيضًا حل المشكلة في كل مجال مثل توفير التدريب على استخدام التطبيقات ، والتواصل مع الطلاب بشكل مكثف، وتصميم خطوات التعلم على التعلم الإلكتروني.

ABSTRACT

The presence of the Coronavirus, which is spreading all over the world, makes us obliged to take social distancing to limit the spread of the virus, so some activities are carried out online, such as in the field of education. Now learning in primary school is used by the Internet through parent guidance. Online learning is the use of the Internet in the learning process. With online learning, students are free time to study, and they can learn anytime and anywhere. Students can interact with the teacher in several ways, such as Zoom, WhatsApp, or Google Classrooms, among others. Therefore, the researcher searched for a strategy for teaching the Arabic language based on e-learning in the Al-Qonita Islamic Elementary School and Tiara Az-Zahra Islamic Elementary School Palangka Raya.

The purpose of this study are exposing the application of the strategy of teaching the Arabic language based on e-learning, revealing the problems in the application of the strategy of teaching the Arabic language based on e-learning, and revealing the problem-solving in the application of the strategy of teaching the Arabic language based on e-learning in the Al-Qonita Islamic Elementary School and Tiara Az-Zahra Islamic Elementary School Palangka Raya. In writing this research, the researcher used the qualitative introduction by the type of case study. Researcher used the method of data collection towards the method of interview, observation, documentation, and questionnaire. The researcher used the data analysis method in this research for the Miles and Huberman model.

The results of this study reveal that 1) Both schools use e-learning-based learning during this pandemic era, which consists of five elements, namely preliminary activities, information delivery, student participation, evaluation, and follow-up activities. Each element has different steps. SD Islam Al-Qonita uses whatsapp, zoom and google classroom applications in this e-learning based learning, while SD Islam Tiara Az-Zahra uses whatsapp, zoom, and quizziz applications. 2) Based on the above, the two schools have almost the same problems, that’s is using applications, delivery of e-learning-based learning processes and student activeness in learning. 3) The two schools also provide solutions in each area such as providing training in using applications, contacting students more intensively, and planning e-learning based learning designs.

ABSTRAK

Kehadiran virus Corona yang menyebar ke seluruh dunia membuat kita wajib melakukan social distancing untuk membatasi penyebaran virus tersebut, sehingga beberapa kegiatan dilakukan secara online, seperti di bidang pendidikan. Saat ini pembelajaran di sekolah dasar menggunakan internet melalui bimbingan orang tua. Pembelajaran online merupakan penggunaan internet dalam proses pembelajaran. Dengan pembelajaran online, siswa memiliki waktu luang untuk belajar, dan mereka dapat belajar kapanpun dan dimanapun. Siswa dapat berinteraksi dengan guru dalam beberapa cara seperti melalui aplikasi Zoom, WhatsApp, atau Google Classroom. Oleh karena itu, peneliti mengungkap tentang strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis e-learning di SD Islam Al-Qonita dan SD Islam Tiara Az-Zahra Palangka Raya.

Tujuan dari penelitian ini adalah mengungkap penerapan strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis e-learning, mengungkap permasalahan dalam penerapan strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis e-learning, dan mengungkap pemecahan masalah atau solusi dalam penerapan strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis e-learning di SD Islam Al-Qonita dan SD Islam Tiara Az-Zahra Palangka Raya. Dalam penulisan penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Peneliti menggunakan metode pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket. Analisis data dalam penelitian menggunakan model Miles dan Huberman.

Adapun dari hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa 1) Kedua sekolah ini menggunakan pembelajaran berbasis e-learning selama di era pandemi ini, yang terdiri dari lima unsur yaitu kegiatan pendahuluan, penyampaian informasi, partisipasi siswa, evaluasi, dan kegiatan lanjutan. Setiap unsur memiliki langkah-langkah yang berbeda. SD Islam Al-Qonita menggunakan aplikasi whatsapp, zoom dan google classroom dalam pembelajaran berbasis e-learning ini, sedangkan SD Islam Tiara Az-Zahra menggunakan aplikasi whatsapp, zoom, dan quizziz. 2) Berdasarkan hal di atas kedua sekolah memiliki permasalahan yang hampir sama, yaitu dalam penggunaan aplikasi, penyampaian proses pembelajaran berbasis e-learning dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran. 3) Kedua sekolah juga memberikan solusi pada masing-masing bidang seperti memberikan pelatihan penggunaan aplikasi, menghubungi siswa lebih intensif, dan melakukan perencanaan rancangan pembelajaran berbasis e-learning.