تطوير مادة تعليم الخط العربي على ضوء التعلم الذاتي بشكل الوسائل المطبوعة والفيديو التعليمي المساعد لطلاب جامعة سونان غيري فونوروغو

:مستخلص البحث

انخفضت عملية تعليم الخط العربي في جامعة سونان غيري فونوروغو اتضح من خلال نتائج تعيلم الطلاب لا تفي بمعايير الكفاءة المطلوب تحقيقها. لذلك، من الضروري تطوير مادة تعليم الخط العربي. أهداف هذا البحث هي: 1) وصف إتمام تطوير مادة تعليم الخط العربي على ضوع التعلم الذاتي، 2) وتقييم صلاحية مادة تعليم الخط العربي على ضوع التعلم الذاتي المطور، 3) وتقييم فعالية مادة تعليم الخط العربي على ضوع التعلم الذاتي المطور. وأهمية هذا البحث :1) لمساعدة عملية تعليم الخط العربي، 2) ودسّ الدسائس تعليم الخط العربي لطلاب، 3) وتحسين نتائج تعليم الطلاب.

منهج البحث الذي استخدمه الباحث تطوير مادة تعليم الخط العربي على ضوع التعلم الذاتي هو منهج البحث والتطوير على شكل بورغ وغال ومراحله: 1) تحليل الحاجة والمشكلة، 2) جمع البيانات، 3) تصميم الإنتاج، 4) تصديق الإنتاج المواد والتصميم، 5) تعديلات الإنتاج، 6) جريبة صلالحية الإنتاج، 7) تعديلات الإنتاج، 8) جريبة فعالية الإنتاج، 9) تعديلات النهائية، 10) الإنتاج النهائية
نتيجة البحث على وهي: 1) تحليل الحاجة والمشكلة بملاحظة والمقابلة، جمع البيانات في استخدام القواعد الخط النسخ، تصميم الإنتاج، تصديق الإنتاج المواد والمحتويات والتصميم، تعديلات الإنتاج، تجريبة صلاحية الإنتاج، تعديلات الإنتاج، تجريبة فعالية الإنتاج، تعديلات النهائية، الإنتاج النهائية، 2) وصلاحية الانتاج المطور من جهة الخبراء محتوى المواد والمحتويات حصل على نسبة مئوية 92% (جيد جدا) ومحتوى التصميم حصل على نسبة مئوية 89% (جيد جدا)، 3) وفعالية الإنتاج المطور حصل حساب النتيجة الأخيرة أن نتيجة t الحسابي أكبر من نتيجة t في الجدول على مستوى التصديق 0,05 (3,45 < 1,761) وعلى مستوى التصديق 0,01 (3,45 < 2,624)، وقد حصل الفرض مقبول. وهناك دليل على أن استخدام مادة تعليم الخط العربي على ضوء التعلم الذاتي المطور فعال.

ABSTRACT

The learning process of Arabic calligraphy at INSURI Ponorogo has decreased. Evidenced by student learning outcomes do not meet the competency standards to be achieved. So, it is necessary to develop Arabic calligraphy learning material. The aims of this study were: 1) to describe develop of Arabic calligraphy learning material based on self-learning, 2) to determine the validity of Arabic calligraphy learning material based on self-learning, 3) to determine the effect of Arabic calligraphy learning material based on self-learning. This is important because: 1) it helps the calligraphy learning process. 2) arouse students' interest in learning calligraphy. 3) and improve student learning outcomes.

The research method used by researchers the Borg and Gall development research methodology by using the following steps: 1) analysis of needs and problems, 2) interviews, 3) data collection 4) product design, 5) product validation, 6) product revision, 7) field trials, 8) second product revision, 9) field trials, 10) and final production.

The results of this study were: 1) Development of Arabic calligraphy learning material based on self-learning with needs and problem analysis, interviews, data collection then using the Naskhi khat rules, product design, product validation, product revision, field trials, second product revision, testing field trials, and final production, 2) the validation according to material experts is 92% (very good) and according to design experts is 89% (very good), 3) The effect according to the results of the t-test value with a confidence level of 0,05 (3,45>1,761) and a confidence level of 0,01 (3,45>2,624), which means that the hypothesis is accepted. And it is proof that Arabic calligraphy learning material based on self-learning that have been developed are effective for use.

ABSTRAK

Proses pembelajaran kaligrafi Arab di INSURI Ponorogo mengalami penurunan. Dibuktikan dengan hasil belajar siswa tidak memenuhi standart kompetensi yang ingin dicapai. Sehingga, perlu dilakukan pengembangan materi pembelajaran kaligrafi Arab. Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan pengembangan materi pembelajaran kaligrafi arab berbasis belajar mandiri, 2) menguji validitas materi pembelajaran kaligrafi arab berbasis belajar mandiri, 3) menguji efektifitas materi pembelajaran kaligrafi arab berbasis belajar mandiri. Hal ini penting dilakukan karena: 1) membantu proses pembelajaran kaligrafi. 2) membangkitkan minat belajar kaligrafi mahasiswa. 3) dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metodologi penelitian pengembangan Borg and Gall dengan menggunakan langkah-langkah: 1) analisis kebutuhan dan masalah, 2) wawancara, 3) pengumpulan data 4) mendesain produk, 5) validasi produk, 6) revisi produk, 7) uiji coba lapangan, 8) revisi produk kedua, 9) uji coba lapangan, 10) dan produksi akhir.

Hasil penelitian ini adalah bahwa: 1) Pengembangan materi pembelajaran kaligrafi arab berbasis belajar mandiri dengan analisis kebutuhan dan masalah, wawancara, pengumpulan data kemudian menggunakan kaidah khat naskhi, mendesain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba lapangan, revisi produk kedua, uji coba lapangan, dan produksi akhir, 2) Validasi produk menurut ahli materi adalah 92% (sangat baik) dan menurut ahli desain adalah 89% (sangat baik), 3) Tingkat efektifitas materi pembelajaran kaligrafi Arab yang telah dikembangkan menurut hasil nilai uji-t dengan tingkat kepercayaan 0,05 (3,45>1,761) dan tingkat kepercayaan 0,01 (3,45>2,624) yang artinya hipotesis diterima. Dan merupakan bukti bahwasannya materi pembelajaran kaligrafi arab berbasis belajar mandiri yang telah dikembangkan efektif untuk digunakan.