Self regulated learning dan self efficacy pada Siswa SMA Negeri 1 Lawang

INDONESIA :

Zonasi merupakan sistem penerimaan peserta didik baru di sekolah yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah, melingkupi Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan atau bantuk lain yang sederajad. Dari sini dapat kita garis bawahi bahwasanya siswa tidak dapat memilih sekolah yang diinginkannya sesuka hati dikarenakan adanya pembatasan mengenai jarak rumah ke sekolah. Dampak zonasi tidak hanya terjadi pada sistem penerimaan siswa baru, namun juga berdampak pada proses pembelajaran. Permasalahan yang dialami oleh siswa adalah ketidak yakinan diri untuk bisa menyelesaikan tugas yang diberikan dan memberikan hasil maksimal dalam prosesnya dikarenakan siswa tidak bisa mengelola proses belajarnya secara mandiri dan terarah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode product moment. Pengambilan sampel menggunakan Non Probability sampling dengan subjek penelitian sebanyak 188 siswa. Alat ukur yang digunakan yaitu skala self regulated learning yang dibuat oleh Wolters, Pitrich, dan Karabenick (2003) dan self efficacy yang digunakan oleh Risnawati yang diadaptasi dari teori Self Efficacy Bandura (1997). Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis product moment.

Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat Self Regulated Learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Lawang yang masuk lewat PPDB sistem zonasi cenderung sedang dengan jumlah 137 siswa atau secara prosentase 73%. Tingkat Self Efficacy pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Lawang yang masuk lewat PPDB sistem zonasi cenderung sedang, dengan jumlah 152 atau prosentase sejumlah 81%. Menurut hasil analisis nilai pearson correlation rxy= 0,820 yang mana sudah mendekati 1 maka dapat dikatakan kedua variable memiliki korelasi yang searah dan tergolong kuat. Untuk perbedaan tingkat self regulated learning pada siswa laki-laki dan perempuan didapatkan hasil bahwa, siswa perempuan memiliki tingkat self regulated learning yang lebih tinggi. Untuk perbedaan tingkat self efficacy didapatkan hasil bahwa siswa laki-laki memiliki tingkat self efficacy yang lebih tinggi dari pada siswa perempuan. Sedangkan, untuk hasil uji korelasi menunjukkan skor koefiensi p= 0.00 < 0,05 artinya signifikansi 0,00 yang mana lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat korelasi variabel X dengan variabel Y, maka terdapat hubungan yang signifikan antara Self Regulated Learning dan Self Efficacy pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Lawang yang masuk lewat PPDB sistem zonasi.
ENGLISH:

Zonation is a system for admitting new students to schools organized by the local government, covering Kindergarten, Elementary School, Junior High School, Senior High School, Vocational High School or other similar forms. Then we can underline that students cannot choose the school they want at will because of restrictions on the distance from house to school. The impact of zonation does not only occur on the new admissions system, but also affects to the learning process. The problem come when student are not confident about being able to complete the assigment they got and give a maximum results in the process because students cannot manage their learning process independently and directed.

This study uses a quantitative approach with the product moment method. The sampling using Non Probability sampling with research subjects as many as 188 students. The measuring instrument used is the self-regulated learning scale made by Wolters, Pitrich, and Karabenick (2003) and the self-efficacy used by Risnawati which was adapted from Bandura's (1997) theory of Self Efficacy. The used analysis method in this research is the product moment analysis.

The results of this study indicate the level of Self Regulated Learning of student in class X at Senior High School 1 Lawang who enter with the PPDB zoning system tends to be moderate with the 137 students or 73% percentage. The level of Self Efficacy in class X at Senior High School 1 Lawang who entered through the PPDB zoning system tended to be moderate, with a total of 152 or a percentage of 81%. According to the results of the analysis of the pearson correlation value rxy = 0.820, which is close to 1, it can be said that the two variables have unidirectional correlation and are classified as strong. For differences in the level of self-regulated learning in male and female students, the result shows that female students have a higher level of self-regulated learning. For differences in the level of self-efficacy, the result shows that male students have a higher level of self-efficacy than female students. Meanwhile, the results of the correlation test show a coefficient score of p = 0.00 <0.05 means that the significance 0.00 which is less than 0.05, so it can be said that there is a correlation between variable X and variable Y, so there is a significant relationship between Self Regulated. Learning and Self Efficacy for class X of Senior High School 1 Lawang who enter through the PPDB zoning system.

ARABIC:

تقسيم المناطق هو نظام مقابلة الطلبة الجدد في المدرسة التي عقدته حكومية الدائرة، يشمل فيه روضة الأطفال، مدرسة الإبتدائية، مدرسة المتوسطة، مدرسة الثانوية، مدرسة المهنية وما إلى ذالك. نستنبط من هنا أن الطلاب لا يقدروا هلى اختيار المدرسة التي يرودون لوجود حد المسافة من البيت إلى المدرسة. الآثار لا تقع في نظام استقبال الطلبة فحسب، بل في عملية التعليم. المشكلة التي تواجهها الطلبة هي عدم الثقة بالنفس في انهاء الواجبات والحصول على أكمل النتيجة من جراء هذه العملية التعليمية لأن الطلبة لايمر بنفسه وتزعزع.

استخدم هذا البحث منهج الكمي بلحظة المنتج. أخذ العينة بغير الاحتمالية بعدد 188 طالبا كموضوع البحث. آلة المقياس المستخدمة هي التعلم الذاتي المنظم لوولتيرس، بيتريج، وكرابينيك (2003) والكفاءة الذاتية التي تستخدمها ريسناواتي المأخوذ من نظرية الكفاءة الذاتية باندورا (1997). بالنسبة إلى طريقة التحليل المستخدمة هي تحليل لحظة المنتج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن مستوى التعلم الذاتي التنظيم في الفصل العاشر لمدرسة الثانوية الحكومية 1 لاوانج الذي يدخل من نظام تقسيم المناطق باستقبال الطلبة يميل متوسطا حيث يبلغ عدد الطلاب 137 طالبًا أو 73٪. يميل مستوى الكفاءة الذاتية في الفصل العاشر لمدرسة الثانوية الحكومية 1 لاوانج الذي دخل بنظام تقسيم المناطق متوسطًا، بإجمالي 152 أو بنسبة 81٪. وفقًا لنتائج تحليل قيمة ارتباط بيرسون0،820 rxy= وهي قريبة من 1 فيمكن التعبير أن المتغيرين لهما ارتباط في الاتجاه الواحد ويتم تصنيفهما بأنهما قوي. بالنسبة للاختلافات في مستوى التعلم المنظم ذاتيًا لدى الطلاب والطالبات فأظهرت النتائج أن الطالبات يتمتعن بمستوى أعلى من التعلم المنظم ذاتيًا. بالنسبة للاختلافات في مستوى الكفاءة الذاتية، أظهرت النتيجة أن الطلاب لديهم مستوى أعلى من الكفاءة الذاتية من الطالبات. وفي نفس الوقت، تظهر نتائج اختبار الارتباط أن درجة المعامل p = 0.00<0،05 تعني أن الأهمية 0.00 وهي أقل من 0.05 ، لذلك اعتبر أن هناك ارتباط بين المتغير X والمتغير Y تجد العلاقة المهمة بين التنظيم الذاتي والتعلم والكفاءة الذاتية للطلبة في الفصل العاشر لمدرسة الثانوية الحكومية 1 لاوانج الذي يدخل من نظام تقسيم المناطق