Manajemen pengembangan kurikulum model Cambridge di Madrasah: Studi Multisitus di Madrasah Ibtidaiyah Muslimat NU Pucang Sidoarjo dan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda 2 Mojokerto

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث لتحليل ووجدان (1) مفهوم تخطيط تطوير منهج نَمُوذَج جامعة كامبريدج (2) تطبيق تطوير منهج نَمُوذَج جامعة كامبريدج (3) ﺁثار تطوير منهج نَمُوذَج جامعة كامبريدج في مدرسة مسلمات نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية بوجانج سيدأرجو و مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية الثانية موجوكرطا.

يستخدم هذا البحث مدخلا كيفيّا، نَوعَ دراسة الحالات بتخطيط متعدِّد الحالات. يستخدم هذا البحث طريقة جمع البيانات بالمقابلة العميقة، والمُلاحظة المشتركة والوثائِق. يُستخدم تحليل البيانات بنموذج ميلش وهوبيرمان. أما فحص البيانات المستخدمة في هذا البحث مِصْداقية وقابلية التحويل والاعتمادية وقابلية التحقُّق.

تدلّ نتائج البحث على 1) أن مفهوم تخطيط تطوير منهج نَمُوذَج جامعة كامبريدج أساس على رؤية ورسالة هاتين المدرستين. تطوير المنهج في مدرسة مسلمات نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية بوجانج سيدأرجو و مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية الثانية موجوكرطا مُطَبِّقٌ بثلاثة المناهج معا وهي منهج وزارة التعليم الحضارة ومنهج وزارة الشؤون الدينية ومنهج دولي (جامعة كامبريدج). 2) تطبيق تطوير منهج نموذج جامعة كامبريدج، يستخدم التَبَنِّي و التكيُّف بنموذج منهج 2013 وجامعة كامبريدج إما في مدرسة مسلمات نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية بوجانج سيدأرجو وإما في مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية الثانية موجوكرطا بلا ترك المنهج الأساسي ومبادئ مواد دراسية تستخدم في وزارة التعليم الحضارة ومنهج وزارة الشؤون الدينية. تجري مدرسة مسلمات نهضة العلماء الابتدائية الإسلامية بوجانج سيدأرجو ملائمة العناصر المعينة الموجودة في معيار التعليم القومي مناسبة بمعيار التعليم في وجامعة كامبريدج وأما مدرسة نور الهدى الابتدائية الإسلامية الثانية موجوكرطا فتستخدم معيار المحتويات/معيار كفاءة المتخرجين باتّاع المؤسسات الإسلامية المستخدمة بها في بلدان أعضاء منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) . 3) إنفجرتْ ﺁثار تطوير منهج نَمُوذَج جامعة كامبريدج في المدرسة خُطةَ عملِ الجَوْدة الدولية، تغيَّرتْ سلوك الدارسين، إرْتَقَتْ إنجازات أكادمية أو غيرها ارتقاء وارتفعتْ ثِقَةُ المجتمع نحو المؤسسة ارتفاعا. وجدان هذا البحث هي نموذج مثالي المنهج أساس على المدرسة.

ABSTRACT

This study aims to analyze and find (1) the concept of planning the Cambridge model curriculum development (2) Implementation of the Cambridge model curriculum development (3) The impact of the Cambridge model curriculum development at Madrasah Ibtidaiyah Muslimat NU Pucang Sidoarjo and Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda 2 Mojokerto.

This research uses a qualitative approach, a type of case study with a multisite design. Data collection techniques using in-depth interviews, participant observation and documentation. The data analysis used Miles and Huberman's model. Data validity checks are carried out through credibility, dependability and confirmability.

The results showed that: 1) The concept of planning the Cambridge model curriculum development refers to the vision and mission of the two Madrasah. Curriculum development of MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo and MI Nurul Huda 2 Mojokerto are madrasah that applies three curriculum at once, namely the curriculum of the Ministry of Education and Culture, Ministry of Religion and International (Cambridge University). 2) Implementation of the Cambridge model curriculum development, using the adaptive adoption of the 2013 curriculum model and Cambridge University both at MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo and at MI Nurul Huda 2 Mojokerto without leaving the core curriculum and the subject matter of learning materials used from the Ministry of Education and Culture ( Kemendikbud) and the Ministry of Religion (Kemenag). MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo adjusts certain elements that already exist in the National Education Standards by referring to the existing education standards at Cambridge University, while at MI Nurul Huda 2 Mojokerto uses SI / SKL by following Islamic educational institutions that use SI / SKL from OECD member countries. 3) The impact of the Cambridge model curriculum development in madrassas produces international quality policies, changes in student attitudes, academic and non-academic achievements are increasing and public trust in the institution is getting higher.
The findings of this study are "the role model of madrasah based curriculum".

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menemukan (1) Konsep perencanaan pengembangan kurikulum model cambridge (2) Implementasi pengembangan kurikulum model cambridge (3) Dampak pengembangan kurikulum model cambridge di Madrasah Ibtidaiyah Muslimat NU Pucang Sidoarjo dan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda 2 Mojokerto.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus dengan rancangan multisitus yang berarti menggabungkan beberapa situs, subyek, latar dan tempat kejadian yang berlainan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipan dan dokumentasi. Analisis data digunakan model Miles dan Huberman. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui kredibilitas, dependibilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Konsep perencanaan pengembangan kurikulum model cambridge mengacu pada visi dan misi kedua madrasah. Pengembangan Kurikulum MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo dan MI Nurul Huda 2 Mojokerto merupakan madrasah yang menerapkan tiga kurikulum sekaligus, yakni kurikulum kemendikbud, kemenag dan internasional (Cambridge University). 2) Implementasi pengembangan kurikulum model Cambridge, menggunakan adopsi adaptif model kurikulum 2013 dan Cambridge University baik di MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo maupun di MI Nurul Huda 2 Mojokerto dengan tidak meninggalkan kurikulum inti dan Pokok-pokok materi pembelajaran yang digunakan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementrian Agama (Kemenag). MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo melakukan penyesuaian unsur-unsur tertentu yang sudah ada dalam Standar Nasional Pendidikan dengan mengacu pada standar Pendidikan yang ada di Cambridge University, sedangkan di MI Nurul Huda 2 Mojokerto menggunakan SI/SKL dengan cara mengikuti lembaga pendidikan Islam yang menggunakan SI/SKL dari negara anggota OECD. 3) Sistem Evaluasi dalam pengembangan kurikulum cambridge di MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo dan MI Nurul Huda 2 Mojokerto sangat baik di mulai evaluasi proses, output dan outcome 4) Dampak pengembangan kurikulum model cambridge di madrasah melahirkan kebijakan kualitas internasional, perubahan sikap peserta didik, prestasi akademik maupun non akademik semakin meningkat serta kepercayaan masyarakat terhadap lembaga semakin tinggi.

Temuan penelitian ini adalah “the role model curriculum berbasis madrasah”.