تجربة طريقة تداعي الأفكار لترقية مهارة الكتابة لدى الطالبات في برنامج صباح اللغة بمعهد الجامعة المركزى

مستخلص البحث

الكتابة هي المهارة اللغوية المتكاملة التي تهدف إلى الحصول على الشيء المسمّى بالكتابة. يلزم على كل من قام بهذا النشاط أن يستوعب علم الخط، قواعد اللغة، والمفردات. إضافة إلى ذلك، تحتاج الكتابة إلىالآراء والأفكار المتعلقة بما يريد أن يكتبه الكاتب. وبعقدة نشاط هذه المهارة، أصبحت مهارة الكتابة تعتبر صعبا لدى الطالبات في برنامج صباح اللغة. صباح اللغة هي برنامج واجب من معهد الجامعة المركزي. بجانب ذلك كانت المشكلة الرئيسية هي صعوبة الطالبات في الحصول على آراء الفقرة الأساسية أثناء الكتابة لقلة تدريبهن في تعبير الآراء والأفكار إلى اللغة العربية. فلذلك، جرّبت الباحثة طريقة التعليم الممتعة التي تحلّ المشكلة وهي طريقة تداعي الأفكار لترقية مهارة الكتابة لدى الطالبات في برنامج صباح اللغة. بتطبيق هذه الطريقة يرجى على الطالبات أن يتعوّدن في كتابة اللغة العربية ويتدرّبن في تعبير الآراء إلى الكتابة بطلاقة

أما الهدف من هذا البحث فمنها: (1) لمعرفة كيفية تطبيق طريقة تداعي الأفكار في ترقية مهارة الكتابة في برنامج صباح اللغة بمعهد الجامعة المركزى (2) لمعرفة فعالية طريقة تداعي الأفكار في ترقية مهارة لكتابة في برنامج صباح اللغة بمركز معهد الجامعة.

استخدم هذا البحث المدخل الكمّية بطريقة التجربة. أما طريقة جمع البيانات لهذا البحث فهي الملاحظة، المقابلة

أما نتيجة هذا البحث فهي: (1) يتكون تطبيق طريقة تداعي الأفكار من بعض الفترات، وهي فترة الاتجاه، فترة التحليل، فترة التصنيف، فترة التأكيد، وفترة الاستنتاج. (2) تُعرَف فعالية تطبيق طريقة تداعي الأفكار لترقية مهارة الكتابة من نتيجة t الإحصائي= 6،098 وهي أكبر من نتيجة في التقدير المعنوي 1%= 2،845 وكذلك أكبر من نتيجة في التقدير المعنوي 5%= 2،086. أصبح H0 مردودا و H1 مقبولا. ويدلّ ذلك إلى أن طريقة تداعي الأفكار فعال لترقية مهارة الكتابة لدى الطالبات في برنامج صباح اللغة بمهعد الجامعة المركزى.

ABSTRACT

Writing is an integrated language skill and is intended to produce something called writing. In writing activity, a writer must be skilled in utilizing graphology, language structure, and vocabulary. Besides the need to understanding it, writing also needs some ideas related to what will be written. Due to its complexity, it makes writing skill is deemed difficult for several female students in shobahul lughah program. Shobahul lughah is an obligatory program of Ma’had Al-Jami’ah Centre. The principal problem is that female students have difficulty getting the main ideas of paragraphs when they write due to the lack of practice in expressing their ideas and thoughts in the form of Arabic writing.

Accordingly, the researcher attempts an exciting teaching technique that might be a solution for that problem and to improve female students’ writing skill in the shobahul lughah program, that is a Brainstorming teaching technique. By utilizing Brainstorming technique, it is expected that female students will get used to write in the Arabic language and skilled in expressing their ideas into good writing.

The aims of this research are: (1) to understand how the application of Brainstorming technique improves writing skill in Shobahul Lughoh program of Ma’had Al-Jami’ah Center (2) to determine the effectiveness of Brainstorming technique in improving writing skill in Shobahul Lughoh program of Ma’had Al-Jami’ah Center.

This research employs a quantitative approach and experimental method. The data collection tools are using observation, interview, and test.

The results of this research are: (1) the application of Brainstorming technique consists of several stages; providing information (orientation), identification (analysis), classification (synthesis), verification, and conclusion (agreement), (2) the effectiveness of the application of Brainstorming technique to improve writing skill is recognized through t-test result of 6.098, which is more significant than the t-table result of 1% = 2.845, and 5% = 2.086. Thus, H0 is rejected, and H1 is accepted. It is indicated that the brainstorming technique is significantly useful to improve female students’ writing skill in the Shobahul Lughoh program of Ma’had Al-Jami’ah Center.

ABSTRAK

Menulis adalah sebuah keterampilan berbahasa yang terpadu dan ditujukan untuk menghasilkan sesuatu yang disebut tulisan. Dalam kegiatan menulis, seseorang harus terampil memanfaatkan grafologi, struktur bahasa, dan kosakata. Selain harus memahami hal tersebut, menulis juga membutuhkan ide-ide ataupun gagasan terkait apa yang akan ditulisnya. Karena kompleksnya aktivitas keterampilan menulis, hal ini menjadikan keterampilan ini dianggap sulit oleh sebagian mahasiswi di program shobahul lughah. Shobahul lughah merupakan sebuah program wajib dari Pusat Ma’had Al-Jami’ah. Selain itu masalah yang utama adalah mahasiswi kesulitan mendapatkan ide-ide pokok paragraf ketika proses menulis dikarenakan kurang terlatih dalam mengekspresikan gagasan dan pikiran dalam tulisan bahasa arab.

Oleh karena itu, peneliti mencoba sebuah metode pembelajaran yang menarik dan dapat menjadi solusi dari masalah tersebut yakni metode pembelajaran Brainstorming untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswi di program shobahul lughah. Dengan menggunakan metode Brainstorming diharapkan mahasiswi terbiasa dalam menulis bahasa arab serta dapat terlatih dalam mengekspresikan ide ke dalam tulisan dengan benar.

Adapun tujuan penelitian ini diantaranya adalah: (1) untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Brainstorming dalam meningkatkan kemampuan menulis di program shobahul lughah Pusat Ma’had Al-Jami’ah (2) untuk mengetahui efektivitas metode Brainstorming dalam meningkatkan kemampuan menulis di program shobahul lughah Pusat Ma’had Al-Jami’ah.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Adapun alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan observasi, wawancara, dan tes.

Adapun hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) penerapan metode Brainstorming ini terdiri dari beberapa tahap, yaitu tahap pemberian informasi (orientasi), identifikasi (analisis), klasifikasi (sintesis), verifikasi, dan konklusi (penyepakatan). (2) keefektifan penerapan metode Brainstorming untuk meningkatkan kemampuan menulis diketahui dari hasil t-test 6,098 lebih besar dari t-tabel 1% = 2,845 dan 1% = 2, 086. Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan metode “Brainstorming” efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswi dalam program shobahul lughah di Pusat Ma’had Al-Jami’ah