Pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) dalam meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa Kelas VII mata pelajaran IPS di MTs Ahmad Yani Jabung Malang

ABSTRAK

Urgensi dari penelitian dari pengembangan media teka-teki silang adalah menjadikan tertarik dan semangat dalam mengikuti pembelajaran IPS khususnya dalam materi geografi. Siswa mendapatkan pengalaman yang berbeda dari pembelajaran geografi sebelumnya dengan penggunaan media ini siswa mampu meningkatkan motivasi belajar dan meningkatnya prestasi belajar siswa. Penelitian dan pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) ini dikembangkan pada materi dinamika kependudukan pada kelas VII MTs Ahmad Yani Jabung Malang.

Tujuan penelitian ini adalah (1) menjelaskan konsep pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII di MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang (2) menjelaskan implementasi pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII di MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang (3) menjelaskan hasil evaluasi pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII di MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang berdasarkan ahli media dan ahli materi.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development(R&D) dengan model pengembangan yaitu ADDIE. Dalam menentukan hasil kelayakan produk yang dikembangkan peneliti menggunakan angket validasi ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran dan uji T dari respon siswa sebelum dan sesudah penggunaan media pembelajaran berbasis komik.

Hasil penelitian dan pengembangan seperti berikut: (1) pengembangan media pembelajaran teka-teki silang (TTS) melalui 5 (lima) tahapan yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. (2) berdasarkan uji kevalidan media dan didapatkan hasil kevalidan 74% dengan kategori Cukup valid, cukup menarik/ tidak revisi, ahli materi 88% dengan kategori Sangat valid, sangat menarik / tidakrevisi, ahli pembelajaran 92%dengan kategori Sangat valid, sangat menarik / tidak revisi dan hasil uji T yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang segnifikan antara hasil respon siswa sebelum (before) dan sesudah (after) penggunaan media pembelajaran teka-teki silang (TTS).

ABSTRACT

The urgency of research on the development of crossword puzzle media is to be interested and enthusiastic in participating in social studies learning, especially in geography material. Students get a different experience from previous geography learning with the use of this media, students are able to increase learning motivation and increase student achievement. The research and development of learning media for crossword puzzles (TTS) was developed on the material of population dynamics in class VII MTs Ahmad Yani Jabung Malang.

The objectives of this study were (1) to explain the concept of developing crossword puzzle (TTS) learning media to increase learning motivation and learning achievement in social studies subject for grade VII at MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang (2) to explain the implementation of the development of learning media for puzzles. crossword puzzles (TTS) to increase learning motivation and learning achievement in social science subjects class VII at MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang (3) explains the results of the evaluation of the development of learning media for crossword puzzles (TTS) to increase learning motivation and learning achievement at Social studies class VII at MTs Ahmad Yani Malang Jabung, Malang based on media experts and material experts.

The method used in this research is research and development or Research and Development (R&D) with a development model, namely ADDIE. In determining the feasibility of the product developed, the researcher used a validation questionnaire for media experts, material experts, learning experts and the T test of student responses before and after using comic-based learning media.

The results of research and development are as follows: (1) development of learning media for crossword puzzles (TTS) through 5 (five) stages, namely analysis, planning, development, implementation and evaluation. (2) based on the media validity test and 74% validity results were obtained in the category of Enough valid, quite interesting / not revised, 88% of material experts were categorized as Very valid, very interesting / not revised, learning expert 92% with the category Very valid, very interesting / no revision and T test results which state that there is a significant difference between the results of student responses before (before) and after (after) the use of crossword puzzle (TTS) learning media.

ملخص البحث

إن الحاجة الملحة للبحث من تطوير وسائط الألغاز المتقاطعة هي أن تكون مهتمًا ومتحمسًا للمشاركة في تعلم الدراسات الاجتماعية ، وخاصة في المواد الجغرافية. يحصل الطلاب على تجربة مختلفة من تعلم الجغرافيا السابقة باستخدام هذه الوسائط ، ويمكن للطلاب زيادة دافع التعلم وزيادة تحصيل الطلاب. تم تطوير البحث والتطوير لوسائل التعلم الخاصة بألغاز الكلمات المتقاطعة (TTS) بناءً على مادة الديناميكيات السكانية في الصف السابع المدرسة المتوسطة أحمد ياني جابونج مالانج.

كانت أهداف هذه الدراسة هي (1) شرح مفهوم تطوير وسائط تعلم الألغاز المتقاطعة (TTS) لزيادة الدافعية التعليمية والتحصيل التعليمي في مادة الدراسات الاجتماعية للصف السابع في المدرسة المتوسطة أحمد ياني جابونج مالانج، مالانج (2) لشرح تنفيذ تطوير وسائط التعلم للألغاز. ألغاز الكلمات المتقاطعة (TTS) لزيادة الدافع للتعلم والتحصيل التعليمي في مواد العلوم الاجتماعية ، الفصل السابع في MTs أحمد ياني مالانج جابونج ، مالانج (3) يشرح نتائج تقييم تطوير وسائط التعلم لألغاز الكلمات المتقاطعة (TTS) لتحسين الدافع التعليمي والإنجاز التعليمي فئة الدراسات الاجتماعية السابعة في المدرسة المتوسطة أحمد ياني جابونج مالانج ، مالانج استنادًا إلى خبراء الإعلام وخبراء المواد.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير أو البحث والتطوير (R&D) بنموذج تطوير ، وهو ADDIE. عند تحديد جدوى المنتج المطور ، استخدم الباحث استبيان التحقق من صحة خبراء الإعلام وخبراء المواد وخبراء التعلم واختبار T لاستجابات الطلاب قبل وبعد استخدام الوسائط التعليمية القائمة على الرسوم الهزلية.

وجاءت نتائج البحث والتطوير كالتالي: (1) تطوير وسائط تعليمية لألغاز الكلمات المتقاطعة (TTS) من خلال 5 (خمس) مراحل وهي التحليل والتخطيط والتطوير والتنفيذ والتقييم. (2) استنادًا إلى اختبار صلاحية الوسائط وتم الحصول على 74٪ من نتائج الصلاحية في فئة كفاية صالحة ، مثيرة جدًا للاهتمام / غير منقحة ، تم تصنيف 88٪ من خبراء المواد على أنهم صالحون جدًا ، ممتع جدًا / غير منقح ، خبير تعلم 92٪ مع الفئة صالح جدًا ، مثير جدًا للاهتمام / لا توجد مراجعة ونتائج اختبار T الذي ينص على وجود فرق كبير بين نتائج استجابات الطلاب قبل (قبل) وبعد (بعد) استخدام وسائط التعلم لألغاز الكلمات المتقاطعة (TTS).