Evaluasi kualitas dan output pembelajaran pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Brawijaya Smart School Malang

INDONESIA:

Evaluasi kualitas dan output pembelajaran disusun untuk mengevaluasi keberhasilan program pembelajaran, khususnya IPS di tingkat SMP tidak cukup hanya dengan menilai output belajar siswa semata namun perlu menilai proses implementasi program dalam kelas, yang dalam penelitian ni disebut dengan kualitas pembelajaran. Output program selalu dipengaruhi oleh proses pembelajaran itu sendiri. Penilaian terhadap output pembelajaran IPS tidak hanya aspek kecakapan akademik saja tetapi juga menjangkau penilaian terhadap kecakapan personal dan kecakapan sosial siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan evaluasi kualitas pembelajaran pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Brawijaya Smart School Malang.(2) Untuk mengetahui evaluasi output pembelajaran pada mata pelajaran kelas VII SMP Brawijaya Smart School Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Data yang dikumpulkan dengan menggunakan metode angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya dilakukan analisis data dan langkah akhir dilakukan pengecekan keabsahan temuan melalui teknik triangulasimetode sumber dan teori.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Evaluasi kualitas pembelajaran di susun untuk mengevaluasi keberhasilan program pembelajaran khususnya IPS ditingkat SMP. Kinerja guru mendapat skor 4.51 yang berarti “sangat baik. Aspek fasilitas belajar mendapat skor 4.43 yang berarti “sangat baik”. Aspek iklim belajar mendapat skor 4.04 yang berarti “baik”. Aspek sikap siswa mendapat skor 4.34 yang berarti “sangat baik”. Aspek motivasi belajar mendapat skor 4.05 yang berarti “baik”. (2) Dari hasil dokumentasi aspek kecakapan akademik diperoleh skor 3.10 yang berarti “cukup”. Aspek kecakapan personal memperoleh skor 4.14 yang berarti “baik”. Aspek kecakapan sosial memperoleh skor 4.17 yang berarti “baik”.

ENGLISH:

Evaluation of quality and output of learning are aranged to evaluate the success of learning program, especially Social Knowledge for Junior High School doesn’t enough for just rating the student’s learning output only but we need to rate the implementation progress in the classroom that called as learning quality in this research. Output pogram always be influenced by the learning procss itslef. Evalution of social knowledges output not embrace the academic skill only but to reach the evaluation to personal skill of students.

The purposes of this research is (1) To describe the evaluation of learning quality and output of socil knowledges subject of 7th grade students in Brawijaya Smart School Junior High School Malang. (2) To understand about learning quality and output evaluation model results of subjects for 7th grade Brawijaya Smart School Junior High School Malang.

To reach those purposes the researcher uses qualitative research aproachment. The datas that collected by questionnaire methods, interviews, observation, and documentation. Then analyze the datas and the last step by check the validity of the findings through the triangulation technique of sources and theory methods.

The results of this research shows that (1) Evaluation of learning quality is arranged to evaluate the success of the learning program especially social knowledge for Junior High School. Teacher’s performance got 4.51 that means “very good”. Learning facility aspects got 4.43 that means “very well”. Learning condition aspects got 4.04 which is “good”. Students behaviour aspects got 4.34 that means “very good”. Learning motivation aspects got 4.05 which is “good (2) From the documentation results of academic skill aspects got 3.10 which is “enough”. Personal skill aspects got 4.14 that means “good”, and social skill aspects got 4.17 that means “good”.

ARABIC:

قد تم تركيب تقويم جودة التعليم ومخرجاته لتقويم نجاح برنامج التعليم، والخصوص في مادة العلوم الإجتماعية في المرحلة المتوسطة لا يكفي بتقويم مخرجات تعليم التلاميذ بل يحتاج إلى تقويم تنفيذ البرنامج في الفصل، في هذا البحث يسمى جودة التعليم. ومخرجات التعليم تسبب بعملية التعليم. التقويم على مخرجات التعليم في مادة العلوم الإجتماعية لايكفي بالتقويم من مجال مهارة الأكادميكية لكن تشتمل على تقويم مهارة الشخصية ومهارة الإجتماعية.

الأهداف من هذا البحث لوصف تقويم جودة التعليم في مادة العلوم الإجتماعية في الفصل السابع من المدرسة الثانوية براويجايا مالانج (2) لمعرفة تقويم مخرجات التعليم في مادة العلوم الإجتماعية في الفصل السابع من المدرسة الثانوية براويجايا مالانج.

لحصول تلك الأهداف استخدم الباحث المدخل الكيفي. تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة والمقابلة والملاحظة والوثائق. ثم قام الباحث بتحليل البيانات والخطوة الأخيرة قام الباحث بتصحيح صداقة النتائج بواسطة التثليث بالمصادر والطريقة والنظري.

دلت النتائج أن (1) تم تركيب تقويم جودة التعليم ومخرجاته لتقويم نجاح برنامج التعليم، والخصوص في مادة العلوم الإجتماعية في المرحلة المتوسطة. إن أداء المعلم بنتيجة 4.51 يدل على جيد جدا. ومرافق التعلم بنتيجة 4.43 يدل على جيد جدا. ومناخ التعلم بنتيجة 4.04 يدل على الجيد. وموقف التلاميذ بنتيجة 4.34 يدل على جيد جدا. ودافعية التعلم بنتيجة 4.05 يدل على الجيد. (2) من نتائج الوثائق حصل مجال مهارة الأكادميكية بنتيجة 310 التي تدل على الكافي. ومهارة الشخصية بنتيجة 4.14 التي تدل على الجيد. ومهارة الإجتماعية بنتيجة 4.17 التي تدل على الجيد.