تطوير الكتاب التعليمي في مادة مهارة الكتابة عى أساس المدخل التكاملي في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة رادين فتاح الإسلامية الحكوميةباليمبانج

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى: (1) صياغة الخريطة التعليمية لمادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي ، (2) تطوير الكتاب التعليمي في مادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي، (3) التقويم في استخدام الكتاب التعليمي المطور في مادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة رادين فتاح الإسلامية الحكومية باليمبانج . ومنهج البحث هو البحث والتطوير لدى بورغ وغال. والأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الاستبيانات والتوثيق والمقابلة والاختبار القبلي والاختبار البعدي ومقارنة نتائج الاختبارين بواسطة نظام الحساب الآلي.

ونتائج البحث هي: (1) الخريطة التعليمية لمادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي، وهي تعني مجموعة من المواد التعليمية لمادة مهارة القراءة 1، 2، 3 والمواد المتكاملة المختارة – البحث العلمي، ودراسة المناهج، والصرف والنحو والإملاء والكتابة- حيث تم ترتيبها على معايير التدرج والترابط والتسلسل والتكامل والاستمرار، (2) الكتاب التعليمي المطور في مادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي. هذا الكتاب التعليمي المطور يشتمل على عشرة فصول وكل فصل يحتوي على سبعة مواد المتكاملة، وهي: (1) مهارة القراءة، (2) البحث العلمي، (3) دراسة المنهج، (4) الإملاء، (5) الصرف، (6) النحو، و (7) مهارة الكتابة. ومحتوى الكتاب التعليمي المطور يبدأ بعرض الصورة الهرمية للمواد المتكاملة، وعرض مجموعة الكفايات الأخيرة، ثم عرض المواد المدروسة على شكل الجداول لأن تكون منتظمة وميسرة في الفهم والاستيعاب لدى الدارسين. (3) حصلت التقويم على قبول منتج الكتاب االتعليمي.

النتيجة لهذا البحث أن يعتبر هذا المنتج تيارا جديدا في تعليم اللغة العربية حيث جمع فيه تطبيق نظرية الوحدة ونظرية الفروع. تمثل النتيجة لهذا البحث أن منتج الكتاب التعليمي في مادة مهارة القراءة على أساس المدخل التكاملي يعتبر تيار جديد في تعليم اللغة العربية حيث جمع فيه تطبيق نظرية الوحدة ونظرية الفروع. إن مهارة القراءة عملية مرتبطة بعديد من المواد، تختلف باختلاف المواقف والظروف، فالمدخل التكاملي أنسب في تدريس مهارة القراءة حيث جعل التعليم أكثر إثارة وجودة

ABSTRACT

The objectives of this study are: (1) to create a learning map for the subject of reading skills based on an integrative approach at the Study Program of Arabic Language Education at Raden Fatah Islamic State University of Palembang, (2) to develope a textbook for the subject of reading skills based on an integrative approach at the Study Program of Arabic Language Education at Raden Fatah Islamic State University in Palembang, (3) to conduct a formative evaluation on the use of the textbook developed at the Study Program of Arabic Language Education at Raden Fatah Islamic State University in Palembang. The research method used is R&D research with Borg and Gall models and the instructional design models based on the Dick and Carry system adapted and modified by the researcher. The methods used to collect data are questionnaire, documentation, interview, pre-test, post-test, and the comparison of the results of the two tests using the SPSS calculation system.

The results of the study comprise the following: (1) Learning map products for the subject of reading skills based on an integrative approach at the Study Program of Arabic Language Education at Raden Fatah Islamic State University of Palembang (2) The textbook product of reading skills based on an integrative approach at the Study Program of Arabic Language Education at Raden Fatah Islamic State University of Palembang. (3) Formative evaluations that state that the textbook product of writing skills based on an integrative approach is accepted by the experts, the students and the lecturers. The results of the small group experiments indicate the higher scores of the participants' learning outcomes that show that the post-test deviations of 3.2 and the deviations of the pre-test of 2.9 means that the mean of 88.2 shows an improvement compared to the results of the pre-test which is 65.4, which means that there is an improvement of the learning abilities of the trial participants in the small groups.

The finding of this study is the textbook product in the reading skill based on the the integrative approach is considered a new trend in unity theory of teaching Arabic language. in which it combined the application of unit theory and branch theory. The reading skill is a process related to many subjects, which differ in different situations and circumstances. The integrative approach is more appropriate in teaching the reading skill, making education more exciting and quality.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) membuat peta pembelajaran untuk mata kuliah keterampilan Membaca berdasarkan pendekatan integratif pada program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Islam Raden Fatah Palembang, (2) mengembangkan buku ajar mata kuliah keterampilan Membaca berdasarkan pendekatan integratif pada program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Islam Raden Fatah Palembang, (3) melakukan evaluasi dalam penggunaan buku ajar yang dikembangkan pada program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Islam Raden Fatah Palembang. Metode penelitian adalah penelitian R&D dengan model Borg dan Gall dan model desain instruksional berdasarkan sistem Dick and Carry dan kemudian diadaptasi dan dimodifikasi oleh peneliti. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuesioner, dokumentasi, wawancara, pre-test, post-test, dan perbandingan hasil dari dua tes dengan menggunakan sistem penghitungan statistik.

Adapun hasil penelitian meliputi: (1) produk peta pembelajaran untuk mata kuliah keterampilan Membaca berdasarkan pendekatan integratif pada program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Islam Raden Fatah Palembang (2) produk buku ajar keterampilan Membaca berdasarkan pendekatan integratif pada program studi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Negeri Islam Raden Fatah Palembang. (3) Evaluasi formatif menyatakan bahwa produk buku ajar mata kuliah keterampilan Membaca berdasarkan pendekatan integratif diterima oleh para ahli, peserta didik dan dosen, hasil dari percobaan kelompok kecil menunjukkan ketinggian hasil belajar peserta bahwa penyimpangan post-test 3,2 dan deviasi dari pra-tes 2,9, sementara itu rata-rata adalah 88,2 menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan hasil dalam pra-tes, angka itu 65,4, yang berarti bahwa terjadi peningkatan kemampuan belajar peserta uji coba dalam kelompok kecil.

Penelitian ini menghasilkan produk buku ajar mata kuliah Membaca berdasarkan pendekatan integratif, dapat dianggap sebagai upaya pembaharuan dalam pengajaran bahasa Arab di mana ia menggabungkan penerapan teori unit dan teori cabang. Keterampilan membaca adalah proses yang terkait dengan banyak materi yang berbeda tergantung situasi dan keadaan yang beragam. Pendekatan integratif adalah pendekatan yang tepat dalam mengajarkan keterampilan membaca, karena menjadikan pembelajaran lebih menarik dan berkualitas.