تعليم اللغة العربية في جائحة الوباء بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ليمابولو كوتا سومطرى الغربية

مستخلص البحث

يوجه العالم اليوم مشاكل مختلفة سواء من حيث حياة الإقتصادية، وكذلك من حيث التثقيف بفيروس كورونا (Covid-19) مما تسبب في إغلاق المدارس والطلاب يدرسون في بيتهم. لهذا الكنولوجيا و وسائل التعليم أمر مطلوب بشدة في الوقت الحاضر. في العالم النامي للتعليم الكنولوجيي يمكت استخدامه كحل التعليم عبر الإنترنت للطلاب في المدارس. وبالمثال مع التعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 50 كوتا فادنج جافانج سومطرى الغربية.

في التعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 50 كوتا سومطرى الغربية وجدت المشكلة فريدة للبحث يعني : (1) كيف تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت في فترة الوباء "Covid -19" بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ليمابولو كوتا سومطرى الغربية ؟ (2) ما مزايا تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت وعيوبه في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 50 كوتا سومطرى الغربية؟ في هذا البحث يستخدم المنهج الوصفي والمدخل الكيفي.. عن عملية التعليم اللغة العربية عبر الإنترنت ومزيا وعيوبه تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت في فترة الوباء "Covid -19" بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ليمابولو كوتا سومطرى الغربية.

وأما نتائج البحث عملية التعليم اللغة العربية عبر الإنترنت مركز إلى يستخدم WhatsApp. وأما للخطوات : (1)يرسل المعلم الواجبات للطلاب عبر وسائل التواصل الاجتماعي من خلال WhatsApp(2) يتم إرسال الواجب إلى مجموعة الفصل (3) بعد الانتهاء من العمل ، يرسل الطلاب المهمة بشكل فردي أو في مجموعات إلى المعلم. وبعد ذلك مزيا عبر لإنترنت وعيوبه ، أما مزيا : (1) لا يزال من الممكن تنفيذ التعلم على الرغم من أن الطلاب في المنزل. (2) لا يزال حدوث التفاعل بين المعلمين والطلاب. (3) يمكن للمعلم تقييم التعلم عبر الإنترنت. وأما عيوبه : (1) وهي توفر المرافق والبنية التحتية. (2) هو الشعور بعدم المسؤولية للمهمة المعطاة للمعلم. (3) هناك معرفة لا تدعم تشغيل العديد من تطبيقات التعلم عبر الإنترنت.

ABSTRACT

Today's world is being faced by various problems both in terms of economic life as well as in terms of Corona virus education or covid-19 causing schools to be closed and students studying at home. This technology and learning media is now highly desirable. In the developing world of technology education it can be used as an online learning solution for students in schools. Likewise with learning Arabic the city of fifty West Sumatra.

in Arabic learning where Fifty Cities researchers find interesting problems to be studied. 1. How is the online-based learning process in Man Fifty Cities. 2. What are the advantages and disadvantages of online learning in Man 50 cities during the emergency covid 19. This study aims to: 1. To find out the process of learning Arabic based online. 2. to find out the strengths and weaknesses in the online learning process in the Man's Fifty City of West Sumatra even though the emergency covid 19.As for the results of his research, the online-based Arabic learning process that is more emphasized on the assignment of tasks through WhatsApp.
In this study, researchers used a descriptive qualitative approach. Xaitu by describing how the process of learning Arabic be advantages and disadvantages of dani learning Arabic language based online in the future and covid 19. with nva type of case studies.

However, while performing research bacillation on the research backend for research on the va-based Arab learning process is more emphasis on the administration of melatui whatsapp with the steps (1) teachers send assignments to sisuwa via vaitu's social media through the whatsapp. (2) the task is sent to the class group, where each student student moves to the same day and hour as usual school (3) is done moving-students send the task either indiuidu or the group to the teacher/may also be collected at the end of the day or to ayal school after school (2) consistent interaction between students and teachers. (3) teachers can do an online learning evaluation as for its kclimitations (1) a problem with the availability of tools and infrastructure (2) an irresponsibility for the assignment. (3) Unsupportive science.

ABSTRAK

Dunia pada masa sekarang ini sedang dihadapi oleh berbagai permasalahan, baik dari segi kehidupan, ekonomi, begitu pula dengan pendidikan. Virus Corona ( Covid-19 ) menyebabkan sekolah-sekolah ditutup dan siswa siswi belajar dirumah. Untuk itu teknologi dan media pembelajaran merupakan sesuatu hal yang sangat dibutuhkan pada masa sekarang ini. Dalam dunia pendidikan teknologi yang berkembang dapat dijadikan sebagai solusi pembelajaran berbasis online bagi sekolah-sekolah. Begitu pula dalam pembelajaran bahasa arab di MAN 50 Kota Sumatera Barat.

Dalam pembelajaran bahasa arab di MAN 50 kota peneliti menemukan permasalahan yang menarik untuk diteliti yaitu : (1) Bagaimana proses pembelajaran bahasa arab berbasis online di MAN 50 kota pada Darurat covid-19? (2) Apa saja kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis online di MAN 50 Kota Sumatera Barat pada Darurat Covid-19? Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran bahasa arab berbasis online. (2) Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis online di MAN 50 Kota Sumatera Barat pada Darurat Covid-19.

Dalam penilitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif . Yaitu dengan mendeskripsikan bagaimana proses pembelajaran bahasa arab berbasis online dana pa saja kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran bahasa arab berbasis online pada masa darurat covid-19. dengan jenis nya studi kasus.

Adapun hasil penelitiannya yaitu : proses pembelajaran bahasa arab berbasis online yaitu lebih menekankan kepada pemberian tugas melalui WhatsApp dengan langkah-langkah (1) guru mengirimkan tugas kepada siswa lewat media sosial yaitu melalui WhatsApp. (2) tugas itu dikirim ke grup kelas, masing-masing siswa kemudian mengerjakan tugas tersebut pada hari dan jam yang sama seperti hari sekolah biasa. (3) selesai mengerjakan siswa mengirimkan tugas tersebut baik secara individu ataupun kelompok kepada guru/boleh juga dikumpulkan pada akhir libur atau pada awal sekolah masuk sekolah. Selanjutnya kelebihan dan kekurangan pembelajaran online, kelebihannya diantaranya yaitu : (1) Pembelajaran tetap bisa dilaksanakan walaupun siswa berada dirumah. (2) tetap terjalinnya interaksi antara siswa dan guru. (3) guru dapat melakukan evaluasi pembelajaran online. Adapun kekurangannya : (1) masalah ketersedian sarana dan prasarana. (2) Adanya rasa tidak bertanggung jawab atas tugas yang diberikan. (3) llmu yang tidak mendukung.