فعالية طريقة التعويد لتعليم مهارة الكلام لطلاب معهد الإسلامي السلفي حملة القرآن جوغوروتو جومبانج

مستلخص البحث

إن طريقة التعويد (Metode habituasi) في النسق مع النظرية السلوكية يعني عن التغيير السلوك نتيجة التجربة، أبسط عنصر هو ردود الفعل. ردود الفعل هو حركات أو ردود فعل اللاوعي الناجمة عن المنشطات الخارجية، التعويد في استخدام اللغة اليومية هو العامل الأكثر أهمية في دعم اللغة التي يتم الحصول عليها. وبالتالي، فإن تعلم اللغة لايرتبط فقط بنسط الدماع ولكن أيضا بالمهارات الشفوية والاعتياد. تعلم اللغة العربية في معهد الإسلامي السلفي حملة القرآن جوغوروتو جومبانج بالالتزام النظام التقليدي، يتطلب هذا النظام من الطلاب أن يتعلموا اللغة العربية باستمرار يداء استيقظ من النوم حتى النوم مرة أخرى، حتى تسبب ردود الفعل جديدة في الطلاب.

أهداف هذا البحث لمعرفة كيف تطبيق استخدام طريقة التعويد لتعليم مهارة الكلام، ومعرفة مامدى فعالية طريقة التعويد لتعليم مهارة الكلام لطلاب معهد الإسلامي السلفي حملة القرآن جوغوروتو جومبانج. في هذا البحث بمدخل الكمّي ومنهج تجربي ويتكون المجموعة التجربية والمجموعة الضابطة. وجمع البيانات من خلال طرق المراقبة والملاحظة والمقابلات، وأما بيانات البحث فيتم تحليلها باختبار T.

نتائج البحث يعني: 1) تطبيق طريقة التعويد لتعليم مهارة الكلام هي: الطلاب واجب تكلم اللغة العربية في كل الأنشطة وفي لخارج الأنشطة، المشاركة في الأنشطة الجزئية الخمسة، ومدفوعات تحفيظ المفردات كل يوم، وتشكيل مجموعات لممارسة المحادثة والمضاربة (الاستماع إلى الحفظ)، متابعة الأنشطة المرقوبة بعد صلاة الظهر والعصر. 2) فعالية طريقة التعويد تأثير لتعليم مهارة الكلام، كما دلته نتيجة الإختبار القبلي والبعدي من المجموعتين. ونتيجة اختبار t الإحصائي=6،52 أكبر من نتيجة المستوي المعنوي 1%=2،76 وكذلك أكبر من نتيجة المستوي المعنوي 5%=2،05. وذلك بمعنى أن مردود 1H مقبول، وخلاصتها أن فعالية طريقة التعويد لها تأثير كبير لتعليم مهارة الكلام في الطلاب.

ABSTRACT

The habituation method (habituation) is in line with behavioristic theory which is about behavior change as a result of experience, the simplest element is reflexes. Reflexes are movement or unconscious reactions caused by external stimulant, habituation in using everyday language is the most important factor supporting the language obtained. Thus language learning involves not only brain activity but also spoken and breeding skills. The practice of Arabic in salaf Hamalatul Qur 'an islamic boarding school is a conventional system, which requires the santri to continue learning Arabic from waking up to sleeping again and again until positive reflection on santri.

This study aims to find out how the application of habituation methods for learning speaking skills for students of the Islamic Boarding School Salaf Hamalatul Qur’an, knowing how effective the method of habituation in learning speaking skills for student of the Islamic Boarding School Salaf Hamalatul Qur’an. This study uses a quantitative approach and type of experimental research by forming control and experimental groups. Data collection through observation and observation methods, and test. The data analysis uses the T test.

The results of this study are: 1) the application of the habituation method in learning speaking skills for Islamic Boarding School students Salaf Hamalatul Qur’an is: students are required to speak Arabic in each activity or outside of activities, following the activities of five juz’s, memorization of mufrodat memorization everyday, forming groups to practice conversations and mudarosah (listening to memorization), following the muroqobah activities after the end of the midday and afternoon prayers. 2) how effective the habituation method in learning speaking skills fo Islamic Boarding School students Salaf Hamalatul Qur’an is: an effective habituation method for learning maharah kalam, This is know from the results of the pretest and pesttets between the experimental class and the control class. Trough the results of t count = 6,52 is greater than the significant result of 1%= 2,76 also greater than significant 5%= 2,05. This shows that H1 is accepted, and the conclusion is that the application of the habituation method has a significant influence on the learning of students speaking skills.

ABSTRAK

Metode habituasi (Pembiasaan) ini sejalan dengan teori behavioristik yakni tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman, unsur yang paling sederhana adalah refleks. Refleks adalah gerakan atau reaksi tidak sadar yang disebabkan adanya perangsang dari luar, pembiasaan dalam menggunakan bahasa sehari-hari menjadi faktor yang paling penting dalam menunjang bahasa yang diperoleh. Dengan demikian pembelajaran bahasa tidak hanya berkaitan dengan aktivitas otak saja, tetapi juga pada keterampilan lisan dan pembiasaan. Pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Hamalatul Qur’an menganut sistem konvensional, sistem ini mengharuskan para santri untuk terus menerus belajar bahasa Arab mulai dari bangun tidur sampai tidur lagi hingga menimbulkan reflek positif pada santri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode habituasi untuk pembelajaran keterampilan berbicara untuk santri Pondok Pesantren Salaf Hamalatul Qur’an, mengetahui seberapa efektif metode habituasi dalam pembelajaran keterampilan berbicara untuk santri Pondok Pesantren Salaf Hamalatul Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eksperiment dengan membentuk kelompok control dan eksperimen. Pengumpulan data melalui metode pengamatan dan observasi, wawancara, dan tes. Adapun analisis data menggunakan Uji T.

Hasil penelitian ini adalah : 1) penerapan metode habituasi dalam pembelajaran keterampilan berbicara untuk santri Pondok Pesantren Salaf Hamalatul Qur’an adalah: para santri wajib berbahasa Arab di setiap kegiatan maupun di luar kegiatan, mengikuti kegiatan lima juz-an, setoran hafalan mufrodat setiap hari, membentuk kelompok untuk latihan percakapan dan mudarosah (menyimak hafalan), mengikuti kegiatan muroqobah setiap selesai sholat duhur dan ashar. 2) seberapa efektif metode habituasi dalam pembelajaran keterampilan berbicara untuk santri Pondok Pesantren Salaf Hamalatul Qur’an adalah: metode habituasi efektif untuk pembelajaran maharah kalam. Hal ini diketahui dari hasil pretest dan posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Melalui hasil t hitung = 6,52 lebih besar dari hasil signifikan 1%= 2,76 juga lebih besar dari signifikan 5%= 2,05. Ini menunjukkan bahwa H1 diterima, kesimpulannya bahwa penerapan metode habituasi mempunya pengaruh yang signifikan untuk pembelajaran keterampilan berbicara para santri.