فعالية إستخدام طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام في مدرسة جندرال سوديرمان الثانوية كاليفاري

مستخلص البحث

هذا البحث بدافع الطلاب في مهارة الكلام عند تعليم اللغة العربية، وهي عملية تعليم أقل إثارة للاهتمام حيث يكون المدرس أكثر تمثيلًا ويفتقرون إلى مجال الطلاب لممارسة الكلام باللغة العربية في الفصل بحيث يكون أقل حماسا لتعليم اللغة العربية وخاصة مهارة الكلام. ودور الطلاب مهم في عملية التعليم من مهاراة الكلام بحيث تتم عملية التعيلم فعالة. لذلك، تقدم الباحث طريقة المحاورة كحل لتجعل تعليم مهارة الكلام ممتعة و فعالة.

وأما أسئلة البحث من هذا البحث هي 1) كيف استخدام طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام في مدرسة جندرال سوديرمان كاليفاري؟، 2) ما تأثير طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام في مدرسة جندرال سوديرمان كاليفاري ؟.
وأما منهج هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي، و يتكون من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وأما أدوات البحث المستخدمة هي : المقابلة، والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي).

وكانت النتائج من هذا البحث فيما يلي : 1) إستخدام طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام في المدرسة الثانوية جندرال سوديرمان كاليفاري تستعمل إلى 4 خطوات وهم الإفتتح وعملية تعلم طريقة والتقويم والإختتام. وعملية تعلم اللغة العربية بإستخدام طريقة المحاورة جذابة وسهلا، لأنه الطلاب يستطعون أن يفهموا عن المفردات والموضوع. لكن إستخدام طريقة المحاورة لطلاب لها صعوبات يعني المفردات يصعب نطقها، وبعض الطلاب يفتقرون إلى الثقة للتقدم أمام الفصل. 2) أن استخدام طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام فعالة بنتائج هذا البحث تدل أن نتيجة الإحصائي = 5.2 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1% = 2.39 وكذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوى 5% = 1.67 ، وذلك بمعنى مقبولة. وخلاصتها أن استخدام طريقة المحاورة فعال لترقية مهارة الكلام في مدرسة جندرال سوديرمان كاليفاري.

ABSTRACT

This research was backed by a lack of ability to speak Arabic in Arabic language learning, which is a less interesting learning process where teachers are more acting and lacking opportunities Students to practice speaking Arabic in the classroom so that they are less motivated to learn Arabic especially speaking skills
. Whereas students role is important in the learning process of speaking skills so that the learning process takes place effectively. Therefore, researchers offer the method of dialog as a solution for creating fun and effective learning of speaking skills.

As for the formulation of a problem on this research is 1) how to use the Dialog method to improve speaking skills at SMA Jendral Sudirman Kalipare?, 2) What influences the use of the Dialog method to improve speaking skills at SMA Jendral Sudirman Kalipare?.
In this case researchers use experimental research design with a quantitative approach and consist of two groups i.e. experiments group and control groups. The instruments used are interviews, tests (pre-test and post-Test) and.

The results of this study are: 1) The use of Muhawarah methods in improving speaking skills at General Sudirman Kalipare High School uses 4 steps: opening, learning process, evaluation, closing. And the process of learning Arabic using the Muhawarah method is interesting and easy, because students can understand vocabulary and themes. However, using the muhawarah method for students also has obstacles that are difficult to say difficult vocabulary, and some students are not confident to come to the front of the class. 2) The use of the dialog method to improve the speaking skills of students is effective. With the result of T-Test shows T-count = 5.2 is which is more T-table (table significance) 1% = 2.39 and of 5% = 1.67 and the hypothesis result of this research is accepted. In conclusion, that the use of the dialog method is effective to improve the speaking skills in SMA Jendral Sudirman Kalipare.

ABSTRAK

Penelitihan ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam berbicara bahasa arab dalam pembelajaran bahasa arab, yang mana proses pembelajaran berlangsung kurang menarik dimana guru lebih banyak berperan dan kurang memberikan kesempatan pada siswa untuk praktik berbicara bahasa arab di dalam kelas sehingga mereka kurang termotivasi untuk belajar bahasa arab khususnya keterampilan berbicara. Padahal peran siswa penting dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara agar proses belajar mengajar berlangsung secara efektif. Oleh karena itu, peneliti menawarkan metode Muhawarah sebagai solusi untuk menciptakan pembelajaran maharah kalam yang menyenangkan dan efektif.

Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana Penggunaan Metode Muhawarah untuk meningkatkan keterampilan berbicara di SMA Jenderal Sudirman Kalipare ?, 2) Seberapa jauh pengaruh penggunaan metode Muhawarah untuk meningkatkan keterampilan berbicara di SMA Jenderal Sudirman Kalipare ?.
Dalam hal ini peneliti menggunakan desain penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Adapun instrumen yang digunakan berupa wawancara, tes (pre-test dan post-test).

Hasil dari penelitian ini adalah : 1) Penggunaan metode muhawarah dalam meningkatkan keterampilan berbicara di SMA Jendral Sudirman Kalipare menggunakan 4 langkah yaitu pembukaan, proses pembelajaran, evaluasi, penutup. Dan proses pembelajaran Bahasa arab dengan menggunakan metode muhawarah menarik dan mudah, karena siswa dapat memahami kosa kata dan tema. Akan tetapi menggunakan metode muhawarah untuk siswa juga mempunyai kendala yaitu kesulitan mengucapkan kosa kata yang sulit, dan sebagian siswa tidak percaya diri untuk maju ke depan kelas. 2) bahwasanya penggunaan metode muhawarah untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa efektif. Dengan hasil hitungan t-test menunjukkan t- hitung = 5,2 lebih besar dari t-tabel (tabel signifikansi) 1% = 2,39 dan dari 5% = 1,67 dan hasil hipotesa penelitian ini adalah diterima. Kesimpulannya, bahwa penggunaan metode muhawarah efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara di SMA Jendral Sudirman Kalipare.