Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII MTs Negeri Batu

ABSTRAK

Motivasi belajar dipengaruhi oleh berbagai macam faktor. Faktor-faktor motivasi belajar dapat berasal dari dalam individu (faktor internal) maupun di luar individu (faktor eksternal). Faktor internal yang mempengaruhi motivasi belajar yakni minat, ekspektasi belajar, dan tujuan belajar. Faktor eksternal yang mempengaruhi motivasi belajar siswa yakni lingkungan keluarga dan lingkungan sosial.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs Negeri Batu. (2) menjelaskan faktor-faktor yang paling dominan mempengaruhi motivasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs Negeri Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Variabel yang dikaji dalam penelitian ini yaitu variabel minat, variabel ekspektasi belajar, variabel tujuan belajar, variabel lingkungan keluarga, dan variabel lingkungan sekolah. Alat pengumpul data kelima variabel tersebut menggunakan angket penelitian. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Batu yang berjumlah 321 siswa. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling dengan tingkat kesalahan eror sebesar 5%. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebesar 175 siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji valididtas, uji reabilitas, dan analisis faktor dengan bantuan aplikasi SPSS.

Hasil analisis faktor menunjukkan bahwa (1) faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa mata pelajaran IPS kelas VIII MTs Negeri Batu adalah faktor ekspektasi belajar (eigen value sebesar 7,283), faktor lingkungan sekolah (eigen value sebesar 1,958), faktor lingkungan keluarga (eigen value sebesar 1,773), faktor tujuan belajar (eigen value sebesar 1,524), faktor minat belajar (eigen value 1,382), faktor dukungan orang tua (eigen value sebesar 1,261), faktor tujuan meraih prestasi (eigen value sebesar 1,228), faktor kompetensi guru (eigen value sebesar 1,142), dan faktor rasa senang belajar (eigen value sebesar 1,005). (2) Faktor yang paling dominan yakni faktor ekspektasi belajar memiliki nilai eigenvalue sebesar 7,283 atau sebesar 25,112% dari keseluruhan varians. Faktor ekspektasi belajar memiliki sebesar 25% mempengaruhi motivasi belajar siswa dan sisanya dipengaruhi faktor yang lain.

ABSTRACT

Learning motivation is influenced by various factors. Learning motivation factors can come from within the individual (internal factors) and outside the individual (external factors). Internal factors that influence learning motivation are interest, learning expectations, and learning goals. External factors that affect student motivation are family environment and social environment.
This study aims to (1) explain the factors that influence learning motivation in social studies subjects VIII in MTs Negeri Batu. (2) explaining the most dominant factors influencing learning motivation in social studies subjects VIII in MTs Negeri Batu.

This study uses a quantitative approach to the type of correlational research. The variables examined in this study are interest variables, learning expectations variables, learning objectives variables, family environment variables, and school environment variables. The five variable data collection tool uses a research questionnaire. The population of this research was 321 students of MTs Negeri Batu, totaling 321 students. Sampling in this study used a random sampling technique with an error rate of 5%. The number of samples in this study were 175 students. Data analysis techniques in this study used a validity test, reliability test, and factor analysis with the help of the SPSS application.

The results of the factor analysis show that (1) the factors that influence students' motivation in social studies subjects VIII MTs Negeri Batu are learning expectations factors (eigen value of 7.283), school environmental factors (eigen value of 1.958), family environmental factors (eigenvalues value of 1.773), learning objective factors (eigen value of 1.524), learning interest factors (eigen value 1.382), parent support factors (eigen value of 1.261), goal factors achieving achievement (eigen value of 1.222), teacher competency factors ( eigen value of 1,142), and the factor of learning pleasure (eigen value of 1,005). (2) The most dominant factor, namely the learning expectation factor, has an eigenvalue of 7.283 or 25.112% of the total variance. Learning expectation factors have as much as 25% affecting student motivation and the rest are influenced by other factors.

مستخلص البحث

يتأثر الدافع التعلم من العوامل المتنوعة. عوامل التعلم التحفيزي يمكن أن تأتي من داخل الفرد (العوامل الداخلية) وخارج الفرد (العوامل الخارجية). العوامل الداخلية التي تؤثر على الدافع للتعلم هي الاهتمامات وتوقعات التعلم وأهداف التعلم. عامل خارجي يؤثر على دافع الطالب لتعلم البيئة الأسرية والبيئة الاجتماعية.
يهدف هذا البحث إلى (1) شرح العوامل التي تؤثر على الدافع للتعلم على مادة العلوم الاجتماعية للصف الثامنة مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو. (2) شرح العوامل الأكثر هيمنة التي تؤثر على الدافع للتعلم مادة العلوم الاجتماعية للصف الثامنة مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو.

يستخدم هذا البحث الأساليب الكمية مع نوع البحوث المترابطة. تتضمن المتغيرات التي تم فحصها في هذا البحث الفائدة المتغيرة، ومتغيرات توقعات التعلم، ومتغيرات وجهة التعلم، ومتغيرات البيئة الأسرية، ومتغيرات البيئة المدرسية. تستخدم أداة جامع البيانات الخامس استطلاع البحث. عدد المجموعات هذا البحث هو الطلاب للصف الثامنة مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو، وتصل إلى 321 طالبا. استخدم أخذ العينات في هذا البحث تقنيات أخذ العينات العشوائية بمعدل خطأ 5٪. وكان عدد العينات في هذا البحث 175 طالبا. استخدمت تقنيات تحليل البيانات في هذا البحث اختبارات الصلاحية واختبارات إعادة الاستخدام وتحليل العوامل بمساعدة تطبيقات SPSS.

وأظهرت نتائج تحليل العوامل أن (1) العوامل التي تؤثر على الدافع لدراسة الطلاب من مادة العلوم الاجتماعية للصف الثامنة مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو هو عامل توقع التعلم (القيمة الذاتية 7.283) ، العوامل البيئية المدرسية (القيمة الذاتية لـ 1.958) العوامل البيئية الأسرية (القيمة الذاتية 1.773) ، عامل التعلم الموضوعي (القيمة الذاتية 1.524) ، عوامل الاهتمام بالتعلم (القيمة الذاتية 1.38 (2) عوامل دعم الوالدين (القيمة الذاتية1.261) وعامل الهدف لتحقيق الإنجاز (القيمة الذاتية 1.228) وكفاءة المعلم (القيمة الذاتية 1.142) وعامل متعة التعلم (القيمة الذاتية 1.005). (2) العامل الأكثر هيمنة هو عامل التعلم التوقعات لديه القيمة الذاتية 7.283 أو ما يعادل 25.112٪ من الفرق الكلي. عامل توقعات التعلم له تأثير 25٪ على تحفيز تعلم الطلاب والباقي يتأثرون بعوامل أخرى.