Hardiness sebagai variabel mediasi antara kematangan emosi dengan self efficacy pada guru pengabdian Gontor Putri

مستخلص البحث

في مرحلة البلوغ المبكرة ، يكون لكل فرد دور ومسؤولية متزايدين. و كذالك لللمعلمات في معهد دار السلام كونتور للبنات في حياتها اليومية التي تقوم بأدوار متعددة مثل التدريس ، وتولي مسؤولية قطاع الكوخ ، والدراسة. لذلك ، يهتم الباحثون بمعرفة كيف يرتبط مستوى كفاءتهم الذاتية بالنضج العاطفي بوساطة شخصية الصلابة لديهم.

يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا مع أخذ عينات هادفة كأسلوب لأخذ العينات واستنادًا إلى معايير عينة البحث. تم الحصول على عينة من 77 مستجيبا ، كانوا مدرسين في معهد دارالسلام كونتور للبنات تتراوح أعمارهم بين 18-24 سنة. تحليل البيانات باستخدام تحليل المسار مع الأدوات الإحصائية لتحديد ما إذا كانت علاقة النضج العاطفي مع الكفاءة الذاتية في الموضوع تتوسطها شخصية الصلابة.

أظهرت النتائج أن النضج العاطفي لم يؤثر على الكفاءة الذاتية بشكل مباشر ، يشار إلى ذلك خلال قيمة الأهمية 0,211< 0,005. بعد تضمين الصلابة كوسيط ، يمكن أن يؤثر النضج العاطفي على الكفاءة الذاتية بشكل غير مباشر مع قيمة أهمية الانحدار بين النضج العاطفي وصلابة 0,017 > 0,05 وانحدار الصلابة مع الفعالية الذاتية تحصل على قيمة أهمية 0,000 > 0,05.

ABSTRACT

In early adulthood, every individual has an increasing role and responsibility. The Modern Gontor Putri devotion teacher is no exception who in her daily life hold multiple roles such as teaching, being in charge of the cottage sector, and studying. Therefore, researchers are interested in knowing how their level of self efficacy is effected emotional maturity mediated by the hardiness personality they have.

This research uses a quantitative approach with purposive sampling as a sampling technique and based on the research sample criteria. A sample of 77 respondents were obtained, who were teachers at Pondok Modern Gontor Putri with an age range of 18-24 years. Data analysis using path analysis with SPSS statistical tools to determine whether the effect of emotional maturity with self efficacy in the subject is mediated by hardiness personality.

The results showed that emotional maturity did not affect self efficacy directly, this was indicated by the significance value (Sig.) 0.211> 0.05. After involving hardiness as a mediation, emotional maturity can affect self efficacy indirectly with the significance value of regression between emotional maturity and hardiness of (Sig). 0, 017 <0.05 and hardiness regression with self efficacy get a significance value of (Sig.) 0,000 <0.05.

ABSTRAK

Memasuki usia dewasa awal, setiap individu memiliki peran dan tanggung jawab yang bertambah. Tidak terkecuali guru pengabdian Pondok Modern Gontor Putri yang dalam kesehariannya memegang peran ganda seperti mengajar, bertanggung jawab atas sektor pondok, serta berkuliah. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana tingkat self efficacy pada diri mereka apakah berpengaruh pada kematangan emosi yang dimediasi oleh kepribadian hardiness yang mereka miliki.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel dengan didasarkan pada kriteria sampel penelitian. Didapatkan sampel sebanyak 77 responden yang merupakan guru pengabdian Pondok Modern Gontor Putri dengan rentang usia 18-24 tahun. Analisis data menggunakan analisis jalur (pathway analysis) dengan alat bantu statistik SPSS untuk mengetahui bagaimana pengaruh kematangan emosi terhadap self efficacy pada diri subjek yang dimediasi oleh kepribadian hardiness.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kematangan emosi tidak mempengaruhi self efficacy secara langsung, hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikasi (Sig.) 0,211 > 0,05. Setelah melibatkan hardiness sebagai mediasi, kematangan emosi dapat mempengaruhi self efficacy secara tidak langsung dengan nilai signifikasi regresi antara kematangan emosi dengan hardiness sebesar (Sig). 0, 017 < 0,05 dan regresi hardiness dengan self efficacy mendapatkan nilai signifikasi sebesar (Sig.) 0,000 < 0,05.