Pengembangan model pembelajaran bermakna berbasis proyek pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk meningkatkan hasil belajar autentik Siswa Sekolah Dasar

مستخلص البحث

ومن خلفية أطروحة هذا البحث هي الحاجة إلى تطوير نموذج التعليم الهادف على أساس المشاريع (MPBBP) في مادة التربية الإسلامية والأخلاق الكريمة لدى الطلبة في المدارس الإبتدائية العامة بلامفونج الشرقية

يهدف هذا البحث إلى: (1) إنتاج تصميم نموذج التعليم الهادف على أساس المشاريع MPBBP في مادة التربية الإسلامية والأخلاق الكريمة مع أدوات تعليمها، وهي: الكتاب المرجعي ل MPBBP ، المنهج الدراسي، خطة التدريس، دفتر الطلاب المصمم على أساس المشاريع، وأدوات تقييم للنتائج الحقيقية، (2) وصف تنفيذ MPBBP في مادة التربية الإسلامية والأخلاق الكريمة بالمدارس الإبتدائية العامة، و (3) اختبار فعالية MPBBP في تحسين الحصيلة التعليمية الحقيقية لدى الطلبة بالمدارس الإبتدائية العامة

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير التي تتكون من ست مراحل، وهي: (١) البحث الأولي وجمع المعلومات، (٢) تطوير المنتج، (٣) اختبار الخبراء، (٤) التعديل، (٥) التجربة الميدانية، و (٦) النشر. وشارك في مرحلة اختبار الخبراء خبير في نموذج التعليم، خبير في المواد التعليمية، خبير في تقييم التعليم وخبير في تصميم التعليم. موضوع التجربة في مرحلة التجربة الميدانية هو الطلبة في المستوى الخامس بمدرسة منهاج الطلاب الإبتدائية العامة جبارا لامفونج الشرقية. وكان تصميم التجريبة هو الاختبار التجريبي الحقيقي (true experimental) باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي على مجموعة التحكم. وأجري تحليل البيانات باستخدام تحليل البيانات الوصفي و التجريبي

وأظهرت النتائج ما يلي: (١) تم تحديد تصميم MPBBP لمادة التربية الإسلامية والأخلاق الكريمة في شكل دليل إرشادي ل MPBBP والأدوات التعليمية الخاصة بها، وهي: المنهج الدراسي، خطة التدريس، أدوات تقييم للنتائج الحقيقية و دفتر الطلاب المصمم على أساس المشاريع. وكانت صلاحية المنتج بالاستناد إلى نتائج اختبار الخبراء هي: نموذج التعليم بالدرجة ٨٣.٦ % (جيد)، المنهج الدراسي بالدرجة ٩٤ % (جيد جدا)، خطة التدريس بالدرجة ٩٤.١ % (جيد جدا)، دفتر الطلاب المصمم على أساس المشاريع بالدرجة ٩٤ % (جيد جدا) و أدوات تقييم للنتائج الحقيقية بالدرجة ٩٤ % (جيد جدا). (٢) وبلغت نسبة تنفيذ MPBBP في مادة التربية الإسلامية والأخلاق الكريمة في المدارس الابتدائية العامة بالدرجة ٨٨.٢٨ % (جيد). (٣) فعالية MPBBP في تحسين الحصيلة التعليمية الحقيقية لدى الطلبة بالمدارس الإبتدائية العامة وفقا للتجربة الميدانية هي: ارتفعت الحصيلة التعليمية في المجال المعرفي في مجموعة التجربة بالنسبة ٢٦.٥٧% من ٦٧.٧٨ (الاختبار القبلي) إلى ٨٥.٩٧ (الاختبار البعدي)، في المجال العاطفي بلغت إلى نسبة ٧٧.٧٦ لمجموعة التجربة (بدأ تطورها)، وفي المجال الحركي بالنسبة ٨٦.٦ جيد

ABSTRACT

This dissertation research is motivated by the need to develop a project-based meaningful learning model (PBMLM) on Islamic Education Subject and Character Education Subject in elementary students in East Lampung.

This dissertation research was conducted to: (1) produce the PBMLM design on Islamic Education Subject and Character Education Subject and their learning tools, they are: the PBMLM handbook, syllabus, lesson plans, project-based student books, and authentic assessment tools, (2) describe the implementation of the PBMLM on Islamic Education Subject and Character Education Subject in elementary school, and (3) to analyze the effectiveness of PBMLM in enhancing authentic learning outcomes for elementary students.

This research uses research and development method (R n D) which consists of six stages: (1) the preliminary research and information gathering, (2) Developing products, (3) expert trials, (4) revision, (5) field trials, and (6) dissemination. The expert trials stage involves learning model experts, Islamic Education material experts, learning evaluation experts and learning design experts. The subject of \the field trial was the fifth grade students of SD Al-Qur'an Minhajuth Thulab Way Jepara - East Lampung. The trial design is true experimental type pretest-posttest control group design. The data were analyzed using descriptive and experimental data analysis techniques.

The results showed that: (1) PBMLM draft on Islamic Education Subject and Character Education Subject are put in the form of PBMLM Handbook kits and learning, namely: syllabus, lesson plans, authentic assessment tools and Project-Based Student Book. Product eligibility based on the results of expert trials are: learning models of 83.6% (good), syllabus of 94% (very good), RPP of 94.1% (very good), project-based student books by 94% (very good), and an authentic assessment tool of 94% (very good). (2) The implementation of PBMLM in Islamic Education Subject and Character Education Subject in elementary schools is 88.28% (good). (3) The effectiveness of PBMLM in improving the authentic learning outcomes of elementary school students based on the results of field trials is: learning outcomes in the cognitive domain in the trial class increased by 26.57% from 67.78 (pretest) to 85.97 (posttest), there is an affective domain of average achievement on trial class by 77.76 (starting to develop), and in the psychomotor domain of 86.6 (good).

ABSTRAK

Penelitian disertasi ini dilatarbelakangi oleh perlunya pengembangan model pembelajaran bermakna berbasis proyek (MPBBP) pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti pada siswa SD di Lampung Timur.

Penelitian disertasi ini dilakukan untuk: (1) menghasilkan rancangan MPBBP pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti beserta perangkat pembelajarannya, yaitu: buku pedoman MPBBP, silabus, RPP, buku siswa berbasis proyek, dan perangkat penilaian autentik, (2) mendeskripsikan pelaksanaan MPBBP pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SD, dan (3) menguji efektifitas MPBBP dalam meningkatkan hasil belajar autentik bagi siswa SD.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RnD) yang terdiri dari enam tahap, yaitu: (1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi, (2) pengembangan produk, (3) uji coba ahli, (4) revisi, (5) uji coba lapangan, dan (6) diseminasi. Tahap uj coba ahli melibatkan ahli model pembelajaran, ahli materi PAI, ahli evaluasi pembelajaran dan ahli desain pembelajaran. Subjek coba pada tahap uji coba lapangan adalah siswa kelas V SD Al-Qur’an Minhajuth Thulab Way Jepara - Lampung Timur. Desain uji coba berupa true experimental tipe pretest-postest control group design. Analisis data dilakukan dengan menggunakan tekhnik analisis data deskriptif dan eksperimental.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Rancangan MPBBP pada mata pelajaran PAI dan BP dituangkan dalam bentuk Buku Pedoman MPBBP beserta perangkat pembelajarannya, yaitu: silabus, RPP, perangkat penilaian autentik dan Buku Siswa Berbasis Proyek. Kelayakan produk berdasarkan hasil uji coba ahli adalah: model pembelajaran sebesar 83,6 % (baik), silabus sebesar 94% (sangat baik), RPP sebesar 94,1 % (sangat baik), buku siswa berbasis proyek sebesar 94% (sangat baik), dan perangkat penilaian autentik sebesar 94% (sangat baik). (2) Keterlaksanaan MPBBP pada mata pelajaran PAI dan BP di SD sebesar 88.28% (baik). (3) Efektivitas MPBBP dalam meningkatkan hasil belajar autentik siswa SD berdasarkan hasil uji coba lapangan adalah: hasil belajar pada ranah kognitif pada kelas uji coba meningkat sebesar 26.57% dari 67.78 (pretest) menjadi 85.97 (postest), pada ranah afektif pencapaian rata-rata pada kelas uji coba sebesar 77.76 (mulai berkembang), dan pada ranah psikomotorik sebesar 86,6 (baik).