نموذج تطبيق بورتوفولييو في تقويم مهارة الكتابة بالمدرسة ثنائية اللغة العالية باتو

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي تحويل الأفكار الذانية الى رموز مكتوبة. فيجب أن يكون تقويموهي بورتوفولييو. المدرسة ثنائية اللغة العالية باتو هي إحدى المدارس التي يتعلمون الطلاب فيها اللغة العربية واللغة الإنجيليزية. وتطبيق هذه المدرسة بورتوفولييو لمراقبة ومعرفة تنمية كفاءة الطلاب في الكتابة لكن بعض الطلاب لم يقدروا على الكتابة كميلا.

أما أهداف البحث:1) لوصف نموذج تطبيق بورتوفولييو في تقويم مهارة الكتابة، 2)لكشف نوع بورتوفولييو في تقويم مهارة الكتابة، 3) لكشف المشكلة وحلّ المدرسون عند التطبيق بورتوفولييو في تقويم مهارة الكتابة بالمدرسة ثنائية اللغة العالية باتو.

استخدمت الباحثة المدخل الكيفي.تتكون من المصادر الأساسية والثانوية. وطريقة جمع بياناته بالمقابلة والملاحظة والوثائق.وأسلوب تحليل البيانات بتخفيض البيانات، عرض البيانات والإستنتاج.

أما نتائج البحث : 1) نموذج تطبيق بورتوفولييو هي: شرح المعلم عن الدرس وإعطاء التمثيل،يكتب الطلاب المادة ، الإستجواب وتعمل التدريب حولي30 دقائق، جمع الطلاب الكتاب فصحّح و بحّث المعلم أجوبة الطلاب، 2)نوع بورتوفولييو هي بورتوفولييو عمل، 3) مشكلة وحلّ في تطبيقه:صعوبة تصميم الدليل الأدوات فصمم المعلم ، صعوبة تنظيم الوقت فزيادة الوقت خارج الفصل، قلة مادة قواعد فزيادة مادة القواعد النحو والصرف الأخرى، 4) مناقشة مع الطلاب فرديّا فمناقشة جماعيّا.

ABSTRACT

The skill of writing is to transform self-thoughts into written symbols. Therefore, it must be An evaluation like Portofolio. Islamic Bilingual Senior High School Batu is a school where students learn Arabic and English. This school applied Portofolio to observe and know the students' efficiency over time. But, some students were unable to write perfectly.

This research purposed to : 1) describe the application of Portofolio in the writing skill evaluation at Islamic Bilingual Senior High School Batu. 2) identify the kind Portofolio in evaluating the student’s writing skill at Islamic Bilingual Senior High School Batu. 3) describe the problem and solution’s used by the teacher in the application of Portofolio in the writing skill evaluation at Islamic Bilingual Senior High School Batu.

This research is a descriptive qualitative,the data collection of its sources consists of primary and secondary sources. The method of collecting its data is in the form of interview, observation and documentation.The Analyse of data is Data Reduction, Data Display and Conclusion.

The results of the research are: 1) The application of Portofolio: the teacher explained a lesson and some examples, then ordered the students to write the lesson, and then they had aquestion and answersession, after wards the students did the exercises around 30 minutes, at the end students collected the book and the teacher checked and give the value of the students. 2) The kind portofolio is portofolio process. 3) The problems and problem and solution’s of Portofolio: the difficulty of designing the assessment instrument by designed teacher the assessment of portofolio instrument, the difficulty of time management by increased the time outside the classroom, the lack of grammar and structure by increased the othergrammar and structure, difficulty discussion portofolio individual by collective discussion.

ABSTRAK

Keterampilan menulis adalah mengubah pikiran-pikiran menjadi simbol-simbol tertulis. Oleh karena itu, ketidakmampuan untuk mengaktifkan keterampilan menulis merupakan hambatan dalam komunikasi. Maka perlu adanya suatu evaluasi yaitu portofolio. MA Bilingual Batu merupakan salah satu sekolah yang mempelajari Bahasa Arab dan Bahasa Inggris. Dan sekolah ini telah menerapkan Portofolio untuk mengetahui dan memperbaiki perkembangan siswa dari waktu ke waktu, tetapi sebagaian siswa belum mampu menulis dengan sempurna.

Adapun tujuan penelitian adalah : 1) Mendeskripsikan langkah-langkah penerapan portofolio dalam evaluasi ketrampilan menulis di MA Bilingual Batu, 2) Mendeskripsikan macam potfolio dalam evaluasi ketrampilan menulis, 3) Mendeskripsikan permasalah dan solusi yang di gunakan Guru dalam evaluasi ketrampilan menulis.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi dari sumber data primer maupun sekunder. Analisis data dengan mereduksi data, menampilkan data dan kesimpulan.

Adapun hasil penelitian adalah : 1) Langkah – langkah Penerapan Portofolio : guru menjelaskan pelajaran dan memberikan contoh kemudian siswa menulis pelajaran, kemudian Tanya jawab antara guru dan siswa dilanjutkan mengerjakan soal sekitar 30 menit dan di kumpulkan ke guru untuk pemberian nilai, 2) Jenis portofolio adalah portofolio proses, 3) Masalah dan solusi dalam penerapan Portofolio : sulitnya merancang instrumen penilaian dengan merancang instrument penilaian semampunya, sulitnya mengatur waktu dengan menambah waktu di luar kelas, kurangnya materi kebahasaan dengan menambah materi kebahasaan yang lain, seluitnya diskusi secara individu dengan diskusi secara kolektif.