تعليم الصرف في معهد الحياة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

تركز هذا البحث عن تعليم الصرف هو إحدى من المواد الرئيسية في أنشطة التعليم في معهد. تعريف أنشطة التعليم يتضمن على عوامل داخلية و عوامل خارجية ليبلغ إلى الأهداف التعليمية. النتائج التعليمية تحصل بسبب استمرار بين هدفين. و بالجانب الآخر الصرف هو العلم الذي يدرس عن قاعدة اللغة العربية ولذلك هو جزء من تعلم اللغة العربية. هذه صلة لا تنفصل عن الأشياء، لأن تعليم الصرف مطلوب في اللغة وأنشطة تعلم العلوم الإسلامية الأخرى.

ويهدف هذا البحث لمعرفة (1) أهداف تعليم الصرف في معهد الحياة الاسلامي، خاصة في الفصل الثالث للبنات باستخدام ثلثة الكتب في عملية التعليم. ثم (2) لمعرفة المادة في تعليم الصرف بمعهد الحياة الاسلامي، خاصة في الفصل الثالث للبنات. (3) الطريقة المستخدمة في تعليم الصرف بمعهد الحياة الاسلامي، خاصة في الفصل الثالث للبنات. ومنهج هذا البحث هو المدخل الكيفي بالمنهج الوصفي. أما طريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وطريقة تحليل البيانات هي طريقة تحليلية وصفية.

وأما نتائج البحث تدل على أن :(1) أهداف تعليم الصرف هو المختار من ثلثة الكتاب الدراسي، لمعرفة التلميذات عن نظرية أساسية عن علم الصرف، ثم، تظهر مع أمثلة من الكلمات و معرفة أسباب تغييرها. (2) المادة هي مادة أساسية كأمثال الفعل و أنواعها، الاسم و تقسيمها و الخصائص التي تمتلكهما. وهذا مناسب بالمبادئ الأساسية لاختيار المواد التعليمية. من المستخدم ثلثة الكتب ترتيبها منطقية و يسهيل فهم التلميذات ثم ترتبط بموضوع كبير و يعزز المفاهيم عن أساسية للمادة. الكتاب الدراسي هو كتاب مقرر من غالبية معهد الإسلامي الآخر. هذا يستطيع ان يساعد برنامج التدريس لأنه يسهل للمعلم و التلميذات لفهم المادة.(3) طريقة التعليم المستخدمة في هذه المدرسة هي طريقة قياسية، الخطوات تتكون من: شرح المادة للمعلم، عرض الأمثلة، ممارسات لتحليل الأمثلة، استيباط بين لكلمة و القواعد (يشكل الخلاصة) و الآخر، تقييم قصير للمعلم إلي التلميذات.

ABSTRACT

Focus of the research is about the sharaf learning that be a main material in the Boarding School’s learning process. It has intern factor and extern factor to get the learning purpose. Learning process can successful, if it has good relationship between them. In the other hand sharaf be a subject that learn about the rule of Arabic language and be a part of learning Arabic language. It be a great relationship that can’t separate, because learn about sharaf be a main needed in learning activity and learn deeply about other Islamic knowledge.

Purpose of the research to show learning activities that have relation with sharaf knowledge, actually in woman third class at Al Hayatul Islamiyah Boarding School of Malang. This boarding school combine three source books in one time. It has purpose to know itself, the material that will be given, and the method that include how to explain about the material in the class. Researcher use descriptive qualitative method. This method describe real phenomena and get the conclusion with them. With this method, researcher can describe and explain about all phenomenon that have relation with sharaf learning at Al Hayatul Islamiyah Boarding School of Malang. Data resources include expressions, activities of informant and strengthen with the written resources. Method of the research that use are observation, interview and documentation.

Result of the research show : 1) The purpose of using three book choices in one time are, student know the main theory of sharaf, then can showing them with word example about sharaf. It means they can show the example and the reason too. 2) Material that explain are about kind of fi’il, isim, separated of them, and characteristics about them. Explanation about the material appropriate with the main principle of learning material, from using three book student can understanding deeply about it. And then it having relation with the theme of learning and it can make strengthen the material concept. Three books that use be a standard book in the learning Arabic language in majority of Boarding School. In the other hand, it can help the learning process, because can make teacher more easier to the teacher and the student understanding about it. 3) Method that used is deductive method that have any way, like explanation the material from teacher, showing the example, any activity that analyze of example, find the conclusion with the little evaluation.

ABSTRAK

Penelitian ini memfokuskan pada pembelajaran sharaf yang menjadi salah satu materi utama dalam kegiatan pembelajaran di Pesantren. Kegiatan pembelajaran tersebut melibatkan faktor internal maupun eksternal dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Keberhasilan suatu pembelajaran dikarenakan adanya kesinambungan antar dua faktor tersebut. Disisi lain Sharaf merupakan suatu disiplin ilmu yang mempelajari suatu kaidah dalam bahasa Arab dan merupakan suatu bagian dari pembelajaran bahasa Arab. Hal ini yang menjadi suatu keterkaitan yang tidak dapat dipisahkan karena mempelajari sharaf merupakan kebutuhan dalam kegiatan berbahasa maupun mendalami tentang Ilmu Islam lainnya.

Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan beberapa kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan Ilmu Sharaf, khususnya di kelas tiga santriwati di Pondok Pesantren Al Hayatul Islamiyah Malang, yang mengkombinasikan tiga buku sumber secara langsung dalam proses pembelajarannya. Tujuan tersebut yaitu mengetahui tujuan pembelajaran sharaf yang ingin dicapai dengan menggunakan tiga buku sumber belajar yang dipilih, kemudian materi yang diajarkan dan metode yang meliputi langkah-langkah penyampaikan materi didalam kelas. Peneliti menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu metode pemaparan fenomena sebagimana kenyataanya dan menarik kesimpulan dengan berdasarkan fenomena-fenomena nyata. Melalui Metode ini, peneliti dapat memaparkan dan membahas tentang fenomena-fenomena yang berkaitan dengan pembelajaran Sharaf di Pondok Pesantren Al Hayatul Islamiyah Malang. Sumber data meliputi ungkapan, tindakan informan dan diperkuat dengan sumber tertulis. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan: (1)Tujuan pembelajaran sharaf yang ingin dicapai dari tiga buku sumber yang dipilih yaitu, siswa dapat mengetahui teori dasar tentang sharaf, kemudian dapat menunjukkan dengan contoh kata serta dapat mengetahui sebab-sebab perubahannya. (2) Materi yang disajikan merupakan materi dasar seperti jenis fi’il, isim, pembagiannya, serta sifat-sifat tertentu yang dimiliki. Serta penyajian materi yang disampaikan sesuai dengan prinsip dasar pemilihan materi ajar,yaitu penggunaan tiga buku sumber tersebut disusun secara logis sehingga mudah difahami oleh siswa, kemudian berkaitan erat dengan tema besar yang dapat memperkuat konsep dasar materi. Dan buku sumber yang dipakai merupakan buku standar yang digunakan oleh mayoritas Pesantren lainnya. Hal ini dapat menunjang program ppembelajaran karena memudahkan kedua pihak yaitu bagi pengajar dan siswa .(3)Metode yang digunakan adalah Metode Deduktif yang langkah-langkahnya meliputi: Penjelasan materi oleh pengajar, penyajian contoh, kegiatan latihan analisis contoh, penarikan kesimpulan diakhiri oleh evaluasi singkat.