Upaya guru dalam menanamkan Soft Skill dan Hard Skill peserta didik dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang

مستخلص البحث

في المؤسسات التعليمية تعد جهود المعلمين في التدريس أو التعليم ضرورية للغاية ، فالمعلمون ليسوا مجرد تعليم أو تعليم ، ولكن يمكن للمدرسين أيضًا غرس مهارات الطلاب الناعمة ومهاراتهم القاسية ، لأن هذا أمر مهم لحياة طلاب المستقبل و ترتبط المهارات اللينة والمهارات الصعبة أيضًا بإخراج مؤسسة تعليمية وجودة التعليم في إندونيسيا. يجب إرفاق المهارات اللينة والمهارات الصعبة للطلاب ليكون لهم شخصية جيدة. هذا هو واجب المعلمين وأولياء الأمور. المدرسة العالية الإسلامية الحكومية مالانج ۱ هي مؤسسة تعليمية عامة ذات توجه تعليمي في المستقبل. تشتمل هذه المؤسسات على مؤسسات تعليمية متفوقة مع طلاب معنويين ولديهم إنجازات أكاديمية أو غير أكاديمية جيدة.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الجهود التي يبذلها المعلمون في إدارة المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى الطلاب في تعلم العقيدة الأخلاقية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية مالانج ۱. مع التركيز على البحث على النحو التالي ؛ (۱) تخطيط التعلم يغرس المهارات اللينة للمتعلمين والمهارات الصعبة ، (۲) تنفيذ مهارات التعلم والمهارات الصعبة للطلاب ، و (٣) مخرجات التعلم تغرس المهارات اللينة والمهارات الثابتة للطلاب ، والتي أجريت في مدرسة العالية الإسلامية الحكوميىة مالانج ۱.

هذه الدراسة هي دراسة نوعية مع نوع من دراسة الحالة. جمع البيانات مع ٣ طرق ، وهي ؛ الملاحظة ، مقابلة والتوثيق. وتحليل البيانات التقنية المستخدمة في هذه الدراسة هو ؛ تقليل البيانات (تقليل البيانات) ، والتعرض للبيانات (عرض البيانات) ، والاستنتاجات (التحقق). بينما مخبرو البحث هم ؛ إلى المدارس ، منهج واكا ، عقيدة أخلاق المعلمين والطلاب.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: (۱) تعلم عقيدة التعلم في غرس المهارات اللينة والمهارات الصعبة لدى الطلاب في إعداد المنهج وإعداد خطط تنفيذ التعلم ، وتخطيط الطرق ذات الصلة ، وتقييم الجوانب التي تم تقييمها في التقييم هو الموقف ، المعرفي ،(۲) تعلم تنفيذ العقيده الأخلاقية في غرس مهارات الطلاب الناعمة والمهارات الصعبة تشمل ؛ غرس المهارات الناعمة والمهارات الصعبة دائمًا في التعلم ، ويصبح المعلمون أمثلة حقيقية ، ويقدمون قصصًا تحفيزية ، وينتبهون لمهارات مهارات المعلم ، والأنشطة اللامنهجية ، والأنشطة الدينية ، وبناء الشخصية ، وكفاءة المعلم ، والمشاركة في المسابقات (٣) مخرجات التعلم: عقيدة اخلاق يغرس المهارات اللينة والمهارات الصعبة للطلاب تشمل عاملين. وهي العوامل الداعمة ؛ التسهيلات الكافية ، المعلمون الأكفاء ، اللامنهجية ، القيم الدينية ، دور الأهل ، الانضباط. في حين تمنع العوامل ؛ الطلاب الجامح والأسر والمعلمين الذين هم أقل كفاءة ، والأدوات.

ABSTRACT

In educational institutions The efforts of teachers in teaching or educating are very necessary, the teacher is not just teaching or educating, but the teacher is also able to instill students' Soft skills and Hard skills, because this is important for the lives of future students, and Soft skills and Hard skills are also related to the output of an educational institution and the quality of education in Indonesia. Soft skills and hard skills must be attached to the students to have good character. This is the duty of teachers and parents.madrasa aliyah 1 of Malang is a public education institution with a future education orientation. The institution includes a superior educational institution with students who have moral character, and have achievements in terms of academic or non academic.

This study aims to reveal how the efforts of teachers in instilling Soft skills and Hard skills of students in learning Aqidah morality in the madrasa aliyah 1 of malang. With the focus of research as follows; (1) Learning Planning instills learners' Soft skills and Hard skills, (2) Implementation of Learning Soft skills and Hard skills of students, and (3) Learning outcomes instill Soft skills and Hard skills of students, conducted in MAN 1 Malang.

This study is a qualitative study with a type of Case Study. Data collection with 3 methods, namely; bservation, Interview and Documentation. And the technical data analysis used in this study is; data reduction (reduksi data), exposure to data (penyajian data), and conclusions (kesimpulan). While the research informants are; headmaster, Waka Curriculum, Aqidah akhlak teachers and Students.

The results of this study indicate that: (1) Learning planning Aqidah morality in instilling Soft skills and Hard skills of students in the preparation of Syllabus and preparation of Learning Implementation Plans (RPP), planning the relevant methods, and evaluating the aspects assessed in the evaluation are attitude, cognitive, prikomotorik. (2) Implementation of learning Aqidah morality in instilling Soft skills and Hard skills of students covering ; planting Soft skills and hard skills of students are always there in learning, the teacher becomes a real example, provides motivational stories, pays attention to the ability of teacher skills, extracurricular activities, religious activities, Character Building, Teacher Competence, Participating in competitions. (3) Learning outcomes Aqidah morality instills Soft skills and Hard skills of students includes two factors Namely supporting factors; adequate facilities, competent teachers, extracurricular, religious values, the role of parents, discipline. While the inhibiting factor ; unruly students, families, teachers less competent, gadget.

ABSTRAK

Dalam lembaga pendidikan Upaya guru dalam mengajar atau mendidik sangat diperlukan, guru tidak hanya sekedar mengajar atau mendidik saja, akan tetapi guru juga mampu menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik, karena ini merupakan yang penting bagi kehidupan peserta didik yang akan datang, serta Soft skill dan Hard skill juga berhubungan dengan output suatu lembaga pendidikan serta mutu pendidikan di Indonesia. Soft skill dan Hard skill ini harus melekat pada diri peserta didik agar memiliki karakter yang baik. Hal ini menjadi tugas guru dan orang tua. Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang merupakan lembaga pendidikan negeri yang orientasi pendidikan masa depan. Lembaga tersebut termasuk lembaga pendidikan yang unggulan dengan peserta didik yang berakhlakuk karimah, serta memiliki prestasi baik segi akademik atau non akademik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan tentang bagaimana Upaya guru dalam menananmkan Soft skill dan Hard skill peserta didik dalam pembelajaran Aqidah akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang. Dengan fokus penelitian sebagai berikut; (1) Perencanaan Pembelajaran menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik, (2) Pelaksanaan Pembelajaran Soft skill dan Hard skill peserta didik, dan (3) Hasil pembelajaran menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik, yang dilakukan di MAN 1 Malang.

Penelitian ini merupakan penelitan kualitatif dengan jenis Studi Kasus. Pengumpulan data dengan 3 metode yaitu; Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Dan teknis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu; reduksi data (data reduction), paparan data (display data), dan kesimpulan (verification). Sedangkan informan penelitian adalah; Kepada Madrasah, Waka Kurikulum, Guru Aqidah akhlak dan Peserta didik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran Aqidah akhlak dalam menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik adanya penyusuan Silabus serta penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), merencanakan metode yang relevan, serta evaluasi aspek-aspek yang dinilai dalam evaluasi adalah sikap, kognitif, prikomotorik. (2) Pelaksanaan pembelajaran Aqidah akhlak dalam menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik meliputi; penananaman Soft skill dan hard skill peserta didik selalu ada dalam pembelajaran, guru menjadi contoh nyata, memberikan cerita yang memotivasi, memperhatikan kemampuan skill guru, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan keagamaan, Character Building, Kompetensi Guru, Mengikuti perlombaan. (3) Hasil pembelajaran Aqidah akhlak menanamkan Soft skill dan Hard skill peserta didik meliputi adanya dua faktor. Yaitu faktor pendukung; fasilitas memadai, guru berkompeten, ekstrakurikuler, nilai-nilai keagamaan, peran orang tua, disiplin. Sedangkan faktor penghambat; peserta didik yang sulit diatur, keluarga, guru yang kurang kompeten, gadget.