تحليل دوافع مدرسي اللغة العربية في المدارس المتوسطة الإسلامية لامبونج الشرقي:دراسة الحالة

مستخلص البحث

انطلقت هذه الدراسة من المشكلات التي تواجهها المدارس المتوسطة الإسلامية ومع تدنى دافعية المدرسي اللغة العربية، إلا أن تحسين وتطوير الدوافع لدى المدرسي اللغة العربية ليس له الأمثل، رغم أن هذا أمر ضروري لتحسين جودة التعليم في المدارس المتوسطة الإسلام، في لمبونج الشرقي كان الكثير جدًا ولكن عددًا صغيرًا منهم فقط قام بعمل ابتكارات متنوعة في تطوير تحفيز المدرسين اللغة العربية ، بما في ذلك مدرسة دار العلوم المتوسطة ،و مدرسة المعاريف نهضلة العلماء، ومدرسة دار النعيم المتوسطة ، ومدرسة والي سوعو ، وقد اعتبرت بعض هذه المدارس نجاحًا في تحفيز معلمي اللغة عرب.

مدرس اللغة العربية هو مثالي يعني من خريج التعليم باللغة العربية، ولكن هناك أيضا مدرس اللغة العربية الذين لم تخرج من اللغة العربية إلا أن عملية التعلم هي فعالة جدا، و بالعكس، وينظر في المدارس المتوسطة الإسلامية لامبونج الشرقية. ولذلك، كان الهدف في هذا البحث هو: (1) لوصف أن الدافع الداخلي من مدرسي اللغة العربية في تعليم اللغة العربية، ، (2) لوصف أن الدافع الخارجي من مدرسي اللغة العربية في تعليم اللغة العربية، و(3) لوصف أهمية الدافع في عملية تعليم اللغة العربية في الفصول الدراسية.

هذا البحث يدل على الدراسة الحالة. لذا استخدام الباحث المدخل الكيفي. البحث الكيفي هو البحث الذي يهدف إلى فهم ظاهرة عما الذي يناله من الخبرة عن موضوع البحث كمثل السلوك والإدراك والتحفيز والعمل وغيرها شاملا، وبواسطة وسيلة الوصف بشكل الكلمات واللغة. لأن بحث الباحث عن دوافع المدرسين اللغة العربية في المدارس المتوسطة الإسلامية لامبونج الشرقية تحليلا. والمدخل الكيفي هو المدخل المناسب بهذا البحث العلمي. استخدام الباحث هذا المدخل للحصول على النتائج المرجوءة عند الباحث، واستخدام الباحث أسلوب جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثائق.

وقد حصل الباحث إلى أن دوافع المدرسين للغة العربية في الدارس المتوسطة الإسلامية لامبونج الشرقي (1) لدافعية الداخلية للمدرسين لتدريس اللغة العربية في اللغة العربية، يعني بحاجة ورغبة إلى زيادة المعرفة كل يوم، ليكونوا أكثر إنتاجية وابتكارًا وإبداعًا في تقديم التعليم على الرغم، لويكون عدم وجود ساعات تدريس.(2) الدافعية الخارجية للمدرسين لتدريس اللغة العربية في اللغة العربية هو عدم وجود مدرسي اللغة العربية في المدارس، من نتائج البحوث على الدافع ثم نتائج البحوث لاحق هو تطبيقها في تدريس اللغة العربية في الفصول الدراسية. (3) مدرس اللغة العربية الذي عنده الدافعية الداخلية والخارجية تطبيقه في تعليم اللغة العربية فعالة نسبيا، والمدرسي اللغة العربية الذين يحفزون الاحتياجات والغربات إلى زيادة المعرفة والعلوم وتشجيعها من البيئة ، فعالية التدرس فعالة جدا.

ABSTRACT

This research begins from a concern towords matters about the lack of motivation of Arabic language teachers in junior high schools, the improvement and development of motivation for Arabic language teachers is not optimal yet. Although this is a necessity to improve the quality of first secondary education. in Lampung. firstly there are only few of them which apply various innovations in developing the motivation of Arabic language teachers, such as: Darul 'Ulum Middle School, Maarif NU middle school, Darun N'aim Middle School, Wali Songo Middle School, some of these schools have sicceeded in developing the motivation language Arabic teacher.

The motivation of Arabic language teachers in teaching Arabic is certainly a separate incentive to realize effective and enjoyable learning. The ideal Arabic language teacher is a graduate of Arabic language education, however, there are also Arabic language teachers who are not graduates of Arabic but the learning process is quite effective and vice versa, this can be seen from the first middle school/ madrasah tsanawiyah, eastern Lampung. Therefore the objectives in this study were (1) to know and describe what the internal motivation of Arabic teachers in teaching Arabic, (2) want to know and describe what the motivation of external Arabic teachers to teach Arabic, and (3) want to know and describe how the learning process in Arabic in the classroom.

The model of this study is a case study, therefore researchers use descriptive qualitative research methods, using data collection techniques, namely semi-structured interviews, observations, and documents so that they are expected to produce the desired data.

This study produced several findings, as follows: (1) the motivation of the Arabic teacher of the teacher, have the need to increase knowledge every day, to be more productive, innovative and creative in delivering teaching even though tomorrow there are no teaching hours. (2) the extracurricular motivation of Arabic language teachers in Arabic teachers to teach Arabic is because of the lack of Arabic teachers in the madrasah. From the research findings on motivation, the results of the next study are its application in Arabic language teaching in the classroom. (3) Teachers whose motivation is only to fulfill life needs, the application in teaching Arabic is relatively ineffective and saturating, Arabic teachers whose motivation is the need and desire to increase knowledge and due to encouragement from the environment, the effectiveness of learning is quite effective

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari sebuah keprihatinan atas berbagai persoalan seputar rendahnya motivasi guru bahasa Arab di sekolah menengah pertama, peningkatan dan pengembangan motivasi guru bahasa Arab dirasa belum optimal, meskipun hal ini suatu keharusan guna meningkatkan mutu pendidikan sekolah menegah pertama, Di Lampung Timur jumlah sekolah menegah pertama sangatlah banyak namun hanya sebagian kecil saja yang melakukan berbagai inivasi dalam menumbuh kembangkan motivasi guru bahasa Arab, diantaranya SMP Darul ‘Ulum, MTs Maarif NU, SMP Darun N’aim, MTs Wali Songo, beberapa sekolah ini dianggap berhasil dalam menumbuhkan motivasi guru bahasa Arab.

Guru bahasa Arab idealnya adalah lulusan dari pendidikan bahasa Arab, namun demikian ada juga guru bahasa Arab yang bukan lulusan dari bahasa Arab akan tetapi proses pembelajarannya cukup efektif dan sebaliknya, hal ini terlihat dari sekolah menegah pertama / madrasah tsanawiyah, lampung timur. Oleh karena itu tujuan dalam penelitian ini adalah (1) ingin mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana motivasi internal guru bahasa Arab dalam mengajarkan bahasa Arab, (2) ingin mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana motivasi external guru bahasa Arab dalam mengajarkan bahasa Arab, dan (3) ingin mengetahui dan mendiskripsikan bagaimana proses belajar mengajar bahasa Arab di kelas.

Model daripada penelitian ini adalah studi kasus, oleh karena itu peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu wawancara semi struktur, observasi dan dokumen, sehingga diharapkan mampu menghasilkan data yang diinginkan.

Penelitian ini menghasilkan beberapa temuan, sebagai berikut: (1) motivasi internal guru bahasa Arab, memiliki kebutuhan untuk menambah ilmu pengetahuan setiap hari, agar lebih produktif, inovatif dan kreatif dalam menyampaikan pengajaran meskipun esok hari tidak ada jam mengajar (2) motivasi eksternal guru bahasa Arab dalam mengajarkan bahasa Arab adalah karena kurangnya guru bahasa Arab di madrasah. Dari temuan penelitian tentang motivasi maka hasil penelitian berikutnya adalah aplikasinya dalam pengajaran bahasa Arab di kelas (3) Guru yang memiliki motivasi intrnal dan external, maka aplikasinya dalam mengajarkan bahasa Arab yang motivasinya karena kebutuhan dan keinginan menambah pengetahuan serta adanya dorongan dari lingkungan, maka efektifitas pembelajarannya cukup efektif