إعداد كتاب التمهيدي في الإملاء على أساس النظرية السلوكية لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابع مالانج

مستخلص البحث

في عملية تعليم اللغة العربية، وقد وجدت الباحثة مشكلة كثيرة في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابع مالانج، خاصة في مهارة الكتاب يعني لكتابة حروف الهجائية جيدة وصحيحة. كثير من الطلاب عند عملية التعليم اللغة العربية، خاصة في تعليم مهارة الكتابة أن طلاب لا يحبون هذا مادة، و معظم منهم لا يستطيعون أن يتابعوا عملية الدرس جيدا، لإن بعض الطلاب لهم الكفاعة و المهارة لكتابة المنخضة، ولايعرفون الطلاب كيفية قواعد الكتابة. أم الأسئلة هذا البحث هي: 1) ما الخطوات في إعداد كتاب ؟.2) ما صلاحية إعداد كتاب ؟. 3) كيف فعالية إعداد كتاب ؟.

هذا البحث يعني إعداد كتاب التمهيدي في الإملاء على أساس النظرية السلوكية لتعليم مهارة الكتابة اللغة العربية لطلاب الفصل السابع من المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابع مالانج، ومعرفة مواصفات الكتاب الإملاء وصلاحية وفعاليته في إعداد كتاب. و هذا البحث بحث تطوير (R&D) على نموذج ديك وكاري، يعني تحليل الاحتياجات والمشكلات، وتصميم الإنتاج، ثم تطوير الإنتاج، ثم التجربة و الآخر تقويم الإنتاج. قامت الباحثة على الطلاب بالفصل السابع "ب" و الفصل السابع "د" . وأدواتها لجمع البيانات المقابلة والاستبانة والوثائق.

ومن نتائج البحث والتطويرى في اعداد كتاب التمهيدي في الإملاء على أساس النظرية السلوكية : 1. قامت الباحثة في عملية التطوير على نموذج ديك وكاري (Dick and Carry) برمز ADDIE.2. و في تقدير صلاحية من الخبراء أن الكتاب التعليمي المطور حاصل على درجة 84.76% من خبير تصميم الوسائل، 87.05% من خبير محتوى الكتاب ولغته، 85.35% من نتائج معلم اللغة العربية 93.5% من خمسة طالبات (فرقة صغيرة) الفصل السابع "ب" 90.2% من تجربة الميدنية (فرقة كبيرة) الفصل السابع "د" .3.ونتائج فعالية كتاب الإملاء من خلال نتائج التعليم يدل على تقييم من الاختبار القبلي والاختبار البعدي كمايلي: تقييم من الاختبار القبلي 60.47 و تقييم من الاختبار البعدي 82،67 لذلك تقييم من الاختبار البعدي أجمل من الاختبار البعدي يعنى 82،67 >60،46 و إختلافه22،2. ومعنى ذلك أن الكتاب المطور فعّالة للتطبيق على تلاميذ الفصل السابع من المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية، جذاب ومحب وسهلة عند الطلاب في فهم كتابة اللغة العربية.

ABSTRACT

In the process of learning, researchers founf many probllems in teaching writing skills in MTsN VII Malang, Especially in writing letters or connecting letters, amanyu students are nit eble to write hijaiyah letters, for examplea there are one len.

This research aims to develop metirials by pruducing exercise books etems developed as well as knowing the extent to shich the effectiveness of writing book training depelovment on the basis of writing mechanisms for beginner level by using the contextual approach at at 7 grade of junior high school. As for the formulation of the problem in this research are: 1. What is the steps for preparing the book “imla” based on behaviourism skinner? 2. What is the validity of the arrangement of the book imla? and 3. How effectiveness of the development of the textbook is?

The purpose of this research is arranging a book “Imla” based on the theory behaviourism of Skinner to guide students of 7 grade from elementary school alumni who are faced with learning Arabic at the junior high school level, as well as MTs knowing level of validity and effectiveness of the book. This research is Research and Development (R&D) based on the model of the Dick and Carry, namely with the method of analyzing needs and problems, to design, development, testing and evaluation. This research was done to the students of classes VII B and VII D. In data collection, researcher using the method of observation, interview, questionnaire, and documentation of student learning outcomes.

The result of the research of the preparation of a book based on the theory Behaviourism of B.F Skinner to guide students in learning to write Arabic is: 1. The researcher used a model research and development of Dick and Carry and ADDIE formula 2. from the validity of the test results by the experts from the specialist media design reaches a value of 84.76% of linguists and the contents of the book reached the value of 87.05% from Arabic language teachers attain the value of 85.35% of pupils achieve five grades 93.5% of the value of the individual or small group trials, and field test results of the retrieved value of 90.2% 3. As for the value of the test results on the effectiveness of the book can be seen from the results of student learning that shows the average value of post-test better than the pre-test 82.67 > 60.47 difference value of 22.2. It means that the learning materials have been implemented for all classes VII MTsN

ABSTRAK

Dalam proses pembelajaran, peneliti banyak menemukan permasalahan dalam pembelajaran keterampilan menulis di MTsN 7 Malang, terutama menulis bahasa Arab, yakni menulis huruf-huruf Arab dengan baik dan benar. Banyak siswa yang belum mampu menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar bahkan tidak mengutahui cara bagaimana menulis huruf hijiyah, misalnya dari atas ke bawah, atau dari kanan ke kiri.

Penelitian ini bertujuan untuk penyusunan buku imla berdasarkan teori bihaviorism skinner yang mana didalam buku tersebut terdapat banyak latihan-latihan yang kiranya dapat membekali keterampilan menulis bagi siswa MTs yang sangat membutuhkan bimbingan dan arahan bagaimana menulis dengan baik dan benar. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana langkah-langkah penyusunan buku pengantar imla berdasarkan teori behaviourism skinner? 2. Bagaimana Validitas dari penyusunan buku? dan 3. Bagaimana efektivitas dari penyusunan buku?

Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) berdasarkan model Dick and Carry, yaitu dengan tehnik menganalisis kebutuhan dan masalah, mendesain, Pengembangan, uji coba dan avaluasi. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VII B dan VII D. Dalam Pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi hasil belajar siswa.

Hasil dari penelitian penyusunan buku imla berdasarkan teori Behaviourism B.F Skinner untuk membekali siswa dalam pembelajaran menulis bahasa Arab adalah: 1. Bahwa peneliti menggunakan model penelitian Dick and Carry dan pengembangan rumus ADDIE. 2. Dari hasil uji validitas oleh ahli dari pakar desain media mencapai nilai 84,76% dari pakar bahasa dan isi buku mencapai nilai 87,05% dari guru bahasa Arab mencapai nilai 85,35% dari lima murid mencapai nilai 93,5% dari nilai uji individu atau kelompok kecil, dan dari hasil penelitian uji lapangan diperoleh nilai 90,2% 3. Adapun nilai hasil uji efektivitas buku tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang menunjukkan nilai rata-rata post-test lebih baik dari pada pre-test 82,67> 60,47 selisih nilai 22,2. Artinya bahan ajar ini sudah baik untuk diimplementasikan ke siswa kelas VII MTs.