تأثير دافع الداخلي و دافع الخارجي في تدريس المعلّم علي تكوين الشخصية حبّ الوطن الطلاّب في مدرسة العالية الحياة الإسلاميّة كيدنغ كندنغ بمدينة مالانق

ARABIC:

يتم التأكيد بشكل كبير على تكوين الشخصية ، بدءا من التعليم الذي يؤكد على تكوين الشخصية ، ومن بينها هو شخصيّة حبّ الوطن. ولكن بالنسبة للطلاب الذين يتم إنتاجهم ، لا يزال هناك الكثير ممن لديهم شخصية حب الوطن غير الجيد. يحدث هذا بسبب ضعف عملية التعلم ، أو عدم وجود أنشطة تعليمية تلمس تلك المنطقة. بالنظر إلى هذه المشكلة ، من الضروري إجراء بحث لزيادة حب الوطن ، سواء كان موقع أحد المشاكل يكمن في المعلم نفسه ، فإن المعلم الذي يفتقر إلى الدافع يمكن أن يجعل التعلم أقل شمولية ، بحيث لا يتحقق هدف بناء الشخصية.

الهدف من هذه البحث هو( 1).لمعرفة تأثير الدوافع الداخلي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب (2). لمعرفة تأثيردوافع الخارجي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب مالانق (3). لمعرفة تأثير الدوافع الداخلي والدوافع الخارجي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب.

لتحقيق هذه الأهداف ، تستخدم هذه الدراسة مقاربة كمية مرتبطة باستخدام الاستبيانات الموزعة على المستجيبين ، إلى جانب الوثائق. لاختبار قوة الصك ، استخدم الباحث صلاحية الصك. يستخدم تحليل البيانات افتراضات كلاسيكية واختبار "ت" واختبار "ف".

نتائج البحث : (1). ليس هناك تأثير دافع الداخلي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب. لأنّ عدد "ت" -0.827 > 2.145 و نتيجة sig0.422 > 0.05 يعنس بمعني Ho مقبول و Ha مردود (2). هناك تأثير الدافع الخارجي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب. لأنّ عدد "ت" 2.476 >2.145 و نتيجة sig 0.027 < 0.05 يعنس بمعني Ho مردود و Ha مقبول (3). هناك تأثير دافع الداخلي والدافع الخارجي في تدريس المعلّم على تكوين شخصية حب الوطن للطلاب. لأنّ عدد "ف" 5.220 > 3.68 و نتيجة sig 0.020 < 0.05 يعنس بمعني Ho مردود و Ha مقبول

INDONESIA:

Pembentukan karakter modern ini sangat di kedepankan, mulai dari pendidikan yang mengedepankan pembentukan karakter, dan diantaranya karakter cinta tanah air. tapi untuk siswa yang di hasilkan masih saja banyak yang memiliki karakter cinta tanah air yang kurang baik. Hal ini apakah disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang baik, ataukan tidak adanya aktivitas pembelajaran yang menyentuh ranah itu. melihat masalah ini maka perlu dilakukan penelitian yang untuk meningkatkan karkter cinta tanah air, apakah letak salah satu permasalahannya terletak pada diri guru itu sendiri, guru yang kurang memiliki motivasi bisa membuat pembelajaran yang kurang menyeluruh , hingga tidak tercapainya tujuan dalam pembentukan karakter siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) Mengetahui apakah ada pengaruh secara parsial antara motivasi intrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter siswa (2) Mengetahui apakah ada penharuh secara parsial antara motivasi ekstrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter siswa (3) Mengetahui apakah ada pengaruh secara simultan antara motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter cinta tanah air siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasional dengan menggunakan angket yang di sebar kepada responden, beserta dokumentasi. Untuk menguji kekuatan instrument maka peneliti menggunakan Validitas instrument. Adapun analisis data menggunakan asumsi klasik, Uji T, dan Uji F.

Hasil penelitian: (1) Tidak ada pengaruh antara motivasi intrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter cinta tanah air siswa. Karena Thitung -0.827 < 2145 dan nilai signifikansi 0,422 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho diterima dan Ha di tolak. (2) Adanya pengaruh antara motivasi ekstrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter cinta tanah air siswa. Karena Thitung 2.476 > 2145 dan nilai signifikansi 0,027 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. (3)Adanya pengaruh antara motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik mengajar guru terhadap pembentukan karakter cinta tanah air siswa. Karena Diperoleh Fhitung 5.220 >3.68 dan nilai signifikansi 0.020 < 0.05. yang mana berarti Ho ditolak dan Ha di terima.

ENGLISH:

The building of this modern character is highly emphasized, starting from education that emphasizes the character building, and among them is the patriotism character. Still, for students, the results obtained are many of them have poorly patriotism character .This is caused by whether a poor learning process, or the absence of learning activities covering that area. Looking at this problem, it is necessary to do research to upgrade the patriotism character - is the source of one of the problems lies with the teacher himself. The teacher who lacks in motivation can make learning process less comprehensive, resulting in not achieving the goal of students' character building.

The purpose of this study is : (1). to know whether there is a significant influence between teacher's intrinsic motivation of teaching towards students' character building. (2). to know whether there is a significant influence between teacher's extrinsic motivation of teaching towards students' character building. (3). to know whether there is a significant influence between teacher's intrinsic motivation, and extrinsic motivation of teaching towards students' character building. To achieve these objectives, this study uses a correlational quantitative approach using a questionnaire distributed to respondents, along with documentation. To test the strength of the instrument, the researcher used instrument validity. The data analysis uses classical assumptions, T test, and F test.

Results of the study: (1). there is no influence between teachers' intrinsic motivation of teaching towards the building of patriotism character of the students. Because the obtained Fcount was -0,827 < 2145 and significance value 0.422 > 0.05, which means Ho is accepted and Ha is rejected. (2). there is an influence between teachers' extrinsic motivation of teaching towards the building of patriotism character of the students. Because the obtained Fcount was 2476 > 2145 and significance value 0.027 < 0.05, which means Ho is rejected and Ha is accepted. (3). The results of this study are there is an influence between teachers' intrinsic motivation and extrinsic motivation of teaching towards the building of patriotism character of the students. Because the obtained Fcount was 5.220> 3.68 and significance value 0.020 <0.05, which means Ho is rejected and Ha is accepted.