إدارة تعليم اللّغة العربيّة في معهد "دار الأخوّة" فاكس مالانج على أساس المدخل التكاملي

مستخلص البحث

يعتبر معهد دار الأخوّة من المعاهد النّاجحة في تعليم اللّغة العربيّة مع حديث تأسيسه أقبل الطلاب إليه أقبالا كثيرا وتتوقّع أن تكون إذاعته في تعليم اللّغة العربيّة جيّدة. فنجاح هذا العمهد ظاهرا باستخدام المدخل التكاملي بين كتاب دروس اللّغة العربيّة والعربيّة بين يديك. وهذا الحال يكون مميّزة خاصّة لإجرء البحث في هذا المعهد. وأهداف هذا البحث هي وصف تخطيط وتنظيم وتنفيذ ومراقبة تعليم اللّغة العربيّة في معهد دار الأخوّة فاكس مالانج على أساس المدخل التكاملي.

ومدخل هذا البحث هو المدخل الكيفيّ أو النّوعي. والبيانات في هذا البحث تشمل على البيانات الأساسيّة والبيانات الثّانويّة المتعلّقة بإدارة تعليم اللّغة العربية في معهد دار الأخوّة. ومصادر البيانات هي مدير المعهد، ومدير كليّة المعلّمين الإسلاميّة، ومعلّم اللّغة العربيّة، والطلاب. وأسلوب جمع البيانات هو أسلوب الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وأسلوب تحليل البيانات هو جمع البيانات وفحصها, وتخفيض البيانات، وعرض البيانات، ثم التخليص أو الاستنباط.

وأمّا نتائج هذا البحث هي: 1) إنّ تخطيط تعليم اللّغة العربيّة في معهد دار الأخوّة يدلّ على أنّه التخطيط على مدي الطويل أو التخطيط بعيد المدي. لأنّه يتضمّن على تخطيط المنهج, وتخطيط أهداف تعليم اللّغة العربيّة, والتخطيط في تنفيذ التعليم والموادّ التعليميّة, وتخطيط الموادّ بالنّظر إلى تخصيص الوقت, والتخطيط في خطّة التدريس, والتخطيط في تقييم تعليم اللّغة العربيّة. 2) إنّ تنظيم تعليم اللّغة العربيّة في معهد دار الأخوّة يرّكز في تنظيم المكوّنات التعليميّة وهي تنظيم المعلّمين, والطلاب, والموادّ التعليميّة, وتنظيم الامتحانات. 3) إنّ تنفيذ تعليم اللّغة العربيّة في معهد دار الأخوّة هو الأمور التي تتعلّق بإدارة صفّ تعليم اللّغة العربيّة, وخطوات المعلّمين في تعليم اللّغة العربيّة, والمدخل المستخدم عند التعليم, والطريقة المستخدمة عند تعليم اللّغة العربيّة. وأمّا الوسائل المستخدمة في التعليم لاتستخدمها كثيرا إلاّ من الكتاب المدرسي ووسيلة السبورة. 4) وإنّ المراقبة في معهد دار الأخوّة تشمل على مراقبة معلّمى اللّغة العربيّة, ومراقبة خضور المعلّمين, ومراقبة حضور الطلاب, ومراقبة مدير كليّة المعلّمين الإسلاميّة, ومراقبة مدير المعهد

ABSTRACT

Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School regarded as one of the successful boarding school in Arabic learning with its modern establishment, has received many students and expected that learning Arabic will be good by its spreading. The success of this boarding school appears with the use of the Integrative Approach between Durusullughoh Al-Arabiyyah and Al Arabiyyah baina Yadaiak. It becomes a special privilege to conduct research in this boarding school. The purpose of this research is describing the Planning, Organizing, Implementation, and Supervision of Arabic Learning in Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School with Integrative Approach.

The approach of this study is the Qualitative Approach. The research data includes the primary data and secondary data related to Arabic Learning Management in Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School Pakis Malang with Integrative Approach. The source of data in this research is the caretaker of the boarding school, Director of KMI, Arabic Language Teachers, and Students. The data collection techniques are Observation, Interview, and Documentation and the data analysis techniques are Data Collection and Reduction, Data Presentation, and taking the conclusion.

The results of this study are: 1) The planning of Arabic learning in Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School shows the existence of long-term planning, because it includes: Curriculum Planning, Planning in Arabic Learning Objectives, Planning in the Application of Learning and Learning Materials, Material Planning based on Time allocation, Planning of Learning Plans, and Planning of Learning Evaluation. 2) Organizing of Arabic Learning at Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School focused on organizing learning components, are Teacher Organizing, Student Organizing, Organizing of Learning Material, and Organizing of Exam or Evaluation. 3) The application of Arabic Learning in Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School is related to Arabic Learning Classroom Management, Teacher Steps in Arabic Language Learning, the used approach, and the Method used in learning. 4) The supervision of Arabic Learning at Darul Ukhuwwah Islamic Boarding School includes Arabic Teachers Supervision, the supervision of Teacher attendance, the supervision of students attendance, the supervision of KMI Director and caretaker of boarding school.

ABSTRAK

Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah dianggap sebagai salah satu pondok yang sukses dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan modernisasi pendiriannya telah menerima santri-santri yang banyak dan diharapkan dengan penyebarannya bagi pembelajaran Bahasa Arab akan menjadi baik. Suksesnya pondok ini tampak dengan penggunaan Pendekatan Integratif antara Buku Durusullughoh Al-Arabiyyah dan Al Arabiyyah baina Yadaiak. Hal ini menjadi keistimewaan yang khusus untuk melakukan penelitian di pondok ini. Dan tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan Perencanaan, Pengorganisasian, Penerapan, dan Pengawasan Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah dengan Pendekatan Integratif.

Pendekatan dalam Penelitian ini adalah Pendekatan Kualitatif. Dan Data penelitiannya meliputi Data Primer dan Data Sekunder yang berkaitan dengan Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah Pakis Malang dengan Pendekatan Integratif. Dan sumber datanya adalah Pengasuh Pondok, Direktur KMI, Guru Bahasa Arab, dan Siswa. Teknik Pengumpulan Data adalah Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Teknik Analisis Data yaitu Pengumpulan data dan Reduksi, Penyajian Data, dan Pengambilan Kesimpulan.

Adapun Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah menunjukkan adanya perencanaan jangka panjang. Karena perencanaan dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah meliputi: Perencanaan Kurikulum, Perencanaan dalam Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab, Perencanaan dalam Penerapan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran, Perencanaan Materi berdasarkan pembagian waktu, Perencanaan Rencana Pembelajaran, dan Perencanaan utnuk Evaluasi Pembelajaran. 2) Pengorganisasian Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah difokuskan kepada Pengorganisasian komponen pembelajaran yaitu Pengorganisasian Guru, Pengorganisasian Siswa, Pengorganisasian Materi Pembelajaran, dan Pengorganisasian Ujian atau Evaluasi. 3) Penerapan Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah merupakan hal-hal yang berkaitan dengan Manajemen Kelas Pembelajaran Bahasa Arab, Langkah-langkah Guru dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Pendekatan yang dipakai, dan Metode yang dipakai dalam pembelajaran. 4) Pengawasan Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Ukhuwwah meliputi Pengawasan Guru Bahasa Arab, Pengawasan Kehadiran Guru, Pengawasan Kehadiran Siswa, Pengawasan Direktur KMI dan Pengawasan Pengasuh Pondok.